MATE1 (Q4264724): Difference between revisions
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MATE1 | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. MIT DEM PROJEKT SOLL, WIE BEREITS IN DEN LETZTEN ZWEI JAHREN ANGESPROCHEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE VERRINGERT WERDEN. ZIEL IST DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER MATHEMATIK UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, DIE IDENTIFIZIERT WERDEN SOLLEN, SOWIE DER BESONDERHEIT UNSERER SCHULE UND DER MINDESTZIELE, DIE WIR MIT EINEM NUTZER ERREICHEN WOLLEN, DER NIE IN DER LAGE WÄRE, EINEN HIGHSCHOOL-PFAD ZU VERFOLGEN. ZIELE – WIEDERHERSTELLUNG DER RECHENKAPAZITÄTEN – GRUNDLEGENDE BEGRIFFE DER RELATIVEN ZAHLEN – BEFUGNISSE UND DEREN BETRIEB – MONOMES UND IHRE TÄTIGKEITEN – POLYNOME UND DEREN BETRIEB – ASSIMILATION BEDEUTENDER PRODUKTE – ASSIMILATION DES KONTEXTES (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. MIT DEM PROJEKT SOLL, WIE BEREITS IN DEN LETZTEN ZWEI JAHREN ANGESPROCHEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE VERRINGERT WERDEN. ZIEL IST DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER MATHEMATIK UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, DIE IDENTIFIZIERT WERDEN SOLLEN, SOWIE DER BESONDERHEIT UNSERER SCHULE UND DER MINDESTZIELE, DIE WIR MIT EINEM NUTZER ERREICHEN WOLLEN, DER NIE IN DER LAGE WÄRE, EINEN HIGHSCHOOL-PFAD ZU VERFOLGEN. ZIELE – WIEDERHERSTELLUNG DER RECHENKAPAZITÄTEN – GRUNDLEGENDE BEGRIFFE DER RELATIVEN ZAHLEN – BEFUGNISSE UND DEREN BETRIEB – MONOMES UND IHRE TÄTIGKEITEN – POLYNOME UND DEREN BETRIEB – ASSIMILATION BEDEUTENDER PRODUKTE – ASSIMILATION DES KONTEXTES (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. MIT DEM PROJEKT SOLL, WIE BEREITS IN DEN LETZTEN ZWEI JAHREN ANGESPROCHEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE VERRINGERT WERDEN. ZIEL IST DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER MATHEMATIK UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, DIE IDENTIFIZIERT WERDEN SOLLEN, SOWIE DER BESONDERHEIT UNSERER SCHULE UND DER MINDESTZIELE, DIE WIR MIT EINEM NUTZER ERREICHEN WOLLEN, DER NIE IN DER LAGE WÄRE, EINEN HIGHSCHOOL-PFAD ZU VERFOLGEN. ZIELE – WIEDERHERSTELLUNG DER RECHENKAPAZITÄTEN – GRUNDLEGENDE BEGRIFFE DER RELATIVEN ZAHLEN – BEFUGNISSE UND DEREN BETRIEB – MONOMES UND IHRE TÄTIGKEITEN – POLYNOME UND DEREN BETRIEB – ASSIMILATION BEDEUTENDER PRODUKTE – ASSIMILATION DES KONTEXTES (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
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Revision as of 21:35, 3 February 2022
Project Q4264724 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATE1 |
Project Q4264724 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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I.P.S.A.A. E I.P.S.A.A.R. DON D. MELONI ORISTANO
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L'UTENZA SCOLASTICA DI UNA SCUOLA PROFESSIONALE, COME LA NOSTRA, PRESENTA UNA DEBOLEZZA DIFFUSA CHE DEVE ESSERE ASSUNTO COME FATTO OGGETTIVO NON ELIMINABILE, IL LAVORO DIDATTICO NEL PRIMO BIENNIO Ê INEVITABILMENTE COMPROMESSO DA UNA PARTE DEL CORPO SCOLASTICO ECCESSIVAMENTE DEBOLE. CON IL PROGETTO SI PREVEDE, COME GIà AFFRONTATO NEI DUE ANNI PRECEDENTI, DI RIDURRE IL DIVARIO TRA GLI ALUNNI ECCESSIVAMENTE DEBOLI ED IL RESTO DEL GRUPPO CLASSE MIRANDO AL RECUPERO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI DI MATEMATICA TENENDO PRESENTE LE CAPACITà DEGLI ALUNNI CHE VERRANNO INDIVIDUATI E ANCHE LA PARTICOLARITà DELLA NOSTRA SCUOLA E GLI OBIETTIVI MINIMI CHE CI SI PROPONE DI RAGGIUNGERE CON UN'UTENZA CHE NON SAREBBE MAI IN GRADO DI SEGUIRE UN PERCORSO LICEALE. OBIETTIVI - IL RECUPERO DELLE CAPACITà DI CALCOLO - NOZIONI FONDAMENTALI SUI NUMERI RELATIVI - POTENZE E LORO OPERAZIONI - MONOMI E LORO OPERAZIONI - POLINOMI E LE LORO OPERAZIONI - ASSIMILAZIONE DEI PRODOTTI NOTEVOLI - ASSIMILAZIONE DEL CONCE (Italian)
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THE SCHOOL USER OF A VOCATIONAL SCHOOL, LIKE OURS, HAS A WIDESPREAD WEAKNESS THAT MUST BE ASSUMED AS AN OBJECTIVE FACT NOT ELIMINATEABLE, THE DIDACTIC WORK IN THE FIRST TWO YEARS IS INEVITABLY COMPROMISED BY A PART OF THE SCHOOL BODY EXCESSIVELY WEAK. WITH THE PROJECT IT IS PLANNED, AS ALREADY ADDRESSED IN THE PREVIOUS TWO YEARS, TO REDUCE THE GAP BETWEEN THE OVERLY WEAK PUPILS AND THE REST OF THE CLASS GROUP, AIMING AT THE RECOVERY OF THE FUNDAMENTAL SKILLS OF MATHEMATICS, BEARING IN MIND THE SKILLS OF THE PUPILS THAT WILL BE IDENTIFIED AND ALSO THE PARTICULARITY OF OUR SCHOOL AND THE MINIMUM OBJECTIVES THAT WE AIM TO ACHIEVE WITH A USER WHO WOULD NEVER BE ABLE TO FOLLOW A HIGH SCHOOL PATH. OBJECTIVES — THE RECOVERY OF CALCULATION CAPABILITIES — FUNDAMENTAL NOTIONS OF RELATIVE NUMBERS — POWERS AND THEIR OPERATIONS — MONOMES AND THEIR OPERATIONS — POLYNOMIALS AND THEIR OPERATIONS — ASSIMILATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS — ASSIMILATION OF THE CONCE (English)
2 February 2022
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L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. AVEC LE PROJET, IL EST PRÉVU, COMME DÉJÀ ABORDÉ AU COURS DES DEUX DERNIÈRES ANNÉES, DE RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DES MATHÉMATIQUES, EN GARDANT À L’ESPRIT LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI SERONT IDENTIFIÉS AINSI QUE LA PARTICULARITÉ DE NOTRE ÉCOLE ET LES OBJECTIFS MINIMAUX QUE NOUS VISONS À ATTEINDRE AVEC UN UTILISATEUR QUI NE SERAIT JAMAIS EN MESURE DE SUIVRE UN PARCOURS D’ÉTUDES SECONDAIRES. OBJECTIFS — LA RÉCUPÉRATION DES CAPACITÉS DE CALCUL — NOTIONS FONDAMENTALES DE NOMBRE RELATIF — POUVOIRS ET LEURS OPÉRATIONS — MONOMES ET LEURS OPÉRATIONS — POLYNÔMES ET LEURS OPÉRATIONS — ASSIMILATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS — ASSIMILATION DU CONC (French)
2 February 2022
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DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. MIT DEM PROJEKT SOLL, WIE BEREITS IN DEN LETZTEN ZWEI JAHREN ANGESPROCHEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE VERRINGERT WERDEN. ZIEL IST DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER MATHEMATIK UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, DIE IDENTIFIZIERT WERDEN SOLLEN, SOWIE DER BESONDERHEIT UNSERER SCHULE UND DER MINDESTZIELE, DIE WIR MIT EINEM NUTZER ERREICHEN WOLLEN, DER NIE IN DER LAGE WÄRE, EINEN HIGHSCHOOL-PFAD ZU VERFOLGEN. ZIELE – WIEDERHERSTELLUNG DER RECHENKAPAZITÄTEN – GRUNDLEGENDE BEGRIFFE DER RELATIVEN ZAHLEN – BEFUGNISSE UND DEREN BETRIEB – MONOMES UND IHRE TÄTIGKEITEN – POLYNOME UND DEREN BETRIEB – ASSIMILATION BEDEUTENDER PRODUKTE – ASSIMILATION DES KONTEXTES (German)
3 February 2022
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TUTTI I COMUNI
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