Infrastructure development of Ferenc Kölcsey District Primary School and Primary Art School of Sajószöged (Q3902728): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Adding English translations) |
(Changed an Item: Adding German translations) |
||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist Kölcsey Ferenc Kölcsey Bezirk Primary School and Primary Art School 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: „178“. Die Einrichtung der Institution ist die Muhi-Mitgliedsschule der Bezirksschule Kölcsey Ferenc und Primary Art School of Sajószöged (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) die von der gegenwärtigen Entwicklung nicht betroffen ist.Es befindet sich neben der Hauptstraße 35, nordwestlich von Tiszaújváros. Es ist mit dem Zug auf der Bahnlinie Tiszapalkonya-Erőmű-Tiszaújváros-Miskolc zu erreichen. Die von der Entwicklung betroffene Institution befindet sich im Bezirk Tiszaújváros, 290/240. (XI.26) Regierungsdekret (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 172, davon 4 SNI (2,32 %), benachteiligte Schüler 10 (5,81 %), insgesamt 5 (2,9 %), 40 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (23,25 %). Die maximale Anzahl von Plätzen in der Schule beträgt 294. Bei den Kompetenzmessungen 2016 haben die 6-Grad-Studenten der Institution auch im Vergleich zu den nationalen, kommunalen Grundschulen und mittelkommunalen Grundschulen gute Leistungen erbracht. In der 8. Klasse waren die mathematischen Ergebnisse niedriger als nationale. Im Jahr 2015 unterschieden sich die Ergebnisse nicht wesentlich von der nationalen Ebene, aber die Ergebnisse der 8. Grader waren auch in Bezug auf Verständnis und Mathematik im kommunalen Vergleich höher. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Family Background Index 2015 (CSH) der Studierenden der Institution unterscheidet sich nicht wesentlich von den Erwartungen, doch ist der CSH-Index 2016 aufgrund des Ergebnisses der 6. Klasse mathematisch und verständlich deutlich höher als erwartet, so dass wir eine verbesserte Tendenz erkennen können. Um die Schulabbrecherquote zu verringern und die Leistungsfähigkeit der Schüler zu steigern, wirkt sich die Infrastrukturentwicklung positiv aus, verbessert die Wirksamkeit der Bildung, inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen, wodurch der Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung gewährleistet wird. Um tägliche körperliche Bildung zu gewährleisten Folgende werden während der Entwicklung umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Sanierung bestehender unfallbedrohlicher Sportplätze, Outdoor-Sportausrüstung (Handballtor, Netz, Streetballständer) Optionale nicht förderfähige Tätigkeit: • Erwerb von Gerichtsgeräten: Die Umsetzung von schindelbedeckten saleti neben dem Sportplatz mit 10-Personen-Bänken und Tisch Die Umsetzung der Infokommunikation Zugänglichkeit. Achtung der Chancengleichheit und Umweltaspekte. Technische Ergebnisse des Projekts, Indikatoren: Anzahl der Einsatzorte, der Entwicklung, der Lerneinrichtungen und der öffentlichen Außen- und Innenräume: 1 Anzahl der von der Entwicklung betroffenen öffentlichen Bildungseinrichtungen: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 172 Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivi... (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist Kölcsey Ferenc Kölcsey Bezirk Primary School and Primary Art School 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: „178“. Die Einrichtung der Institution ist die Muhi-Mitgliedsschule der Bezirksschule Kölcsey Ferenc und Primary Art School of Sajószöged (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) die von der gegenwärtigen Entwicklung nicht betroffen ist.Es befindet sich neben der Hauptstraße 35, nordwestlich von Tiszaújváros. Es ist mit dem Zug auf der Bahnlinie Tiszapalkonya-Erőmű-Tiszaújváros-Miskolc zu erreichen. Die von der Entwicklung betroffene Institution befindet sich im Bezirk Tiszaújváros, 290/240. (XI.26) Regierungsdekret (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 172, davon 4 SNI (2,32 %), benachteiligte Schüler 10 (5,81 %), insgesamt 5 (2,9 %), 40 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (23,25 %). Die maximale Anzahl von Plätzen in der Schule beträgt 294. Bei den Kompetenzmessungen 2016 haben die 6-Grad-Studenten der Institution auch im Vergleich zu den nationalen, kommunalen Grundschulen und mittelkommunalen Grundschulen gute Leistungen erbracht. In der 8. Klasse waren die mathematischen Ergebnisse niedriger als nationale. Im Jahr 2015 unterschieden sich die Ergebnisse nicht wesentlich von der nationalen Ebene, aber die Ergebnisse der 8. Grader waren auch in Bezug auf Verständnis und Mathematik im kommunalen Vergleich höher. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Family Background Index 2015 (CSH) der Studierenden der Institution unterscheidet sich nicht wesentlich von den Erwartungen, doch ist der CSH-Index 2016 aufgrund des Ergebnisses der 6. Klasse mathematisch und verständlich deutlich höher als erwartet, so dass wir eine verbesserte Tendenz erkennen können. Um die Schulabbrecherquote zu verringern und die Leistungsfähigkeit der Schüler zu steigern, wirkt sich die Infrastrukturentwicklung positiv aus, verbessert die Wirksamkeit der Bildung, inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen, wodurch der Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung gewährleistet wird. Um tägliche körperliche Bildung zu gewährleisten Folgende werden während der Entwicklung umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Sanierung bestehender unfallbedrohlicher Sportplätze, Outdoor-Sportausrüstung (Handballtor, Netz, Streetballständer) Optionale nicht förderfähige Tätigkeit: • Erwerb von Gerichtsgeräten: Die Umsetzung von schindelbedeckten saleti neben dem Sportplatz mit 10-Personen-Bänken und Tisch Die Umsetzung der Infokommunikation Zugänglichkeit. Achtung der Chancengleichheit und Umweltaspekte. Technische Ergebnisse des Projekts, Indikatoren: Anzahl der Einsatzorte, der Entwicklung, der Lerneinrichtungen und der öffentlichen Außen- und Innenräume: 1 Anzahl der von der Entwicklung betroffenen öffentlichen Bildungseinrichtungen: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 172 Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivi... (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist Kölcsey Ferenc Kölcsey Bezirk Primary School and Primary Art School 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: „178“. Die Einrichtung der Institution ist die Muhi-Mitgliedsschule der Bezirksschule Kölcsey Ferenc und Primary Art School of Sajószöged (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) die von der gegenwärtigen Entwicklung nicht betroffen ist.Es befindet sich neben der Hauptstraße 35, nordwestlich von Tiszaújváros. Es ist mit dem Zug auf der Bahnlinie Tiszapalkonya-Erőmű-Tiszaújváros-Miskolc zu erreichen. Die von der Entwicklung betroffene Institution befindet sich im Bezirk Tiszaújváros, 290/240. (XI.26) Regierungsdekret (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 172, davon 4 SNI (2,32 %), benachteiligte Schüler 10 (5,81 %), insgesamt 5 (2,9 %), 40 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (23,25 %). Die maximale Anzahl von Plätzen in der Schule beträgt 294. Bei den Kompetenzmessungen 2016 haben die 6-Grad-Studenten der Institution auch im Vergleich zu den nationalen, kommunalen Grundschulen und mittelkommunalen Grundschulen gute Leistungen erbracht. In der 8. Klasse waren die mathematischen Ergebnisse niedriger als nationale. Im Jahr 2015 unterschieden sich die Ergebnisse nicht wesentlich von der nationalen Ebene, aber die Ergebnisse der 8. Grader waren auch in Bezug auf Verständnis und Mathematik im kommunalen Vergleich höher. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Family Background Index 2015 (CSH) der Studierenden der Institution unterscheidet sich nicht wesentlich von den Erwartungen, doch ist der CSH-Index 2016 aufgrund des Ergebnisses der 6. Klasse mathematisch und verständlich deutlich höher als erwartet, so dass wir eine verbesserte Tendenz erkennen können. Um die Schulabbrecherquote zu verringern und die Leistungsfähigkeit der Schüler zu steigern, wirkt sich die Infrastrukturentwicklung positiv aus, verbessert die Wirksamkeit der Bildung, inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen, wodurch der Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung gewährleistet wird. Um tägliche körperliche Bildung zu gewährleisten Folgende werden während der Entwicklung umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Sanierung bestehender unfallbedrohlicher Sportplätze, Outdoor-Sportausrüstung (Handballtor, Netz, Streetballständer) Optionale nicht förderfähige Tätigkeit: • Erwerb von Gerichtsgeräten: Die Umsetzung von schindelbedeckten saleti neben dem Sportplatz mit 10-Personen-Bänken und Tisch Die Umsetzung der Infokommunikation Zugänglichkeit. Achtung der Chancengleichheit und Umweltaspekte. Technische Ergebnisse des Projekts, Indikatoren: Anzahl der Einsatzorte, der Entwicklung, der Lerneinrichtungen und der öffentlichen Außen- und Innenräume: 1 Anzahl der von der Entwicklung betroffenen öffentlichen Bildungseinrichtungen: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 172 Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivi... (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:23, 9 February 2022
Project Q3902728 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructure development of Ferenc Kölcsey District Primary School and Primary Art School of Sajószöged |
Project Q3902728 in Hungary |
Statements
30,000,000 forint
0 references
35,580,857.499 forint
0 references
84.314727 percent
0 references
1 October 2017
0 references
31 December 2018
0 references
MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
Q3960793 (Deleted Item)
0 references
47°56'41.06"N, 20°59'32.39"E
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot: 7502 fő. A fejlesztéssel érintett szervezet Sajószögedi Kölcsey Ferenc Körzeti Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrsz: '178'). Az intézmény tagintézménye Sajószögedi Kölcsey Ferenc Körzeti Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Muhi Tagiskolája (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) melyet jelen fejlesztés nem érint.A 35-ös főút mellett helyezkedik el, Tiszaújvárostól északnyugatra. Vonattal elérhető a Tiszapalkonya-Erőmű–Tiszaújváros–Miskolc-vasútvonalon. A fejlesztéssel érintett intézmény Tiszaújvárosi járásban található, mely 290/240. (XI.26) Korm. rendeletben nem szerepel. Az intézmény elmaradott infrastrukturális állapotú, a beruházással cél, hogy a helyi szükségleteket figyelembe véve az iskolai nevelés-oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezetet biztosítsunk, a mindennapost testneveléshez kapcsolódó helyiségek felújításával, az oktatási helyiségek felújításával, bútorzat cseréjével. A megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával megelőzzük és csökkentsük az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát, hozzájárulunk ahhoz, hogy a diákok eredményesen befejezzék tanulmányaikat. A hátrányos helyzetű tanulók körében fokozottan jellemző, hogy a tankötelezettségi kor vége előtt kimarad az általános iskolából. Ennek az egyik súlyos következménye az lesz, hogy szakképzettség nélkül a munkaerő-piaci beilleszkedésük, foglalkoztatásuk gyakorlatilag lehetetlenné válik. A fiatalok iskolából történő kimaradása elsősorban hátrányos szociális körülményeikből adódik, ezen diákok tehát fokozott figyelmet érdemelnek az oktatási intézmény részéről. A projekt közvetlen célcsoportja a fejlesztéssel érintett intézményi kör tanulói, pedagógusai, technikai dolgozói. Az intézmény tanulói létszáma 172 fő, ebből SNI 4 fő (2,32%), hátrányos helyzetű tanuló 10 fő (5,81%), halmozottan hátrányos helyzetű 5 fő (2,9%), rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő 40 fő (23,25%). Az iskola maximális férőhelyszáma 294 fő. 2016. évi kompetencia méréseken az intézmény 6 osztályos diákjai az országos, a községi általános iskolák és a közepes községi általános iskolákhoz viszonyítva is jól teljesítettek. A 8. osztályosokánál a matematika eredmény az országostól alacsonyabb eredményt hozott. 2015. évben az országostól szignifikánsan nem tértek el az eredmények, azonban a 8. osztályosok eredménye községi összehasonlításban szövegértés és matematika szempontjából is magasabb volt. Elemzések bizonyítják, hogy a családi háttér és a teljesítmény hatása nagyon erősen összefügg, azaz minél előnyösebb vagyoni helyzetű családból származik egy gyermek, annál valószínűbb, hogy iskolai teljesítménye magasabb lesz. A hátrányos helyzetű tanulók veszélyeztetett csoportba tartoznak. Az intézmény tanulóinak 2015 évi családi háttérindexe (CSH) nem különbözik szignifikánsan a várhatótól, azonban 2016. évi CSH index a 6. osztályos matematikai és szövegértés eredmény alapján szignifikánsan magasabb a várhatónál, tehát javuló tendeciát láthatunk. A lemorzsolódás csökkentésére és a tanulói teljesítmény növelésére az infrastrukturális fejlesztés pozitívan hat, fokozza az oktatás eredményességét, az inkluzív oktatást (nyitottságra ösztönző nevelést) és emeli az általa nyújtott szolgáltatások minőségének színvonalát, ezzel biztosítva a minőségi oktatáshoz, neveléshez való hozzáférést. A mindennapos testnevelés biztosításához A fejlesztés során az alábbiak valósulnak meg: Önállóan támogatható tevékenység: • A mindennapos testneveléshez szükséges fejlesztések: meglévő balesetveszélyes sportudvar felújítása, kültéri sporteszközök (kézilabda kapu, hálóval, streetball állvány beszerzése) Válaszható Önállóan nem támogatható tevékenység: • Udvari eszközök beszerzése: Zsindelyfedésű szaletli kivitelezése sportpálya mellé 10 személyes padokkal és asztallal Az infokommunikációs akadálymentesítés megvalósítása. Esélyegyenlőségi és környezetvédelmi szempontok betartása. Projekt műszaki szakmai eredményei, indikátorok: A feladatellátási helyek, fejlesztéssel érintett, tanulást segítő, valamint közösségi kül- és beltéri helyiségeinek száma: 1 Fejlesztés által érintett köznevelési intézmények száma: 1 Támogatott gyermekgondozási és oktatási intézmények kapacitása: 172 A projekt további tevékenységei: projekt előkészítés (Szakmai terv készítése; Műszaki tervdokumentumok; Közbeszerzési eljárások), projektmenedzsment, marketing tevékenység (záró rendezvény), tájékoztatás és nyilvánosság biztosítása. A projekt sikeres megvalósítását a projektmenedzsment szervezet több éves beruházási tapasztalata biztosítja. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. Number of students as of 1 October 2016: 7502 people. The organisation involved in the development is Kölcsey Ferenc Kölcsey District Primary School and Primary Art School 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: ‘178’). The institution of the institution is the Muhi Member School of the Kölcsey Ferenc District School and Primary Art School of Sajószöged (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) which is not affected by the present development.It is located next to the main road 35, northwest of Tiszaújváros. It can be reached by train on the Tiszapalkonya-Erőmű-Tiszaújváros-Miskolc railway line. The institution affected by the development can be found in Tiszaújváros district, which is 290/240. (XI.26) Government Decree (XI.26). The institution is in underdeveloped infrastructural state, the aim of the investment is to provide an enabling environment for the basic tasks of school education, taking into account local needs, by renovating the premises related to everyday physical education, by renovating the educational premises and by replacing furniture. By creating the right infrastructure background, we prevent and reduce school drop-outs, the number of school leavers without qualifications, and we help students to complete their studies effectively. Underprivileged pupils are more likely to drop out of primary school before the end of compulsory education. One of the serious consequences of this will be that their integration into the labour market and their employment without skills will be practically impossible. Young people’s early school leaving is mainly due to their disadvantaged social conditions, and therefore these students deserve greater attention from the educational institution. The direct target group of the project is the students, teachers and technical staff of the institutional circle involved in the development. The number of pupils in the institution is 172, of which SNI 4 (2.32 %), disadvantaged pupils 10 (5.81 %), cumulatively disadvantaged 5 (2.9 %), 40 people receiving regular child protection benefits (23.25 %). The maximum number of seats in the school is 294. In the 2016 competency measurements, the 6-grade students of the institution also performed well in comparison to the national, municipal primary schools and middle-municipal primary schools. In the 8th grade, mathematical results were lower than national. In 2015, the results did not differ significantly from the national level, but the results of the 8th graders were also higher in terms of comprehension and mathematics in municipal comparisons. Analyses show that the impact of family background and performance is very strongly linked, i.e. the more advantageous a child comes from a family with a wealth, the more likely his or her school performance will be. Disadvantaged pupils belong to a vulnerable group. The 2015 Family Background Index (CSH) of the institution’s students is not significantly different from expected, however, the 2016 CSH index is significantly higher than expected based on the 6th grade mathematical and comprehension result, so we can see an improved tendecia. To reduce early school leaving and increase pupil performance, infrastructure development has a positive impact, enhances the effectiveness of education, inclusive education (education to encourage openness) and the quality of the services it provides, thereby ensuring access to quality education and education. In order to ensure everyday physical education The following are implemented during the development: Self-eligible activity: • Improvements needed for everyday physical education: refurbishment of existing accident-threatening sports yards, outdoor sports equipment (handball gate, net, streetball stand) Optional ineligible activity: • Acquisition of court equipment: The implementation of shingle-covered saleti beside the sports field with 10-person benches and table The implementation of infocommunication accessibility. Respect for equal opportunities and environmental aspects. Technical results of the project, indicators: Number of places of assignment, development, learning facilities and public external and indoor spaces: 1 Number of public education institutions affected by the development: 1 Capacity of supported childcare and education institutions: 172 Further activities of the project: project preparation (Preparation of a professional plan; Technical design documents; Public procurement procedures), project management, marketing activities (final event), information and publicity. The successful implementation of the project is ensured by several years of investment experience of the project management organisation. (English)
8 February 2022
0 references
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist Kölcsey Ferenc Kölcsey Bezirk Primary School and Primary Art School 3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: „178“. Die Einrichtung der Institution ist die Muhi-Mitgliedsschule der Bezirksschule Kölcsey Ferenc und Primary Art School of Sajószöged (3552 Muhi, Rákóczi utca 24. ) die von der gegenwärtigen Entwicklung nicht betroffen ist.Es befindet sich neben der Hauptstraße 35, nordwestlich von Tiszaújváros. Es ist mit dem Zug auf der Bahnlinie Tiszapalkonya-Erőmű-Tiszaújváros-Miskolc zu erreichen. Die von der Entwicklung betroffene Institution befindet sich im Bezirk Tiszaújváros, 290/240. (XI.26) Regierungsdekret (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 172, davon 4 SNI (2,32 %), benachteiligte Schüler 10 (5,81 %), insgesamt 5 (2,9 %), 40 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (23,25 %). Die maximale Anzahl von Plätzen in der Schule beträgt 294. Bei den Kompetenzmessungen 2016 haben die 6-Grad-Studenten der Institution auch im Vergleich zu den nationalen, kommunalen Grundschulen und mittelkommunalen Grundschulen gute Leistungen erbracht. In der 8. Klasse waren die mathematischen Ergebnisse niedriger als nationale. Im Jahr 2015 unterschieden sich die Ergebnisse nicht wesentlich von der nationalen Ebene, aber die Ergebnisse der 8. Grader waren auch in Bezug auf Verständnis und Mathematik im kommunalen Vergleich höher. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Family Background Index 2015 (CSH) der Studierenden der Institution unterscheidet sich nicht wesentlich von den Erwartungen, doch ist der CSH-Index 2016 aufgrund des Ergebnisses der 6. Klasse mathematisch und verständlich deutlich höher als erwartet, so dass wir eine verbesserte Tendenz erkennen können. Um die Schulabbrecherquote zu verringern und die Leistungsfähigkeit der Schüler zu steigern, wirkt sich die Infrastrukturentwicklung positiv aus, verbessert die Wirksamkeit der Bildung, inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen, wodurch der Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung gewährleistet wird. Um tägliche körperliche Bildung zu gewährleisten Folgende werden während der Entwicklung umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Sanierung bestehender unfallbedrohlicher Sportplätze, Outdoor-Sportausrüstung (Handballtor, Netz, Streetballständer) Optionale nicht förderfähige Tätigkeit: • Erwerb von Gerichtsgeräten: Die Umsetzung von schindelbedeckten saleti neben dem Sportplatz mit 10-Personen-Bänken und Tisch Die Umsetzung der Infokommunikation Zugänglichkeit. Achtung der Chancengleichheit und Umweltaspekte. Technische Ergebnisse des Projekts, Indikatoren: Anzahl der Einsatzorte, der Entwicklung, der Lerneinrichtungen und der öffentlichen Außen- und Innenräume: 1 Anzahl der von der Entwicklung betroffenen öffentlichen Bildungseinrichtungen: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 172 Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivi... (German)
9 February 2022
0 references
Sajószöged, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00225
0 references