WE ARE ALL ON THE SAME BOAT INTEGRATED MULTISENSORY TEACHING PROJECT (Q327428): Difference between revisions
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Revision as of 23:55, 9 February 2022
Project Q327428 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE ALL ON THE SAME BOAT INTEGRATED MULTISENSORY TEACHING PROJECT |
Project Q327428 in Italy |
Statements
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58,296.0 Euro
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30 August 2017
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4 July 2018
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22 August 2018
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DEL VERGANTE - INVORIO
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45°45'25.09"N, 8°29'17.99"E
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IL DISAGIO SCOLASTICO UN FENOMENO COMPLESSO CHE SI MANIFESTA A SCUOLA MA CHE DETERMINATO DA VARIABILI PERSONALI E SOCIALI PSICOLOGICHE E CARATTERIALI CONNESSE ANCHE AL CONTESTO FAMILIARECULTURALE DI PROVENIENZA. VARIE E MOLTEPLICI SONO LE SITUAZIONI PROBLEMATICHE CHE ESPONGONO LO STUDENTE AL RISCHIO DI INSUCCESSO CON LA CONSEGUENTE DISAFFEZIONE ALLA SCUOLA. I PROBLEMI SCOLASTICI SONO DI TIPO DIVERSO E DI DIVERSA GRAVIT SPESSO SONO LA CONSEGUENZA DEL CONTESTO IN CUI IL RAGAZZO VIENE A TROVARSI LAMBIENTE SOCIOCULTURALE IL CLIMA FAMILIARE IL CONTESTO DI APPRENDIMENTO LA QUALIT DELLA RELAZIONE SCOLASTICA TRA PARI E CON GLI ADULTI. LA SCUOLA E I DOCENTI INFLUISCONO IN PARTE SIA SULLAMBIENTE SOCIOCULTURALE CHE SUL CLIMA FAMILIARE MA SONO SICURAMENTE DETERMINANTI PER LA QUALIT DELLA RELAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DELLE COMPETENZE E SULLINSTAURARSI DI BUONE PRATICHE. BENEFICIARI DEL PROGETTO SONO STUDENTI CHE SOFFRONO SITUAZIONI DI DISAGIO COMUNICATIVO E RELAZIONALE E CON RIDOTTE O NULLE POS (Italian)
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SCHOOL DISCOMFORT IS A COMPLEX PHENOMENON THAT MANIFESTS ITSELF AT SCHOOL BUT WHICH IS DETERMINED BY PERSONAL AND SOCIAL PSYCHOLOGICAL VARIABLES AND CHARACTERISTICS CONNECTED ALSO TO THE FAMILIARECULTURAL CONTEXT OF ORIGIN. VARIOUS AND MANIFOLD ARE THE PROBLEMATIC SITUATIONS THAT EXPOSE THE STUDENT TO THE RISK OF FAILURE WITH THE CONSEQUENT DISAFFECTION TO THE SCHOOL. SCHOOL PROBLEMS ARE OF A DIFFERENT TYPE AND GRAVIT ARE OFTEN THE CONSEQUENCE OF THE CONTEXT IN WHICH THE CHILD FINDS THE SOCIOCULTURAL ENVIRONMENT THE FAMILY CLIMATE THE CONTEXT OF LEARNING THE QUALITY OF THE SCHOOL RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND ADULTS. SCHOOLS AND TEACHERS HAVE SOME INFLUENCE ON BOTH THE SOCIO-CULTURAL ENVIRONMENT AND THE FAMILY CLIMATE, BUT THEY ARE CERTAINLY CRUCIAL FOR THE QUALITY OF THE REPORT ON SKILLS LEARNING AND GOOD PRACTICE. BENEFICIARIES OF THE PROJECT ARE STUDENTS WHO SUFFER SITUATIONS OF COMMUNICATIVE AND RELATIONAL DISCOMFORT AND WITH REDUCED OR NIL POS (English)
6 November 2020
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L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PERSONNELLES ET SOCIALES PSYCHOLOGIQUES ET DE CARACTÈRE LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIARECULTURAL D’ORIGINE. IL EXISTE PLUSIEURS SITUATIONS PROBLÉMATIQUES QUI EXPOSENT L’ÉLÈVE AU RISQUE D’ÉCHEC AVEC LA DÉSAFFECTION QUI EN RÉSULTE À L’ÉCOLE. LES PROBLÈMES SCOLAIRES SONT D’UN TYPE DIFFÉRENT ET D’UNE GRAVITÉ DIFFÉRENTE SONT SOUVENT LA CONSÉQUENCE DU CONTEXTE DANS LEQUEL L’ENFANT VIENT TROUVER L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL DANS L’ENVIRONNEMENT FAMILIAL LE CONTEXTE D’APPRENTISSAGE DE LA QUALITÉ DE LA RELATION SCOLAIRE ENTRE LES PAIRS ET AVEC LES ADULTES. L’ÉCOLE ET LES ENSEIGNANTS ONT UNE CERTAINE INFLUENCE SUR L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL ET LE CLIMAT FAMILIAL, MAIS ILS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DU RAPPORT SUR L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES ET ONINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES. LES BÉNÉFICIAIRES DU PROJET SONT LES ÉTUDIANTS SOUFFRANT DE SITUATIONS D’INCONFORT COMMUNICATIF ET RELATIONNEL ET AVEC DES OP RÉDUITES OU NULLES (French)
7 December 2021
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SCHULBESCHWERDEN SIND EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS SICH IN DER SCHULE MANIFESTIERT, ABER VON PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN PSYCHOLOGISCHEN UND CHARAKTERVARIABLEN BESTIMMT WIRD, DIE AUCH MIT DEM FAMILIARECULTURALEN HERKUNFTSKONTEXT ZUSAMMENHÄNGEN. ES GIBT VERSCHIEDENE UND VIELE PROBLEMATISCHE SITUATIONEN, DIE DEN SCHÜLER DER GEFAHR DES SCHEITERNS MIT DER DARAUS RESULTIERENDEN ENTTÄUSCHUNG IN DER SCHULE AUSSETZEN. SCHULPROBLEME SIND VON EINER ANDEREN ART UND VON UNTERSCHIEDLICHER SCHWERE SIND OFT DIE FOLGE DES KONTEXTES, IN DEM DAS KIND KOMMT, UM DAS SOZIOKULTURELLE UMFELD ZU FINDEN, DAS FAMILIÄRE UMFELD, DER LERNKONTEXT DIE QUALITÄT DER SCHULBEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND ERWACHSENEN. DIE SCHULE UND DIE LEHRER HABEN EINEN GEWISSEN EINFLUSS SOWOHL AUF DAS SOZIOKULTURELLE UMFELD ALS AUCH AUF DAS FAMILIENKLIMA, ABER SIE SIND SICHERLICH ENTSCHEIDEND FÜR DIE QUALITÄT DES BERICHTS ÜBER DAS ERLERNEN VON FÄHIGKEITEN UND ONINSTAURARSI ÜBER BEWÄHRTE VERFAHREN. BEGÜNSTIGTE DES PROJEKTS SIND STUDENTEN, DIE SITUATIONEN VON KOMMUNIKATIVEN UND RELATIONALEN BESCHWERDEN UND MIT REDUZIERTEN ODER NULL EO LEIDEN (German)
17 December 2021
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SCHOOL ONGEMAK IS EEN COMPLEX FENOMEEN DAT ZICH MANIFESTEERT OP SCHOOL, MAAR DAT WORDT BEPAALD DOOR PERSOONLIJKE EN SOCIALE PSYCHOLOGISCHE EN KARAKTER VARIABELEN DIE OOK VERBAND HOUDEN MET DE FAMILIARECULTURAL CONTEXT VAN OORSPRONG. ER ZIJN VERSCHILLENDE EN VELE PROBLEMATISCHE SITUATIES DIE DE STUDENT BLOOTSTELLEN AAN HET RISICO VAN MISLUKKING MET DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE ONVERSCHILLIGHEID OP SCHOOL. SCHOOLPROBLEMEN ZIJN VAN EEN ANDER TYPE EN VAN VERSCHILLENDE ERNST ZIJN VAAK HET GEVOLG VAN DE CONTEXT WAARIN HET KIND DE SOCIAAL-CULTURELE OMGEVING VAN HET GEZIN VINDT, DE LEEROMGEVING, DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLRELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN MET VOLWASSENEN. DE SCHOOL EN DE LEERKRACHTEN HEBBEN ENIGE INVLOED OP ZOWEL DE SOCIAAL-CULTURELE OMGEVING ALS HET GEZINSKLIMAAT, MAAR ZIJ ZIJN ZEKER BEPALEND VOOR DE KWALITEIT VAN HET VERSLAG OVER HET LEREN VAN VAARDIGHEDEN EN ONINSTAURARSI VAN GOEDE PRAKTIJKEN. BEGUNSTIGDEN VAN HET PROJECT ZIJN STUDENTEN MET COMMUNICATIEVE EN RELATIONELE ONGEMAKKEN EN MET GEREDUCEERDE OF NUL PO’S (Dutch)
21 December 2021
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EL MALESTAR ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO QUE SE MANIFIESTA EN LA ESCUELA PERO QUE ESTÁ DETERMINADO POR VARIABLES PERSONALES Y SOCIALES PSICOLÓGICAS Y DE CARÁCTER TAMBIÉN RELACIONADAS CON EL CONTEXTO DE ORIGEN FAMILIARECULTURAL. HAY VARIAS Y MUCHAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE EXPONEN AL ESTUDIANTE AL RIESGO DE FRACASO CON LA CONSIGUIENTE DESAFECCIÓN EN LA ESCUELA. LOS PROBLEMAS ESCOLARES SON DE UN TIPO DIFERENTE Y DE DIFERENTE GRAVEDAD SON A MENUDO CONSECUENCIA DEL CONTEXTO EN EL QUE EL NIÑO LLEGA A ENCONTRAR EL ENTORNO SOCIOCULTURAL EL ENTORNO FAMILIAR EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE LA CALIDAD DE LA RELACIÓN ESCOLAR ENTRE PARES Y CON ADULTOS. LA ESCUELA Y LOS PROFESORES TIENEN CIERTA INFLUENCIA TANTO EN EL ENTORNO SOCIOCULTURAL COMO EN EL CLIMA FAMILIAR, PERO SIN DUDA SON DECISIVOS PARA LA CALIDAD DEL INFORME DE APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y ONINSTAURARSI DE BUENAS PRÁCTICAS. LOS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO SON ESTUDIANTES QUE SUFREN SITUACIONES DE INCOMODIDAD COMUNICATIVA Y RELACIONAL Y CON OP REDUCIDAS O NULAS (Spanish)
27 January 2022
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INVORIO
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Identifiers
J44C16000050007
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