Initiatives to strengthen further education at the Szigeti-Gyula János Health Grammar School of PTE (Q3897506): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: add summary) |
||
| Property / summary | |||
A projekt során a pályázó hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat kíván elérni és bevonni tevékenységeinek megvalósításába annak érdekében, hogy növelje a hátrányos helyzetűek arányát a középfokú végzettséggel rendelkezők körében. A hátrányos helyzetben élő fiatalok iskolai lemorzsolódása, az elvárt színvonal alatti teljesítés, valamint a negatív hozzáállás az iskolai tanulmányokhoz mind azt eredményezik a jövőben, hogy a fiatalok nehézkesen helyezkednek el a munka világában, illetve abban az esetben, ha a tanuló végzettség nélkül igyekszik betölteni a későbbiekben egy munkakört, az szinte lehetetlen. Jellemző probléma sajnos a mai fiatalokra az iskolából való kimaradás, az iskolai tanulmányok idő előtti befejezése, a megkezdett tanulmányok korai félbehagyása, ez pedig azt eredményezi, hogy végzettség nélkül maradnak, ami nélkül a nyugodt életet biztosító stabil munkahely megszerzése sem lehetséges. Olyan folyamatot indítanak el az iskolai tanulmányokhoz való felelőtlen hozzáállással, amely kihat későbbi életükre is, arról nem is beszélve, hogy születendő gyermekeik számára sem lesznek képesek követendő példát mutatni. Szintén problémát okoz, hogy az oktatási intézményekben dolgozó pedagógusoknak munkájuk elvégzése mellett nem jut arra elegendő idejük, hogy a gyermekek szüleivel is olyan mértékű kapcsolattartást legyenek képesek kialakítani, amely valóban képes segíteni a gyermek fejlődését. Éppen ezért kiemelkedően fontos jelen projekt során is a bevont tanulók szüleit is elérni és bevonni a projekt megvalósításába. Hiszen sajnos a legtöbb esetben a végzettség nélküli iskolaelhagyás, illetve idő előtti befejezésének/elhagyásának hátterében a nem megfelelő családi helyzet áll. Ebből kifolyólag összesen 6 alkalommal kerül megvalósításra program a szülők bevonásával, mely során célunk, hogy a szülőket aktív részvételre ösztönözzük, be kívánjuk nekik mutatni, hogy milyen fontos gyermekük életében a továbbtanulás megléte, milyen lehetőségek adódnak az életben, ha továbbtanulunk, el szeretnénk érni, hogy ösztönzőleg legyenek képesek hatni gyermekeikre. A bevont tanulók számára pedig közösségépítő tevékenység valósul meg, célja a projektben résztvevő fiatalok közösségformálása, valamint a kapcsolatépítés elősegítése, tanulmányi versenyeket szervezünk számukra azon tantárgyakból, amelyeken a tantárgyi fejlesztés keretében részt vesznek a fiatalok. Tanévenként 2-2 alkalommal lehetőséget biztosítunk felsőoktatási intézmények nyílt napján való részvételre, egy közeli egyetemre látogatunk el, a Pécsi Tudományegyetemre, ahol a diákok közvetlen tapasztalatot szerezhetnek az egyetemen folyó képzésekről, a hallgatói életről, laborlátogatáson vehetnek részt, ismeretterjesztő előadásokat, tájékoztatókat hallgathatnak meg. Tanévenként 2-2 alkalommal tanulói közösség építést segítő programként kirándulást is megvalósítunk összesen 6 helyszínre, a kirándulások során nem csak a közösségépítés a cél, hanem az új ismeretek megszerzése is, hiszen megtekintjük a látnivalókat, nevezetességeket is. 6 alkalommal színházlátogatáson is részt vehetnek a fiatalok, szeretnénk, hogy élményeket szerezzenek a hátrányos helyzetű diákok, továbbá a projektelem remek lehetőséget kínál ismét arra, hogy időt töltsenek egymással a bevont célcsoporttagok és ezáltal fejlődjön az általuk létrehozott közösség. A projekt során mentorok vesznek részt a megvalósításban, akik heti minimum 1,5 órában a diákok mentorálását végzik majd. Továbbá megvalósul bemeneti kompetencia és képességmérés is, illetve a különböző eszközök beszerzése is megtörténik, ami a tantárgyi fejlesztéshez szükséges és a tanulók készségeit erősítik. Idegen nyelvi tantárgyi fejlesztés is megvalósul három csoportban heti 1-1 órában fejlesztő tanárok közreműködésével. 25 fő célcsoporttag számára, 5 egyéb tantárgynál szintén megvalósul a tantárgyi fejlesztés, tantárgyanként összesen 108 órában, szintén heti 1-1 órában. Szakmai megvalósítók által valósul meg a pedagógiai program átdolgozása, illetve a mentorok tanévenként legalább 3 alkalommal látogatást tesznek a tanuló lakhelyén, hogy az együttműködés a szülőkkel minél hatékonyabb formában valósulhasson meg. A projekt során tehát megoldást kívánunk nyújtani a köznevelés hátránykompenzáló képességének hiányára a pedagógiai program átdolgozásával, mentorok jelenlétével kívánjuk biztosítani, hogy a bevont diákok személyes támogatást kapjanak, hogy egyéni igényekre reagálva valósuljon meg a fejlesztés, minek hatására csökken a lemorzsolódás a hátrányos helyzetű tanulóknál. Segítséget kívánunk nyújtani abban, hogy javítsuk a szülők és az iskola együttműködését, emiatt bevonásra kerülnek a szülők, családlátogatások valósulnak meg. Szociális hátrányokat kívánunk kompenzálni, ennek okán megvalósításra kerülnek kirándulásaink és színházlátogatásaink. A projekttől minimálisan elvárt eredmény az indikátorok teljesítésén felül az, hogy egy térségi szinten elismert és sikeres projektet valósítsunk meg. (Hungarian) | |||
| Property / summary: A projekt során a pályázó hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat kíván elérni és bevonni tevékenységeinek megvalósításába annak érdekében, hogy növelje a hátrányos helyzetűek arányát a középfokú végzettséggel rendelkezők körében. A hátrányos helyzetben élő fiatalok iskolai lemorzsolódása, az elvárt színvonal alatti teljesítés, valamint a negatív hozzáállás az iskolai tanulmányokhoz mind azt eredményezik a jövőben, hogy a fiatalok nehézkesen helyezkednek el a munka világában, illetve abban az esetben, ha a tanuló végzettség nélkül igyekszik betölteni a későbbiekben egy munkakört, az szinte lehetetlen. Jellemző probléma sajnos a mai fiatalokra az iskolából való kimaradás, az iskolai tanulmányok idő előtti befejezése, a megkezdett tanulmányok korai félbehagyása, ez pedig azt eredményezi, hogy végzettség nélkül maradnak, ami nélkül a nyugodt életet biztosító stabil munkahely megszerzése sem lehetséges. Olyan folyamatot indítanak el az iskolai tanulmányokhoz való felelőtlen hozzáállással, amely kihat későbbi életükre is, arról nem is beszélve, hogy születendő gyermekeik számára sem lesznek képesek követendő példát mutatni. Szintén problémát okoz, hogy az oktatási intézményekben dolgozó pedagógusoknak munkájuk elvégzése mellett nem jut arra elegendő idejük, hogy a gyermekek szüleivel is olyan mértékű kapcsolattartást legyenek képesek kialakítani, amely valóban képes segíteni a gyermek fejlődését. Éppen ezért kiemelkedően fontos jelen projekt során is a bevont tanulók szüleit is elérni és bevonni a projekt megvalósításába. Hiszen sajnos a legtöbb esetben a végzettség nélküli iskolaelhagyás, illetve idő előtti befejezésének/elhagyásának hátterében a nem megfelelő családi helyzet áll. Ebből kifolyólag összesen 6 alkalommal kerül megvalósításra program a szülők bevonásával, mely során célunk, hogy a szülőket aktív részvételre ösztönözzük, be kívánjuk nekik mutatni, hogy milyen fontos gyermekük életében a továbbtanulás megléte, milyen lehetőségek adódnak az életben, ha továbbtanulunk, el szeretnénk érni, hogy ösztönzőleg legyenek képesek hatni gyermekeikre. A bevont tanulók számára pedig közösségépítő tevékenység valósul meg, célja a projektben résztvevő fiatalok közösségformálása, valamint a kapcsolatépítés elősegítése, tanulmányi versenyeket szervezünk számukra azon tantárgyakból, amelyeken a tantárgyi fejlesztés keretében részt vesznek a fiatalok. Tanévenként 2-2 alkalommal lehetőséget biztosítunk felsőoktatási intézmények nyílt napján való részvételre, egy közeli egyetemre látogatunk el, a Pécsi Tudományegyetemre, ahol a diákok közvetlen tapasztalatot szerezhetnek az egyetemen folyó képzésekről, a hallgatói életről, laborlátogatáson vehetnek részt, ismeretterjesztő előadásokat, tájékoztatókat hallgathatnak meg. Tanévenként 2-2 alkalommal tanulói közösség építést segítő programként kirándulást is megvalósítunk összesen 6 helyszínre, a kirándulások során nem csak a közösségépítés a cél, hanem az új ismeretek megszerzése is, hiszen megtekintjük a látnivalókat, nevezetességeket is. 6 alkalommal színházlátogatáson is részt vehetnek a fiatalok, szeretnénk, hogy élményeket szerezzenek a hátrányos helyzetű diákok, továbbá a projektelem remek lehetőséget kínál ismét arra, hogy időt töltsenek egymással a bevont célcsoporttagok és ezáltal fejlődjön az általuk létrehozott közösség. A projekt során mentorok vesznek részt a megvalósításban, akik heti minimum 1,5 órában a diákok mentorálását végzik majd. Továbbá megvalósul bemeneti kompetencia és képességmérés is, illetve a különböző eszközök beszerzése is megtörténik, ami a tantárgyi fejlesztéshez szükséges és a tanulók készségeit erősítik. Idegen nyelvi tantárgyi fejlesztés is megvalósul három csoportban heti 1-1 órában fejlesztő tanárok közreműködésével. 25 fő célcsoporttag számára, 5 egyéb tantárgynál szintén megvalósul a tantárgyi fejlesztés, tantárgyanként összesen 108 órában, szintén heti 1-1 órában. Szakmai megvalósítók által valósul meg a pedagógiai program átdolgozása, illetve a mentorok tanévenként legalább 3 alkalommal látogatást tesznek a tanuló lakhelyén, hogy az együttműködés a szülőkkel minél hatékonyabb formában valósulhasson meg. A projekt során tehát megoldást kívánunk nyújtani a köznevelés hátránykompenzáló képességének hiányára a pedagógiai program átdolgozásával, mentorok jelenlétével kívánjuk biztosítani, hogy a bevont diákok személyes támogatást kapjanak, hogy egyéni igényekre reagálva valósuljon meg a fejlesztés, minek hatására csökken a lemorzsolódás a hátrányos helyzetű tanulóknál. Segítséget kívánunk nyújtani abban, hogy javítsuk a szülők és az iskola együttműködését, emiatt bevonásra kerülnek a szülők, családlátogatások valósulnak meg. Szociális hátrányokat kívánunk kompenzálni, ennek okán megvalósításra kerülnek kirándulásaink és színházlátogatásaink. A projekttől minimálisan elvárt eredmény az indikátorok teljesítésén felül az, hogy egy térségi szinten elismert és sikeres projektet valósítsunk meg. (Hungarian) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 12:49, 7 February 2022
Project Q3897506 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Initiatives to strengthen further education at the Szigeti-Gyula János Health Grammar School of PTE |
Project Q3897506 in Hungary |
Statements
27,131,760 forint
0 references
31,919,717.647 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
30 June 2020
0 references
Pécsi Tudományegyetem
0 references
A projekt során a pályázó hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat kíván elérni és bevonni tevékenységeinek megvalósításába annak érdekében, hogy növelje a hátrányos helyzetűek arányát a középfokú végzettséggel rendelkezők körében. A hátrányos helyzetben élő fiatalok iskolai lemorzsolódása, az elvárt színvonal alatti teljesítés, valamint a negatív hozzáállás az iskolai tanulmányokhoz mind azt eredményezik a jövőben, hogy a fiatalok nehézkesen helyezkednek el a munka világában, illetve abban az esetben, ha a tanuló végzettség nélkül igyekszik betölteni a későbbiekben egy munkakört, az szinte lehetetlen. Jellemző probléma sajnos a mai fiatalokra az iskolából való kimaradás, az iskolai tanulmányok idő előtti befejezése, a megkezdett tanulmányok korai félbehagyása, ez pedig azt eredményezi, hogy végzettség nélkül maradnak, ami nélkül a nyugodt életet biztosító stabil munkahely megszerzése sem lehetséges. Olyan folyamatot indítanak el az iskolai tanulmányokhoz való felelőtlen hozzáállással, amely kihat későbbi életükre is, arról nem is beszélve, hogy születendő gyermekeik számára sem lesznek képesek követendő példát mutatni. Szintén problémát okoz, hogy az oktatási intézményekben dolgozó pedagógusoknak munkájuk elvégzése mellett nem jut arra elegendő idejük, hogy a gyermekek szüleivel is olyan mértékű kapcsolattartást legyenek képesek kialakítani, amely valóban képes segíteni a gyermek fejlődését. Éppen ezért kiemelkedően fontos jelen projekt során is a bevont tanulók szüleit is elérni és bevonni a projekt megvalósításába. Hiszen sajnos a legtöbb esetben a végzettség nélküli iskolaelhagyás, illetve idő előtti befejezésének/elhagyásának hátterében a nem megfelelő családi helyzet áll. Ebből kifolyólag összesen 6 alkalommal kerül megvalósításra program a szülők bevonásával, mely során célunk, hogy a szülőket aktív részvételre ösztönözzük, be kívánjuk nekik mutatni, hogy milyen fontos gyermekük életében a továbbtanulás megléte, milyen lehetőségek adódnak az életben, ha továbbtanulunk, el szeretnénk érni, hogy ösztönzőleg legyenek képesek hatni gyermekeikre. A bevont tanulók számára pedig közösségépítő tevékenység valósul meg, célja a projektben résztvevő fiatalok közösségformálása, valamint a kapcsolatépítés elősegítése, tanulmányi versenyeket szervezünk számukra azon tantárgyakból, amelyeken a tantárgyi fejlesztés keretében részt vesznek a fiatalok. Tanévenként 2-2 alkalommal lehetőséget biztosítunk felsőoktatási intézmények nyílt napján való részvételre, egy közeli egyetemre látogatunk el, a Pécsi Tudományegyetemre, ahol a diákok közvetlen tapasztalatot szerezhetnek az egyetemen folyó képzésekről, a hallgatói életről, laborlátogatáson vehetnek részt, ismeretterjesztő előadásokat, tájékoztatókat hallgathatnak meg. Tanévenként 2-2 alkalommal tanulói közösség építést segítő programként kirándulást is megvalósítunk összesen 6 helyszínre, a kirándulások során nem csak a közösségépítés a cél, hanem az új ismeretek megszerzése is, hiszen megtekintjük a látnivalókat, nevezetességeket is. 6 alkalommal színházlátogatáson is részt vehetnek a fiatalok, szeretnénk, hogy élményeket szerezzenek a hátrányos helyzetű diákok, továbbá a projektelem remek lehetőséget kínál ismét arra, hogy időt töltsenek egymással a bevont célcsoporttagok és ezáltal fejlődjön az általuk létrehozott közösség. A projekt során mentorok vesznek részt a megvalósításban, akik heti minimum 1,5 órában a diákok mentorálását végzik majd. Továbbá megvalósul bemeneti kompetencia és képességmérés is, illetve a különböző eszközök beszerzése is megtörténik, ami a tantárgyi fejlesztéshez szükséges és a tanulók készségeit erősítik. Idegen nyelvi tantárgyi fejlesztés is megvalósul három csoportban heti 1-1 órában fejlesztő tanárok közreműködésével. 25 fő célcsoporttag számára, 5 egyéb tantárgynál szintén megvalósul a tantárgyi fejlesztés, tantárgyanként összesen 108 órában, szintén heti 1-1 órában. Szakmai megvalósítók által valósul meg a pedagógiai program átdolgozása, illetve a mentorok tanévenként legalább 3 alkalommal látogatást tesznek a tanuló lakhelyén, hogy az együttműködés a szülőkkel minél hatékonyabb formában valósulhasson meg. A projekt során tehát megoldást kívánunk nyújtani a köznevelés hátránykompenzáló képességének hiányára a pedagógiai program átdolgozásával, mentorok jelenlétével kívánjuk biztosítani, hogy a bevont diákok személyes támogatást kapjanak, hogy egyéni igényekre reagálva valósuljon meg a fejlesztés, minek hatására csökken a lemorzsolódás a hátrányos helyzetű tanulóknál. Segítséget kívánunk nyújtani abban, hogy javítsuk a szülők és az iskola együttműködését, emiatt bevonásra kerülnek a szülők, családlátogatások valósulnak meg. Szociális hátrányokat kívánunk kompenzálni, ennek okán megvalósításra kerülnek kirándulásaink és színházlátogatásaink. A projekttől minimálisan elvárt eredmény az indikátorok teljesítésén felül az, hogy egy térségi szinten elismert és sikeres projektet valósítsunk meg. (Hungarian)
0 references
Kaposvár, Somogy
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.10-17-2017-00035
0 references