AT SCHOOL SUCCESSFULLY (Q4264557): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA CON ÉXITO | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES NO SIEMPRE ES ASIDUO, PRODUCTIVO Y DISPONIBLE PARA LOS PROPOSTEDIDACTICS; MUCHOS ESTUDIANTES ASISTEN OCASIONALMENTE Y CON TIEMPOS DE ATENCIÓN BASTANTE CORTOS Y FRAGMENTADOS. EL MÉTODO DE ESTUDIO, NO SIEMPRE FUNCIONAL Y RESPONSABLE, NECESITARÍA UNA CONSOLIDACIÓN TANTO DURANTE EL HORARIO CURRICULAR, COMO CON CURSOS DE RECUPERACIÓN EXTRACURRICULAR REALIZADOS, EN UN CASO Y EN EL OTRO, POR PROFESORES EXTERNOS QUE NO PRETENDEN TANTO COMPLETAR LOS PROGRAMAS, SINO FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS, LÓGICA-ANALÍTICAS Y COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON EXPLICACIONES DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-LITERARIOS, TRATADAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES NO SIEMPRE ES ASIDUO, PRODUCTIVO Y DISPONIBLE PARA LOS PROPOSTEDIDACTICS; MUCHOS ESTUDIANTES ASISTEN OCASIONALMENTE Y CON TIEMPOS DE ATENCIÓN BASTANTE CORTOS Y FRAGMENTADOS. EL MÉTODO DE ESTUDIO, NO SIEMPRE FUNCIONAL Y RESPONSABLE, NECESITARÍA UNA CONSOLIDACIÓN TANTO DURANTE EL HORARIO CURRICULAR, COMO CON CURSOS DE RECUPERACIÓN EXTRACURRICULAR REALIZADOS, EN UN CASO Y EN EL OTRO, POR PROFESORES EXTERNOS QUE NO PRETENDEN TANTO COMPLETAR LOS PROGRAMAS, SINO FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS, LÓGICA-ANALÍTICAS Y COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON EXPLICACIONES DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-LITERARIOS, TRATADAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES NO SIEMPRE ES ASIDUO, PRODUCTIVO Y DISPONIBLE PARA LOS PROPOSTEDIDACTICS; MUCHOS ESTUDIANTES ASISTEN OCASIONALMENTE Y CON TIEMPOS DE ATENCIÓN BASTANTE CORTOS Y FRAGMENTADOS. EL MÉTODO DE ESTUDIO, NO SIEMPRE FUNCIONAL Y RESPONSABLE, NECESITARÍA UNA CONSOLIDACIÓN TANTO DURANTE EL HORARIO CURRICULAR, COMO CON CURSOS DE RECUPERACIÓN EXTRACURRICULAR REALIZADOS, EN UN CASO Y EN EL OTRO, POR PROFESORES EXTERNOS QUE NO PRETENDEN TANTO COMPLETAR LOS PROGRAMAS, SINO FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS, LÓGICA-ANALÍTICAS Y COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON EXPLICACIONES DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-LITERARIOS, TRATADAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
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Revision as of 17:18, 4 February 2022
Project Q4264557 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL SUCCESSFULLY |
Project Q4264557 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE PRIMO LEVI QUARTU SANT'ELENA
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LA MODALITÃ DI PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA DI GRAN PARTE DEGLI STUDENTI NON SEMPRE RISULTA ASSIDUA, PRODUTTIVA E DISPONIBILE VERSO LE PROPOSTEDIDATTICHE; MOLTI STUDENTI FREQUENTANO SALTUARIAMENTE E CON TEMPI DI ATTENZIONE PIUTTOSTO BREVI E FRAMMENTARI. IL METODO DI STUDIO, NON SEMPRE FUNZIONALE E RESPONSABILE, AVREBBE BISOGNO DI ATTIVITÃ DI CONSOLIDAMENTO SIA DURANTE LE ORE CURRICOLARI, SIA CON CORSI DI RECUPERO EXTRACURRICOLARI SVOLTI, IN UN CASO E NELL'ALTRO, DAI DOCENTI ESTERNI CHE MIRINO NON TANTO COMPLETAMENTO DEI PROGRAMMI, MA AL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÃ LINGUISTICO-ESPRESSIVE, LOGICO-ANALITICHE E COMUNICATIVE DEGLI ALLIEVI CON SPIEGAZIONI DEI PRINCIPALI AVVENIMENTI STORICO-LETTERARI, TRATTATI CLASSE. (Italian)
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THE METHOD OF PARTICIPATION IN THE SCHOOL LIFE OF MOST STUDENTS IS NOT ALWAYS ASSIDUOUS, PRODUCTIVE AND AVAILABLE TOWARDS THE PROPOSTEDIDACTICS; MANY STUDENTS ATTEND OCCASIONALLY AND WITH RATHER SHORT AND FRAGMENTED ATTENTION TIMES. THE METHOD OF STUDY, NOT ALWAYS FUNCTIONAL AND RESPONSIBLE, WOULD NEED CONSOLIDATION BOTH DURING THE CURRICULAR HOURS, AND WITH EXTRACURRICULAR RECOVERY COURSES CARRIED OUT, IN ONE CASE AND IN THE OTHER, BY EXTERNAL TEACHERS WHO AIM NOT SO MUCH TO COMPLETE THE PROGRAMMES, BUT TO STRENGTHEN THE LINGUISTIC-EXPRESSIVE, LOGICAL-ANALYTICAL AND COMMUNICATIVE SKILLS OF THE STUDENTS WITH EXPLANATIONS OF THE MAIN HISTORICAL-LITERARY EVENTS, TREATED CLASS. (English)
2 February 2022
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LA MÉTHODE DE PARTICIPATION À LA VIE SCOLAIRE DE LA PLUPART DES ÉLÈVES N’EST PAS TOUJOURS ASSIDUE, PRODUCTIVE ET DISPONIBLE POUR LES PROPOSTEDIDACTIQUES; BEAUCOUP D’ÉTUDIANTS ASSISTENT OCCASIONNELLEMENT ET AVEC DES TEMPS D’ATTENTION ASSEZ COURTS ET FRAGMENTÉS. LA MÉTHODE D’ÉTUDE, QUI N’EST PAS TOUJOURS FONCTIONNELLE ET RESPONSABLE, NÉCESSITERAIT UNE CONSOLIDATION À LA FOIS PENDANT LES HEURES D’ÉTUDES ET AVEC DES COURS DE RÉCUPÉRATION EXTRASCOLAIRES DISPENSÉS, DANS UN CAS ET DANS L’AUTRE, PAR DES ENSEIGNANTS EXTERNES QUI N’ONT PAS TANT POUR OBJECTIF DE COMPLÉTER LES PROGRAMMES, MAIS DE RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRESSIVES, LOGIQUES-ANALYTIQUES ET COMMUNICATIVES DES ÉLÈVES AVEC DES EXPLICATIONS DES PRINCIPAUX ÉVÉNEMENTS HISTORIQUES-LITTÉRAIRES, TRAITÉS EN CLASSE. (French)
2 February 2022
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DIE METHODE DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN DER MEISTEN SCHÜLER IST NICHT IMMER AKRIBISCH, PRODUKTIV UND FÜR DIE PROPOSTEDIDACTICS VERFÜGBAR; VIELE STUDENTEN BESUCHEN GELEGENTLICH UND MIT ZIEMLICH KURZEN UND FRAGMENTIERTEN AUFMERKSAMKEITSZEITEN. DIE METHODE DES STUDIUMS, DIE NICHT IMMER FUNKTIONELL UND VERANTWORTUNGSVOLL IST, MÜSSTE SOWOHL WÄHREND DER LEHRSTUNDEN ALS AUCH MIT AUSSERSCHULISCHEN ERHOLUNGSKURSEN KONSOLIDIERT WERDEN, DIE IN EINEM UND IM ANDEREN FALL VON EXTERNEN LEHRERN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE NICHT SO SEHR DARAUF ABZIELEN, DIE PROGRAMME ABZUSCHLIESSEN, SONDERN DIE SPRACHLICHEN, LOGISCH-ANALYTISCHEN UND KOMMUNIKATIVEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER DURCH ERKLÄRUNGEN DER WICHTIGSTEN HISTORISCH-LITERÄREN EREIGNISSE, BEHANDELTE KLASSE, ZU STÄRKEN. (German)
3 February 2022
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DE WIJZE VAN DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN VAN DE MEESTE STUDENTEN IS NIET ALTIJD IJVERIG, PRODUCTIEF EN BESCHIKBAAR VOOR DE PROPOSTEDIDACTICS; VEEL STUDENTEN WONEN AF EN TOE EN MET VRIJ KORTE EN VERSNIPPERDE AANDACHTSTIJDEN. DE STUDIEMETHODE, DIE NIET ALTIJD FUNCTIONEEL EN VERANTWOORDELIJK IS, ZOU MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD, ZOWEL TIJDENS DE LESUREN ALS MET EXTRACURRICULAIRE HERSTELCURSUSSEN, IN HET ENE GEVAL EN IN HET ANDERE GEVAL, DOOR EXTERNE DOCENTEN DIE NIET ZOZEER GERICHT ZIJN OP HET VOLTOOIEN VAN DE PROGRAMMA’S, MAAR OM DE TAAL-EXPRESSIEVE, LOGISCH-ANALYTISCHE EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERSTERKEN MET UITLEG VAN DE BELANGRIJKSTE HISTORISCH-LITERAIRE GEBEURTENISSEN, BEHANDELDE KLASSE. (Dutch)
4 February 2022
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EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES NO SIEMPRE ES ASIDUO, PRODUCTIVO Y DISPONIBLE PARA LOS PROPOSTEDIDACTICS; MUCHOS ESTUDIANTES ASISTEN OCASIONALMENTE Y CON TIEMPOS DE ATENCIÓN BASTANTE CORTOS Y FRAGMENTADOS. EL MÉTODO DE ESTUDIO, NO SIEMPRE FUNCIONAL Y RESPONSABLE, NECESITARÍA UNA CONSOLIDACIÓN TANTO DURANTE EL HORARIO CURRICULAR, COMO CON CURSOS DE RECUPERACIÓN EXTRACURRICULAR REALIZADOS, EN UN CASO Y EN EL OTRO, POR PROFESORES EXTERNOS QUE NO PRETENDEN TANTO COMPLETAR LOS PROGRAMAS, SINO FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS, LÓGICA-ANALÍTICAS Y COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON EXPLICACIONES DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-LITERARIOS, TRATADAS. (Spanish)
4 February 2022
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TUTTI I COMUNI
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