NEVER AGAIN OBSTACLES — 3^ED. (Q4141267): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NOOIT MEER OBSTAKELS — 3^ED. | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DE SCHOOL DIE VOOR INCLUSIVITEIT WERKT, MOET EEN DUIDELIJK BEELD WORDEN GEGEVEN VAN DE BEHOEFTEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT, VANUIT EEN KWANTITATIEF EN KWALITATIEF OOGPUNT. HET GROTE AANTAL LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN KANSARME SITUATIES EN HUN VERSCHILLENDE KENMERKEN VANUIT FUNCTIONEEL EN GEDRAGSOOGPUNT BENADRUKTEN DE NOODZAAK OM GESTRUCTUREERDE TRAJECTEN EN ACTIVITEITEN TE ORGANISEREN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL IN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSCONTEXT COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VEELVOUD AAN TALEN, VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN DE VERWERVING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN. ALDUS EEN VERANTWOORD INTEGRATIEPROCES TE BEVORDEREN DOOR LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ DE ONDERWIJSCONTEXTEN VAN SCHOOL-TERRITORIUM-WERKELIJKHEDEN. DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA MAAKT HET MOGELIJK EDUCATIEVE INTERVENTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN COGNITIEVE, OPERATIONELE, COMMUNICATIEVE EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN CONCRETE WERKERVARINGEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DE SCHOOL DIE VOOR INCLUSIVITEIT WERKT, MOET EEN DUIDELIJK BEELD WORDEN GEGEVEN VAN DE BEHOEFTEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT, VANUIT EEN KWANTITATIEF EN KWALITATIEF OOGPUNT. HET GROTE AANTAL LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN KANSARME SITUATIES EN HUN VERSCHILLENDE KENMERKEN VANUIT FUNCTIONEEL EN GEDRAGSOOGPUNT BENADRUKTEN DE NOODZAAK OM GESTRUCTUREERDE TRAJECTEN EN ACTIVITEITEN TE ORGANISEREN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL IN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSCONTEXT COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VEELVOUD AAN TALEN, VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN DE VERWERVING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN. ALDUS EEN VERANTWOORD INTEGRATIEPROCES TE BEVORDEREN DOOR LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ DE ONDERWIJSCONTEXTEN VAN SCHOOL-TERRITORIUM-WERKELIJKHEDEN. DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA MAAKT HET MOGELIJK EDUCATIEVE INTERVENTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN COGNITIEVE, OPERATIONELE, COMMUNICATIEVE EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN CONCRETE WERKERVARINGEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DE SCHOOL DIE VOOR INCLUSIVITEIT WERKT, MOET EEN DUIDELIJK BEELD WORDEN GEGEVEN VAN DE BEHOEFTEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT, VANUIT EEN KWANTITATIEF EN KWALITATIEF OOGPUNT. HET GROTE AANTAL LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN KANSARME SITUATIES EN HUN VERSCHILLENDE KENMERKEN VANUIT FUNCTIONEEL EN GEDRAGSOOGPUNT BENADRUKTEN DE NOODZAAK OM GESTRUCTUREERDE TRAJECTEN EN ACTIVITEITEN TE ORGANISEREN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL IN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSCONTEXT COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VEELVOUD AAN TALEN, VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN DE VERWERVING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN. ALDUS EEN VERANTWOORD INTEGRATIEPROCES TE BEVORDEREN DOOR LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ DE ONDERWIJSCONTEXTEN VAN SCHOOL-TERRITORIUM-WERKELIJKHEDEN. DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA MAAKT HET MOGELIJK EDUCATIEVE INTERVENTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN COGNITIEVE, OPERATIONELE, COMMUNICATIEVE EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN CONCRETE WERKERVARINGEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:25, 3 February 2022
Project Q4141267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEVER AGAIN OBSTACLES — 3^ED. |
Project Q4141267 in Italy |
Statements
40,632.3 Euro
0 references
81,264.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
I.I.S. 'A. FARNESE'
0 references
NELLA SCUOLA CHE LAVORA PER L'INCLUSIVITà Ê NECESSARIO OPERARE CON UN QUADRO CHIARO DELLE ESIGENZE DA AFFRONTARE, DAL PUNTO DI VISTA QUANTITATIVO E QUALITATIVO. L'ELEVATO NUMERO DI ALUNNI CON DISABILITà IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO E LE LORO DIFFERENTI CARATTERISTICHE DA UN PUNTO DI VISTA FUNZIONALE E COMPORTAMENTALE, HA EVIDENZIATO LA NECESSITà DI ORGANIZZARE PERCORSI E ATTIVITà STRUTTURATE. IL PROGETTO HA LO SCOPO, NEL CONTESTO EDUCATIVO E DIDATTICO, DI PROMUOVERE LE CAPACITà COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE ATTRAVERSO L'UTILIZZO DI UNA PLURALITà DI LINGUAGGI, POTENZIARE LE COMPETENZE E FACILITARE L'ACQUISIZIONE DI NUOVE CAPACITà . FAVORIRE QUINDI UN RESPONSABILE PROCESSO D'INTEGRAZIONE, MEDIANTE IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI IN CONTESTI EDUCATIVI SCUOLA-TERRITORIO-REALTà LAVORATIVE. LA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI PERMETTE DI PROMUOVERE INTERVENTI DIDATTICI FINALIZZATI ALL'ACQUISIZIONE DI ABILITà COGNITIVE, OPERATIVE, COMUNICATIVE E MOTORIE ATTRAVERSO CONCRETE ESPERIENZE DI LAVOR (Italian)
0 references
EN EL TRABAJO ESCOLAR POR LA INCLUSIVIDAD ES NECESARIO ACTUAR CON UNA VISIÓN CLARA DE LAS NECESIDADES QUE DEBEN ABORDARSE, DESDE UN PUNTO DE VISTA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. EL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN SITUACIÓN DESFAVORECIDA Y SUS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL Y CONDUCTUAL PONEN DE RELIEVE LA NECESIDAD DE ORGANIZAR ITINERARIOS Y ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EDUCATIVO, PROMOVER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EXPRESIVAS MEDIANTE EL USO DE UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS, MEJORAR LAS COMPETENCIAS Y FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS COMPETENCIAS. PROMOVER ASÍ UN PROCESO RESPONSABLE DE INTEGRACIÓN, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS DE LAS REALIDADES ESCOLARES-TERRITORIO-TRABAJO. LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS PERMITE PROMOVER INTERVENCIONES EDUCATIVAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS, OPERATIVAS, COMUNICATIVAS Y MOTRICES A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO CONCRETAS (Spanish)
30 January 2022
0 references
IN THE SCHOOL WORKING FOR INCLUSIVENESS IT IS NECESSARY TO OPERATE WITH A CLEAR PICTURE OF THE NEEDS TO BE ADDRESSED, FROM A QUANTITATIVE AND QUALITATIVE POINT OF VIEW. THE HIGH NUMBER OF PUPILS WITH DISABILITIES IN DISADVANTAGED SITUATIONS AND THEIR DIFFERENT CHARACTERISTICS FROM A FUNCTIONAL AND BEHAVIOURAL POINT OF VIEW, HIGHLIGHTED THE NEED TO ORGANISE STRUCTURED PATHS AND ACTIVITIES. THE PROJECT AIMS, IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CONTEXT, TO PROMOTE COMMUNICATIVE AND EXPRESSIVE SKILLS THROUGH THE USE OF A PLURALITY OF LANGUAGES, ENHANCE SKILLS AND FACILITATE THE ACQUISITION OF NEW SKILLS. THUS PROMOTE A RESPONSIBLE PROCESS OF INTEGRATION, THROUGH THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN EDUCATIONAL CONTEXTS SCHOOL-TERRITORY-WORK REALITIES. THE REALISATION OF THE LABORATORIES ALLOWS TO PROMOTE EDUCATIONAL INTERVENTIONS AIMED AT THE ACQUISITION OF COGNITIVE, OPERATIONAL, COMMUNICATIVE AND MOTOR SKILLS THROUGH CONCRETE WORK EXPERIENCES (English)
31 January 2022
0 references
DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French)
1 February 2022
0 references
IN DER SCHULE, DIE FÜR INKLUSIVITÄT ARBEITET, IST ES NOTWENDIG, EIN KLARES BILD VON DEN ZU BEWÄLTIGENDEN ERFORDERNISSEN AUS QUANTITATIVER UND QUALITATIVER SICHT ZU MACHEN. DIE HOHE ZAHL VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN UND IHRE UNTERSCHIEDLICHEN MERKMALE AUS FUNKTIONALER UND VERHALTENSBEZOGENER SICHT BETONTEN DIE NOTWENDIGKEIT, STRUKTURIERTE WEGE UND AKTIVITÄTEN ZU ORGANISIEREN. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, IM BILDUNGS- UND BILDUNGSBEREICH KOMMUNIKATIVE UND AUSDRUCKSSTARKE FÄHIGKEITEN DURCH DIE NUTZUNG EINER VIELZAHL VON SPRACHEN ZU FÖRDERN, DIE KOMPETENZEN ZU VERBESSERN UND DEN ERWERB NEUER KOMPETENZEN ZU ERLEICHTERN. FÖRDERUNG EINES VERANTWORTUNGSVOLLEN INTEGRATIONSPROZESSES DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN IN BILDUNGSKONTEXTE IN DIE REALITÄTEN DER SCHULISCHEN UND TERRITORIALEN ARBEIT. DIE REALISIERUNG DER LABORS ERMÖGLICHT ES, PÄDAGOGISCHE INTERVENTIONEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DEN ERWERB VON KOGNITIVEN, OPERATIVEN, KOMMUNIKATIVEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN DURCH KONKRETE ARBEITSERFAHRUNGEN ABZIELEN. (German)
3 February 2022
0 references
IN DE SCHOOL DIE VOOR INCLUSIVITEIT WERKT, MOET EEN DUIDELIJK BEELD WORDEN GEGEVEN VAN DE BEHOEFTEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT, VANUIT EEN KWANTITATIEF EN KWALITATIEF OOGPUNT. HET GROTE AANTAL LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN KANSARME SITUATIES EN HUN VERSCHILLENDE KENMERKEN VANUIT FUNCTIONEEL EN GEDRAGSOOGPUNT BENADRUKTEN DE NOODZAAK OM GESTRUCTUREERDE TRAJECTEN EN ACTIVITEITEN TE ORGANISEREN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL IN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSCONTEXT COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VEELVOUD AAN TALEN, VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN DE VERWERVING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN. ALDUS EEN VERANTWOORD INTEGRATIEPROCES TE BEVORDEREN DOOR LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ DE ONDERWIJSCONTEXTEN VAN SCHOOL-TERRITORIUM-WERKELIJKHEDEN. DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA MAAKT HET MOGELIJK EDUCATIEVE INTERVENTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN COGNITIEVE, OPERATIONELE, COMMUNICATIEVE EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN CONCRETE WERKERVARINGEN (Dutch)
3 February 2022
0 references
CAPRAROLA
0 references