Csodaszarvas — tradition and nomadic adventure in the institutions of the Berettyóújfalu School District Centre (Q3900824): Difference between revisions
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Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt und kumuliert benachteiligt. Bei der Umsetzung des Projekts möchten wir möglichst viele dieser Studierenden einbeziehen. Unser Hauptziel ist: Verringerung der Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen, Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs und Förderung eines gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung. Unsere weiteren Ziele sind: — Während der Durchführung thematischer nichtformaler und informeller Programme bieten wir den Studierenden Selbstwissen/Erfahrungsmöglichkeiten. — Die Verbreitung praxisorientierter Schulmaterialien, der Besuch des Zoos, die Einarbeitung des Mittelalters (Lebensmittel, Essgewohnheiten, Schlossbau), der Schlossbesuch in Sümeg, die außergewöhnliche Geographiestunde in Tapolca, machen die Schüler mit der Freude am Lernen vertraut und geben ihnen eine erfolgreiche Erfahrung. — Während der Durchführung des Programms, unser Ziel ist es, die gesunde Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu verbessern, ihr Selbstwertgefühl zu verbessern und negatives Selbstwertgefühl wiederherzustellen. Dies ist das, was die von der Wonder Deer Seite ausgewählten Spiele dienen, z. B.: Keretmese, von außen..., Mission Impossibil – Mit der Umsetzung des Folklore-Traditionsprogramms ist es unser Ziel, offen für das Wissen über Kultur, Tradition und Volksbräuche zu sein. Respektieren und pflegen Sie die Traditionen unserer Nation. Erfahren Sie mehr über die Kultur und Traditionen der Völker um uns herum durch Volksgeschichten und Volkslieder. — Durch die Einführung einer interaktiven Berufsberatung können die Studierenden ein realistisches Bild von sich selbst, Fähigkeiten und Fähigkeiten erhalten. Wir bereiten die Wahl ihres zukünftigen Berufs und Berufes vor. Sie erkennen, dass Lernen ein Wert ist. — Während des Literaren Rollenspiels lernen und üben sie die richtige Kommunikation und gutes Verhalten. Sie entdecken die Schönheiten unserer Muttersprache. Bei Sportspielen entwickeln sie ihre versagenstolerante, konfliktreaktionsfähige Kapazität und Stressentlastung wird realisiert. — Teamspiele prägen ihre Kooperationsfähigkeit, persönliche und soziale Kompetenz. — Im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten entwickelt sich die Gemeinschaft als Ergebnis der geteilten Erfahrungen. — Handwerkswerkstätten bieten einen Raum für die Entwicklung von Kreativität und Talent der Schüler, während sich das Selbstbewußtsein von Kindern, das ästhetische und kulturelle Bewusstsein entwickelt. — Wir mindern die Nachteile, die sich aus der sozialen Situation der Schüler ergeben, indem wir integrierte Bildung und inklusive Bildung nutzen. In einem Teil der Familien sind während der Schulferien die Unterbringung und Betreuung von Kindern und die Organisation einer sinnvollen und aktiven Erholung ein ernstes Problem. Eine Reihe von Lagern sind vor kurzem mit einer Vielzahl von Themen entstanden, die aufgrund hoher Kosten nur von einem kleinen Teil der Schüler besucht werden können. Aufgrund ihrer sozialen Lage können benachteiligte und kumulierte Schüler, die unter schwierigen Bedingungen leben, während Pausen keinen Zugang zu Persönlichkeits- und kompetenzsteigernden Aktivitäten und Programmen haben. Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt, daher halten wir es für eine wichtige Aufgabe, Chancengleichheit in unseren Aktivitäten zu gewährleisten. Unsere vorrangige Aufgabe ist es, die Gleichbehandlung und den gleichberechtigten Zugang benachteiligter Lernender zu gewährleisten. Dies war auch ein wichtiges Kriterium für die Auswahl der am Projekt beteiligten Institutionen. Die Definition des Projektthemas ist an die altersspezifischen Merkmale des Grundschulalters angepasst. Die thematischen formalen und nicht formalen Inhalte wurden so konzipiert, dass sie zur Entwicklung von Kenntnissen, Grundkenntnissen und Kompetenzen der Lernenden beitragen. Erfahrungsbasiertes Lernen trägt dazu bei, die innere Motivation des Lernens zu stärken, die Persönlichkeit der Schüler zu entwickeln und die Studentengemeinschaft zu stärken. Die kooperative pädagogische Kultur und Tätigkeit, die bei der Durchführung des Projekts eingesetzt wird, entwickelt in erster Linie persönliche und soziale Kompetenz. Das Selbstwissen der Schüler entwickelt sich, ihr Selbstvertrauen wird gestärkt, sie akzeptieren sich besser und erkennen die Stärken anderer an. Der neue Ansatz zum Lernen, die Integration der Berufsberatungselemente in das Programm tragen dazu bei, eine realistische Vision zu entwickeln und so zur Verbesserung des Schulerfolgs, zur Verringerung des Schulabgangs ohne Bildung und zur Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs beizutragen. Während der Durchführung des Projekts bieten wir den Schülern von 9 bis 13 Jahren die Möglichkeit, den obligatorischen Gemeinschaftsdienst zu übernehmen, der für den Beginn ihres Abschlusses erforderlich ist. Wir signalisieren die Chance und unsere Bedürfnisse an weiterführende S... (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt und kumuliert benachteiligt. Bei der Umsetzung des Projekts möchten wir möglichst viele dieser Studierenden einbeziehen. Unser Hauptziel ist: Verringerung der Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen, Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs und Förderung eines gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung. Unsere weiteren Ziele sind: — Während der Durchführung thematischer nichtformaler und informeller Programme bieten wir den Studierenden Selbstwissen/Erfahrungsmöglichkeiten. — Die Verbreitung praxisorientierter Schulmaterialien, der Besuch des Zoos, die Einarbeitung des Mittelalters (Lebensmittel, Essgewohnheiten, Schlossbau), der Schlossbesuch in Sümeg, die außergewöhnliche Geographiestunde in Tapolca, machen die Schüler mit der Freude am Lernen vertraut und geben ihnen eine erfolgreiche Erfahrung. — Während der Durchführung des Programms, unser Ziel ist es, die gesunde Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu verbessern, ihr Selbstwertgefühl zu verbessern und negatives Selbstwertgefühl wiederherzustellen. Dies ist das, was die von der Wonder Deer Seite ausgewählten Spiele dienen, z. B.: Keretmese, von außen..., Mission Impossibil – Mit der Umsetzung des Folklore-Traditionsprogramms ist es unser Ziel, offen für das Wissen über Kultur, Tradition und Volksbräuche zu sein. Respektieren und pflegen Sie die Traditionen unserer Nation. Erfahren Sie mehr über die Kultur und Traditionen der Völker um uns herum durch Volksgeschichten und Volkslieder. — Durch die Einführung einer interaktiven Berufsberatung können die Studierenden ein realistisches Bild von sich selbst, Fähigkeiten und Fähigkeiten erhalten. Wir bereiten die Wahl ihres zukünftigen Berufs und Berufes vor. Sie erkennen, dass Lernen ein Wert ist. — Während des Literaren Rollenspiels lernen und üben sie die richtige Kommunikation und gutes Verhalten. Sie entdecken die Schönheiten unserer Muttersprache. Bei Sportspielen entwickeln sie ihre versagenstolerante, konfliktreaktionsfähige Kapazität und Stressentlastung wird realisiert. — Teamspiele prägen ihre Kooperationsfähigkeit, persönliche und soziale Kompetenz. — Im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten entwickelt sich die Gemeinschaft als Ergebnis der geteilten Erfahrungen. — Handwerkswerkstätten bieten einen Raum für die Entwicklung von Kreativität und Talent der Schüler, während sich das Selbstbewußtsein von Kindern, das ästhetische und kulturelle Bewusstsein entwickelt. — Wir mindern die Nachteile, die sich aus der sozialen Situation der Schüler ergeben, indem wir integrierte Bildung und inklusive Bildung nutzen. In einem Teil der Familien sind während der Schulferien die Unterbringung und Betreuung von Kindern und die Organisation einer sinnvollen und aktiven Erholung ein ernstes Problem. Eine Reihe von Lagern sind vor kurzem mit einer Vielzahl von Themen entstanden, die aufgrund hoher Kosten nur von einem kleinen Teil der Schüler besucht werden können. Aufgrund ihrer sozialen Lage können benachteiligte und kumulierte Schüler, die unter schwierigen Bedingungen leben, während Pausen keinen Zugang zu Persönlichkeits- und kompetenzsteigernden Aktivitäten und Programmen haben. Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt, daher halten wir es für eine wichtige Aufgabe, Chancengleichheit in unseren Aktivitäten zu gewährleisten. Unsere vorrangige Aufgabe ist es, die Gleichbehandlung und den gleichberechtigten Zugang benachteiligter Lernender zu gewährleisten. Dies war auch ein wichtiges Kriterium für die Auswahl der am Projekt beteiligten Institutionen. Die Definition des Projektthemas ist an die altersspezifischen Merkmale des Grundschulalters angepasst. Die thematischen formalen und nicht formalen Inhalte wurden so konzipiert, dass sie zur Entwicklung von Kenntnissen, Grundkenntnissen und Kompetenzen der Lernenden beitragen. Erfahrungsbasiertes Lernen trägt dazu bei, die innere Motivation des Lernens zu stärken, die Persönlichkeit der Schüler zu entwickeln und die Studentengemeinschaft zu stärken. Die kooperative pädagogische Kultur und Tätigkeit, die bei der Durchführung des Projekts eingesetzt wird, entwickelt in erster Linie persönliche und soziale Kompetenz. Das Selbstwissen der Schüler entwickelt sich, ihr Selbstvertrauen wird gestärkt, sie akzeptieren sich besser und erkennen die Stärken anderer an. Der neue Ansatz zum Lernen, die Integration der Berufsberatungselemente in das Programm tragen dazu bei, eine realistische Vision zu entwickeln und so zur Verbesserung des Schulerfolgs, zur Verringerung des Schulabgangs ohne Bildung und zur Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs beizutragen. Während der Durchführung des Projekts bieten wir den Schülern von 9 bis 13 Jahren die Möglichkeit, den obligatorischen Gemeinschaftsdienst zu übernehmen, der für den Beginn ihres Abschlusses erforderlich ist. Wir signalisieren die Chance und unsere Bedürfnisse an weiterführende S... (German) / rank | |||||||||||||||
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Unsere weiteren Ziele sind: — Während der Durchführung thematischer nichtformaler und informeller Programme bieten wir den Studierenden Selbstwissen/Erfahrungsmöglichkeiten. — Die Verbreitung praxisorientierter Schulmaterialien, der Besuch des Zoos, die Einarbeitung des Mittelalters (Lebensmittel, Essgewohnheiten, Schlossbau), der Schlossbesuch in Sümeg, die außergewöhnliche Geographiestunde in Tapolca, machen die Schüler mit der Freude am Lernen vertraut und geben ihnen eine erfolgreiche Erfahrung. — Während der Durchführung des Programms, unser Ziel ist es, die gesunde Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu verbessern, ihr Selbstwertgefühl zu verbessern und negatives Selbstwertgefühl wiederherzustellen. Dies ist das, was die von der Wonder Deer Seite ausgewählten Spiele dienen, z. B.: Keretmese, von außen..., Mission Impossibil – Mit der Umsetzung des Folklore-Traditionsprogramms ist es unser Ziel, offen für das Wissen über Kultur, Tradition und Volksbräuche zu sein. Respektieren und pflegen Sie die Traditionen unserer Nation. Erfahren Sie mehr über die Kultur und Traditionen der Völker um uns herum durch Volksgeschichten und Volkslieder. — Durch die Einführung einer interaktiven Berufsberatung können die Studierenden ein realistisches Bild von sich selbst, Fähigkeiten und Fähigkeiten erhalten. Wir bereiten die Wahl ihres zukünftigen Berufs und Berufes vor. Sie erkennen, dass Lernen ein Wert ist. — Während des Literaren Rollenspiels lernen und üben sie die richtige Kommunikation und gutes Verhalten. Sie entdecken die Schönheiten unserer Muttersprache. Bei Sportspielen entwickeln sie ihre versagenstolerante, konfliktreaktionsfähige Kapazität und Stressentlastung wird realisiert. — Teamspiele prägen ihre Kooperationsfähigkeit, persönliche und soziale Kompetenz. — Im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten entwickelt sich die Gemeinschaft als Ergebnis der geteilten Erfahrungen. — Handwerkswerkstätten bieten einen Raum für die Entwicklung von Kreativität und Talent der Schüler, während sich das Selbstbewußtsein von Kindern, das ästhetische und kulturelle Bewusstsein entwickelt. — Wir mindern die Nachteile, die sich aus der sozialen Situation der Schüler ergeben, indem wir integrierte Bildung und inklusive Bildung nutzen. In einem Teil der Familien sind während der Schulferien die Unterbringung und Betreuung von Kindern und die Organisation einer sinnvollen und aktiven Erholung ein ernstes Problem. Eine Reihe von Lagern sind vor kurzem mit einer Vielzahl von Themen entstanden, die aufgrund hoher Kosten nur von einem kleinen Teil der Schüler besucht werden können. Aufgrund ihrer sozialen Lage können benachteiligte und kumulierte Schüler, die unter schwierigen Bedingungen leben, während Pausen keinen Zugang zu Persönlichkeits- und kompetenzsteigernden Aktivitäten und Programmen haben. Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt, daher halten wir es für eine wichtige Aufgabe, Chancengleichheit in unseren Aktivitäten zu gewährleisten. Unsere vorrangige Aufgabe ist es, die Gleichbehandlung und den gleichberechtigten Zugang benachteiligter Lernender zu gewährleisten. Dies war auch ein wichtiges Kriterium für die Auswahl der am Projekt beteiligten Institutionen. Die Definition des Projektthemas ist an die altersspezifischen Merkmale des Grundschulalters angepasst. Die thematischen formalen und nicht formalen Inhalte wurden so konzipiert, dass sie zur Entwicklung von Kenntnissen, Grundkenntnissen und Kompetenzen der Lernenden beitragen. Erfahrungsbasiertes Lernen trägt dazu bei, die innere Motivation des Lernens zu stärken, die Persönlichkeit der Schüler zu entwickeln und die Studentengemeinschaft zu stärken. Die kooperative pädagogische Kultur und Tätigkeit, die bei der Durchführung des Projekts eingesetzt wird, entwickelt in erster Linie persönliche und soziale Kompetenz. Das Selbstwissen der Schüler entwickelt sich, ihr Selbstvertrauen wird gestärkt, sie akzeptieren sich besser und erkennen die Stärken anderer an. Der neue Ansatz zum Lernen, die Integration der Berufsberatungselemente in das Programm tragen dazu bei, eine realistische Vision zu entwickeln und so zur Verbesserung des Schulerfolgs, zur Verringerung des Schulabgangs ohne Bildung und zur Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs beizutragen. Während der Durchführung des Projekts bieten wir den Schülern von 9 bis 13 Jahren die Möglichkeit, den obligatorischen Gemeinschaftsdienst zu übernehmen, der für den Beginn ihres Abschlusses erforderlich ist. Wir signalisieren die Chance und unsere Bedürfnisse an weiterführende S... (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
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Revision as of 21:08, 9 February 2022
Project Q3900824 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Csodaszarvas — tradition and nomadic adventure in the institutions of the Berettyóújfalu School District Centre |
Project Q3900824 in Hungary |
Statements
88,810,952 forint
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285,618.696 Euro
0.0027336256 Euro
10 December 2021
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104,483,472.941 forint
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85.0 percent
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5 April 2021
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26 September 2021
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BERETTYÓÚJFALUI TANKERÜLETI KÖZPONT
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A Berettyóújfalui Tankerületi Központ tanulóinak közel 20%-a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló. A projekt megvalósítása során szeretnénk ezeket a tanulókat minél nagyobb számban bevonni. Kiemelt célunk: a végzettség nélküli iskolaelhagyók számának csökkentése, a lemorzsolódás megelőzése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés előmozdítása. További céljaink: - A tematikus nem formális és informális programok megvalósulása során a tanulók számára biztosítjuk az önálló ismeret/ tapasztalatszerzési lehetőségeket. - A gyakorlatorientált iskolai tananyag közvetítése, az Állatkert látogatása, a középkorral való ismerkedés (ételek, étkezési szokások, várépítés), a várlátogatás Sümegen, a rendkívüli földrajz óra Tapolcán megismerteti a tanulókkal a tanulás örömét, sikerélményhez juttatja Őket. - A program megvalósítása során célunk a tanulók egészséges személyiségfejlesztése, önértékelésük javítása, a negatív önbecsülés helyreállítása. Ezt szolgálják a Csodaszarvas oldalról kiválasztott játékok, pl: Keretmese, Kintről be…., Mission Impossibil - A folklór hagyományőrző műsor megvalósításával a célunk, hogy legyenek nyitottak a kultúra, a hagyomány, a népszokások megismerésére. Tartsák tiszteletben, ápolják nemzetünk hagyományait. Ismerjék meg a minket körülvevő népek kultúráját, hagyományait népmeséken és népdalokon keresztül. - Interaktív pályaorientációs foglalkozás megvalósításával a tanulók reális képet alkothatnak önmagukról , készségeikről, jártasságaikról. Előkészítjük a jövőbeli szakmájuk, hivatásuk kiválasztását. Tudatosodik Bennük, hogy a tanulás érték. - Az Irodalmi szerepjáték során megismerik és gyakorolják a megfelelő kommunikációt, a helyes magatartásformákat. Felfedezik anyanyelvünk szépségeit. - A sportjátékok során fejlődik kudarctűrő, konfliktuskezelő képességük, megvalósul a stresszoldás. - A csapatjátékokban formálódik együttműködési készségük, személyes és társas kapcsolati kompetenciájuk. - Az együttes tevékenységek során, a közösen átélt élmények hatására fejlődik a közösség. - A Kézműves foglalkozások teret biztosítanak a tanulói kreativitás kibontakozásának, a tehetséggondozásnak, miközben fejlődik a gyerekek önkifejezése, esztétikai, kulturális tudatossága. - Enyhítünk a tanulók szociális helyzetből eredő hátrányokon az integrált oktatás és az inkluzív nevelés alkalmazásával. A tanítási szünetekben a családok egy részében komoly gondot jelent a gyermekek elhelyezése, felügyelete, a tartalmas, aktív kikapcsolódás megszervezése. Az utóbbi időben változatos tematikával számos tábor jelent meg a kínálatban, melyeken a magas költségek miatt csak a tanulók kis hányada tud részt venni. A nehezebb körülmények között élő hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók számára szociális helyzetükből adódóan nem érhetők el a szünetekben megvalósuló személyiség-és készségfejlesztő tevékenységek, programok. A Berettyóújfalui Tankerületi Központ tanulóinak közel 20 %-a hátrányos helyzetű, ezért fontos feladatunknak érezzük, hogy az esélyegyenlőség folyamatosan érvényesüljön tevékenységeink során. Kiemelt küldetésünk az egyenlő bánásmód, és az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása a hátrányos helyzetű tanulók számára. Ez a projektben résztevevő intézmények kiválasztásánál is fontos szempont volt. A projekt tematikájának meghatározása az általános iskolai korosztály életkori sajátosságaihoz igazodik. A tematikus formális és nem formális tartalmakat úgy állítottuk össze, hogy járuljanak hozzá a tanulók ismereteinek bővítéséhez, alapkészségeinek, kompetenciáinak fejlődéséhez. Az élményalapú ismeretelsajátítás segít abban, hogy a tanulás belső motivációja erősödjön, a tanulók személyisége fejlődjön, a tanulói közösség megerősödjön. A projekt lebonyolítása során alkalmazott kooperatív pedagógiai kultúra és tevékenység elsősorban a személyes és társas kapcsolati kompetenciát fejleszti. A résztvevő tanulók önismerete fejlődik, önbizalma erősödik, jobban elfogadja önmagát és elismeri mások erősségeit. A tanulás újfajta megközelítése, a programba beépített pályaorientációs elemek segítenek a reális jövőkép kialakításában, ezáltal hozzájárulnak az iskolai eredményesség javulásához, a végzettség nélküli iskolaelhagyás, a lemorzsolódás csökkenéséhez.A projekt megvalósítása során a napközis táborok keretében lehetőséget biztosítunk a 9-13. évfolyamos tanulók számára az érettségi megkezdéséhez szükséges kötelező közösségi szolgálat vállalására. A középiskolák felé jelezzük a lehetőséget és igényeinket. A jelentkező tanulók a projekt megkezdése előtti héten megismerik a programot és felkészítésen vesznek részt. A program lebonyolítása során tevékenységükkel segítik az eredményes megvalósítást. A teljesített órákat a közösségi szolgálat előírásainak megfelelően a közösségi szolgálati naplókban a programot felügyelő pedagógus aláírásával igazolja. Tervezzük a Magyar Versmondók Egyesületének és programszolgáltatók bevonását a programok megvalósításába. (Hungarian)
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Nearly 20 % of the students of the Berettyóújfalu School District Center are disadvantaged and cumulatively disadvantaged students. During the implementation of the project, we would like to involve as many of these students as possible. Our main goal is: reducing the number of school leavers without qualifications, preventing early school leaving and promoting equal access to quality education. Our other goals are: — During the implementation of thematic non-formal and informal programmes, we provide students with self-knowledge/experience opportunities. — The dissemination of practice-oriented school materials, the visit of the Zoo, the familiarisation of the Middle Ages (foods, eating habits, castle building), the castle visit in Sümeg, the extraordinary geography lesson in Tapolca, makes the students acquainted with the joy of learning, giving them a successful experience. — During the implementation of the program, our goal is to improve the students’ healthy personality development, to improve their self-esteem, and to restore negative self-esteem. This is what the games selected from the Wonder Deer side serve, e.g.: Keretmese, from the outside..., Mission Impossibil — With the implementation of the folklore tradition program, our goal is to be open to the knowledge of culture, tradition and folk customs. Respect and cultivate the traditions of our nation. Learn about the culture and traditions of the peoples around us through folk tales and folk songs. — By implementing an interactive career guidance session, students can get a realistic picture of themselves, skills and skills. We prepare the choice of their future profession and profession. They realise that learning is a value. — During the Literary role-playing, they get to know and practice proper communication and good behavior. They discover the beauties of our mother tongue. During sports games, they develop their failure-tolerant, conflict-responsive capacity, and stress relief is realised. — Team games shape their cooperation skills, personal and social competence. — In the course of joint activities, the community develops as a result of the experiences shared. — Craft workshops provide a space for the development of student creativity and talent, while children’s self-expression, aesthetic and cultural awareness develops. — We mitigate the disadvantages arising from the social situation of pupils by using integrated education and inclusive education. In part of the families, during school breaks, the placement and supervision of children and the organisation of a meaningful and active recreation are a serious problem. A number of camps have recently emerged with a variety of topics, which can only be attended by a small proportion of pupils due to high costs. Because of their social situation, disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils living in difficult conditions are not able to access personality and skills-enhancing activities and programmes during breaks. Nearly 20 % of the students of the Berettyóújfalu School District Center are disadvantaged, so we feel it is an important task to ensure equal opportunities in our activities. Our priority mission is to ensure equal treatment and equal access for disadvantaged learners. This was also an important criterion for the selection of the institutions involved in the project. The definition of the project’s theme is adapted to the age-specific characteristics of the primary school age. The thematic formal and non-formal content has been designed to contribute to the development of learners’ knowledge, basic skills and competences. Experience-based learning helps to strengthen the inner motivation of learning, to develop the personality of the pupils and to strengthen the student community. The co-operative pedagogical culture and activity used in the implementation of the project primarily develops personal and social competence. The students’ self-knowledge develops, their self-confidence is strengthened, they accept themselves better and recognise the strengths of others. The new approach to learning, the integration of the career guidance elements into the program help to develop a realistic vision, thus contributing to the improvement of school success, the reduction of school leaving without education and the reduction of early school leaving. During the implementation of the project, we provide the opportunity for students from 9 to 13 years to undertake the mandatory community service necessary to start their graduation. We signal the opportunity and our needs to secondary schools. In the week before the start of the project, the pupils will get acquainted with the programme and take part in preparation. In the course of the implementation of the programme, their activities help to ensure effective implementation. The hours completed shall be certified in the Community service logbooks by the signature of the teacher supervising the programme in accordance with... (English)
8 February 2022
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Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt und kumuliert benachteiligt. Bei der Umsetzung des Projekts möchten wir möglichst viele dieser Studierenden einbeziehen. Unser Hauptziel ist: Verringerung der Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen, Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs und Förderung eines gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung. Unsere weiteren Ziele sind: — Während der Durchführung thematischer nichtformaler und informeller Programme bieten wir den Studierenden Selbstwissen/Erfahrungsmöglichkeiten. — Die Verbreitung praxisorientierter Schulmaterialien, der Besuch des Zoos, die Einarbeitung des Mittelalters (Lebensmittel, Essgewohnheiten, Schlossbau), der Schlossbesuch in Sümeg, die außergewöhnliche Geographiestunde in Tapolca, machen die Schüler mit der Freude am Lernen vertraut und geben ihnen eine erfolgreiche Erfahrung. — Während der Durchführung des Programms, unser Ziel ist es, die gesunde Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu verbessern, ihr Selbstwertgefühl zu verbessern und negatives Selbstwertgefühl wiederherzustellen. Dies ist das, was die von der Wonder Deer Seite ausgewählten Spiele dienen, z. B.: Keretmese, von außen..., Mission Impossibil – Mit der Umsetzung des Folklore-Traditionsprogramms ist es unser Ziel, offen für das Wissen über Kultur, Tradition und Volksbräuche zu sein. Respektieren und pflegen Sie die Traditionen unserer Nation. Erfahren Sie mehr über die Kultur und Traditionen der Völker um uns herum durch Volksgeschichten und Volkslieder. — Durch die Einführung einer interaktiven Berufsberatung können die Studierenden ein realistisches Bild von sich selbst, Fähigkeiten und Fähigkeiten erhalten. Wir bereiten die Wahl ihres zukünftigen Berufs und Berufes vor. Sie erkennen, dass Lernen ein Wert ist. — Während des Literaren Rollenspiels lernen und üben sie die richtige Kommunikation und gutes Verhalten. Sie entdecken die Schönheiten unserer Muttersprache. Bei Sportspielen entwickeln sie ihre versagenstolerante, konfliktreaktionsfähige Kapazität und Stressentlastung wird realisiert. — Teamspiele prägen ihre Kooperationsfähigkeit, persönliche und soziale Kompetenz. — Im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten entwickelt sich die Gemeinschaft als Ergebnis der geteilten Erfahrungen. — Handwerkswerkstätten bieten einen Raum für die Entwicklung von Kreativität und Talent der Schüler, während sich das Selbstbewußtsein von Kindern, das ästhetische und kulturelle Bewusstsein entwickelt. — Wir mindern die Nachteile, die sich aus der sozialen Situation der Schüler ergeben, indem wir integrierte Bildung und inklusive Bildung nutzen. In einem Teil der Familien sind während der Schulferien die Unterbringung und Betreuung von Kindern und die Organisation einer sinnvollen und aktiven Erholung ein ernstes Problem. Eine Reihe von Lagern sind vor kurzem mit einer Vielzahl von Themen entstanden, die aufgrund hoher Kosten nur von einem kleinen Teil der Schüler besucht werden können. Aufgrund ihrer sozialen Lage können benachteiligte und kumulierte Schüler, die unter schwierigen Bedingungen leben, während Pausen keinen Zugang zu Persönlichkeits- und kompetenzsteigernden Aktivitäten und Programmen haben. Fast 20 % der Schüler des Schulbezirkszentrums Berettyóújfalu sind benachteiligt, daher halten wir es für eine wichtige Aufgabe, Chancengleichheit in unseren Aktivitäten zu gewährleisten. Unsere vorrangige Aufgabe ist es, die Gleichbehandlung und den gleichberechtigten Zugang benachteiligter Lernender zu gewährleisten. Dies war auch ein wichtiges Kriterium für die Auswahl der am Projekt beteiligten Institutionen. Die Definition des Projektthemas ist an die altersspezifischen Merkmale des Grundschulalters angepasst. Die thematischen formalen und nicht formalen Inhalte wurden so konzipiert, dass sie zur Entwicklung von Kenntnissen, Grundkenntnissen und Kompetenzen der Lernenden beitragen. Erfahrungsbasiertes Lernen trägt dazu bei, die innere Motivation des Lernens zu stärken, die Persönlichkeit der Schüler zu entwickeln und die Studentengemeinschaft zu stärken. Die kooperative pädagogische Kultur und Tätigkeit, die bei der Durchführung des Projekts eingesetzt wird, entwickelt in erster Linie persönliche und soziale Kompetenz. Das Selbstwissen der Schüler entwickelt sich, ihr Selbstvertrauen wird gestärkt, sie akzeptieren sich besser und erkennen die Stärken anderer an. Der neue Ansatz zum Lernen, die Integration der Berufsberatungselemente in das Programm tragen dazu bei, eine realistische Vision zu entwickeln und so zur Verbesserung des Schulerfolgs, zur Verringerung des Schulabgangs ohne Bildung und zur Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs beizutragen. Während der Durchführung des Projekts bieten wir den Schülern von 9 bis 13 Jahren die Möglichkeit, den obligatorischen Gemeinschaftsdienst zu übernehmen, der für den Beginn ihres Abschlusses erforderlich ist. Wir signalisieren die Chance und unsere Bedürfnisse an weiterführende S... (German)
9 February 2022
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Létavértes, Hajdú-Bihar
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Identifiers
EFOP-3.3.5-19-2020-00024
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