Saint Dizier Relay Class (Q3711657): Difference between revisions
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(Created claim: fund (P1584): European Social Fund (Q2504370), Adding fund) |
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| Property / fund | |||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 15:38, 31 January 2022
Project Q3711657 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Saint Dizier Relay Class |
Project Q3711657 in France |
Statements
50,721.31 Euro
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139,420.86 Euro
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36.38 percent
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1 September 2019
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30 June 2021
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COLLEGE LUIS ORTIZ
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48°37'58.22"N, 4°57'9.86"E
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**_Principales actions (moyens proposés, livrables attendus, lien avec le plan financier) :_** Pour réaliser ce projet, l'équipe met en place différents axes de travail : \- Le référentiel de base reste le programme enseigné dans les classes de Collège (Français, Mathématiques, Anglais, Informatique, SVT, Arts Plastiques et Histoire Géographie) avec intégration des évolutions apportées par la réforme du collège pour 2016. \- Des axes transversaux ayant des objectifs pédagogiques et de socialisations (synthèse équipe, accueil suivi, liaison parent/ élèves, sports collectifs, socialisation, PJJ et partenariat avec le réseau de transports urbains de Saint-Dizier). \- Une ouverture culturelle et sportive est également proposée aux jeunes afin de les sortir de leur environnement habituel et de les ouvrir au monde qui les entoure (éducation artistique, activités sportives, axe socialisation et organisation de sorties pédagogiques à Saint-Dizier, Paris \- Un travail sur l'orientation, en particulier avec les élèves de quatrième et troisième et la possibilité d'organiser des périodes de stages en entreprise pour certains, en lien avec leur projet professionnel. Pour cela des moyens humains importants (personnels enseignants, personnels sociaux, Protection judiciaire de la jeunesse, associations intervenants pour certaines activités) sont mobilisés pour une prise en charge globale de chaque élève, adaptée à la situation de chacun dans le cadre d'un projet individualisé. Chaque semaine des réunions de synthèse sont organisées avec la coordinatrice, les enseignants, l'éducateur PJJ, les assistants sociaux pour fixer les objectifs individuels de chaque élève pour la semaine à venir. Par ailleurs, de manière régulière, les parents d'élèves sont accueillis au sein de la classe relais pour leur présenter les réalisations de leurs enfants et instaurer un dialogue avec ces familles souvent en rupture avec l'institution scolaire. Tout au long de l'année et dès le mois de septembre, la coordinatrice est chargée d'assurer le suivi des élèves ayant quitté la classe relais dans l'établissement où ils poursuivent leur scolarité afin de favoriser leur retour dans le système scolaire classique. Livrables : _Élèves participants_ : Fiches de présence des élèves : billets d'absence complété et signé par l'adulte en charge du groupe, récapitulatif mensuel signé par le chef d'établissement. _Enseignants valorisés dans le projet_ : fiche complétée et signée après chaque intervention et validée mensuellement par le chef d'établissement, état mensuel des heures supplémentaires réalisées, signé par le chef d'établissement et transmis au Rectorat pour mise en paiement, fiche de paye des enseignants faisant apparaître le indemnités d'heures supplémentaires correspondantes payées. _Prestataires extérieurs_ : fiche de présence complétée et signée lors de chaque séance par l'intervenant et validée mensuellement par le chef d'établissement, facture des interventions. _Prestation de voyage scolaire_ : fiche de présence des élèves et accompagnateurs, factures de la prestation. _**Aspect innovant du projet :**_ Des cours de matières d'enseignement générale sont dispensés après une évaluation du niveau réel de chaque élève. Un accent particulier est fait en orthographe, méthodologie, mathématiques comme nous le demande la circulaire éducation nationale. La Citoyenneté (ASEC) qui permettra aux élèves d'acquérir des connaissances de manière pratique sous forme de visites, de réalisations, de participation à des actions (exemple : projet Manger Bouger impliquant le sport, l'anglais (organisation d'un breakfast) et les mathématiques (conversions, calories,…), Un partenariat avec une association sportive permettant de développer chez chaque jeune une envie d'adhérer à une vie sociale et scolaire. **_Modalités de mise en oeuvre :_** Une coordinatrice à temps complet, Professeur Contractuel de lycée professionnel valorisée dans le projet pour les 14 mois d'accueil des élèves de septembre 2019 à juin 2021 _Enseignement_ : Septembre 2019 à juin 2021, 2 Professeurs de Collège ( Anglais, Mathématiques). 1 Professeur de Lycée Professionnel (Histoire Géographie). Seules les 2 heures hebdomadaires de mathématiques, 2 heures d'histoire géographie et 1 heure d'arts plastiques sont valorisées dans le projet en heures supplémentaires effectives. _Encadrement_ : Une coordinatrice qui encadre la structure, élèves, enseignants et fonctionnement. _Médiation_ : Un éducateur de la Protection judiciaire de la jeunesse, non valorisé dans le projet. _Entretien_ : Un agent d'entretien à temps partiel, non valorisé dans le projet. _Prestataires extérieurs_ : Trois associations locales ont été sollicitées pour d'éventuelles propositions. (French)
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**_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English)
22 November 2021
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**_Hauptaktionen (vorgeschlagene Mittel, erwartete Leistungen, Bezug zum Finanzplan):_** Zur Durchführung dieses Projekts führt das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie) mit Integration der Entwicklungen durch die Hochschulreform für 2016. \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). \- Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrem gewohnten Umfeld herauszuholen und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Paris). Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Sozialarbeiter, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um jeden Schüler im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation abzustimmen. Wöchentliche Zusammenkünfte werden mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher und den Sozialarbeitern organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Die Koordinatorin ist im Laufe des Jahres und ab September für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relaisklasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schule fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern. Lieferbar: Teilnehmende Schüler_: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. _Im Projekt geschätzte Lehrer_: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. _Externe Dienstleister_: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. _Schulreise-Prestation_: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**Innovativer Aspekt des Projekts:**_ Unterrichtsfächer der allgemeinen Bildung werden nach einer Bewertung des tatsächlichen Niveaus jedes Schülers angeboten. Ein besonderer Schwerpunkt wird in der Rechtschreibung, Methodologie, Mathematik, wie wir die nationale Bildung Circular verlangt. Die Bürgerschaft (ASEC), die es den Schülern ermöglicht, praktisches Wissen in Form von Besuchen, Leistungen und der Teilnahme an Aktionen zu erwerben (z. B.: Projekt Essen Bouger mit Sport, Englisch (Organisation eines Frühstücks) und Mathematik (Umwandlungen, Kalorien,...), Eine Partnerschaft mit einem Sportverein, der es jedem jungen Menschen ermöglicht, sich einem gesellschaftlichen und schulischen Leben anzuschließen. **_Durchführungsmodalitäten:_** Eine Vollzeitkoordinatorin, Contractual Professor der Berufsschule, die im Projekt für die 14-monatige Aufnahme der Schüler von September 2019 bis Juni 2021 geschätzt wird _Unterricht_: September 2019 bis Juni 2021, 2 Hochschullehrer (Englisch, Mathematik). 1 Professor am Gymnasium (Geographiegeschichte). Nur die 2 Wochenstunden Mathematik, 2 Stunden Geographiegeschichte und 1 Stunde bildende Kunst werden im Projekt als effektive Überstunden bewertet. _Rahmen_: Eine Koordinatorin, die die Struktur leitet, Schüler, Lehrer und Betrieb. _Vermerkung_: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der in dem Projekt nicht berücksichtigt wurde. _Wartung_: Ein Teilzeit-Instandhaltungspersonal, das im Rahmen des Projekts nicht bewertet wird. _Externe Dienstleister_: Für mögliche Vorschläge wurden drei lokale Verbände beantragt. (German)
2 December 2021
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**_Belangrijkste acties (voorgestelde middelen, verwachte resultaten, link naar het financieel plan):_** Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis referentie blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie) met integratie van de evoluties veroorzaakt door de hervorming van het college voor 2016. \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Parijs \-Een werk op het gebied van oriëntatie, met name met leerlingen van het vierde en derde deel en de mogelijkheid om voor sommigen stageperioden in bedrijven te organiseren in verband met hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden samenvattingen georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder en de maatschappelijk werkers om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Het hele jaar door en al in september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklas hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen. Te leveren prestaties: _Deelnemende studenten_: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. _Leerlingen gewaardeerd in het project_: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. _Externe aanbieders_: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. _School reizen Voordeel_: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**Innovatief aspect van het project:**_ Algemene vakken worden onderwezen na een beoordeling van het werkelijke niveau van elke student. Bijzondere nadruk wordt gelegd op spelling, methodologie en wiskunde zoals vereist in het circulaire nationale onderwijs. Burgerschap (ASEC) dat studenten in staat stelt praktische kennis op te doen in de vorm van bezoeken, prestaties, deelname aan acties (bijv. Manger Bouger project met sport, Engels (organisatie van een ontbijt) en wiskunde (conversies, calorieën,...), Een samenwerking met een sportvereniging die elke jongere in staat stelt om een verlangen te ontwikkelen om deel te nemen aan een sociaal en schoolleven. **_Uitvoeringsmodaliteiten:_** Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar Professional High School gewaardeerd in het project voor de 14 maanden van het verwelkomen van studenten van september 2019 tot juni 2021 _Onderwijs_: September 2019 tot juni 2021, 2 Hogeschoolhoogleraren (Engels, Wiskunde). 1 Hoogleraar Professionele Hogeschool (Geografie van de geschiedenis). Alleen de 2 uur per week wiskunde, 2 uur geschiedenisgeografie en 1 uur plastic kunst worden in het project gewaardeerd in werkelijke overuren. _Kader_: Een coördinator die toezicht houdt op de structuur, studenten, docenten en operaties. _Bericht_: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project. _Onderhoud_: Een deeltijdse onderhoudsfunctionaris die niet in het project wordt gewaardeerd. _Externe aanbieders_: Drie lokale verenigingen werden verzocht om mogelijke voorstellen. (Dutch)
7 December 2021
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**_Azioni principali (mezzi proposti, risultati attesi, collegamento al piano finanziario):_** Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il riferimento di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia) con l'integrazione delle evoluzioni introdotte dalla riforma del college per il 2016. Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Parigi \-Un lavoro di orientamento, soprattutto con gli alunni del quarto e terzo e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, importanti risorse umane (insegnanti, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) sono mobilitate per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto individualizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ e gli assistenti sociali per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Durante tutto l'anno e già nel mese di settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui continuano la loro istruzione al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico. Elementi da fornire: _Studenti partecipanti_: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. _Insegnanti valutati nel progetto_: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. _Fornitori esterni_: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. _Scuola viaggio Benefit_: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**Aspetto innovativo del progetto:**_ Le materie generali vengono insegnate dopo una valutazione del livello effettivo di ogni studente. Un particolare accento è posto nell'ortografia, nella metodologia, nella matematica, come richiesto dall'istruzione nazionale circolare. Cittadinanza (ASEC) che consentirà agli studenti di acquisire conoscenze pratiche sotto forma di visite, risultati, partecipazione ad azioni (ad es. Progetto Mannger Bouger che coinvolge lo sport, l'inglese (organizzazione di una colazione) e la matematica (conversioni, calorie,...), una partnership con un'associazione sportiva che permette ad ogni giovane di sviluppare il desiderio di unirsi a una vita sociale e scolastica. **_Modalità di attuazione:_** Un coordinatore a tempo pieno, Professore Contratto di Scuola Superiore Professionale valutato nel progetto per i 14 mesi di accoglienza degli studenti da settembre 2019 a giugno 2021 _Education_: Da settembre 2019 a giugno 2021, 2 professori universitari (inglese, matematica). 1 Professore di Scuola Superiore Professionale (Geografia di Storia). Solo le 2 ore settimanali di matematica, 2 ore di geografia di storia e 1 ora di arti plastiche sono valutate nel progetto negli straordinari effettivi. _Framework_: Un coordinatore che supervisiona la struttura, gli studenti, gli insegnanti e le operazioni. _Mediazione_: Un educatore della Protezione Giudiziaria della Gioventù, non apprezzato nel progetto. _Manutenzione_: Un funzionario addetto alla manutenzione a tempo parziale non valutato nel progetto. _Fornitori esterni_: Tre associazioni locali sono state invitate a presentare eventuali proposte. (Italian)
13 January 2022
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**_Acciones principales (medios propuestos, resultados esperados, enlace al plan financiero):_** Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- La referencia básica sigue siendo el currículo impartido en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía) con la integración de las evoluciones aportadas por la reforma de la universidad para 2016. \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, París \-Un trabajo de orientación, especialmente con alumnos de la cuarta y tercera y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ y los trabajadores sociales para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. A lo largo del año y ya en septiembre, el coordinador es responsable de supervisar a los alumnos que han abandonado la clase de relevo en la escuela donde continúan su educación, con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico. Entregables: _Estudios participantes_: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. _Enseñadores valorados en el proyecto_: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. _Proveedores externos_: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. _Beneficio de viaje escolar_: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**Aspecto innovador del proyecto:**_ Las asignaturas generales se imparten tras una evaluación del nivel real de cada estudiante. Se hace especial hincapié en la ortografía, la metodología y las matemáticas, como exige la educación circular nacional. Ciudadanía (ASEC) que permitirá a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos en forma de visitas, logros y participación en acciones (p. ej. Proyecto Manger Bouger que involucra deporte, inglés (organización de un desayuno) y matemáticas (conversiones, calorías,...), Una asociación con una asociación deportiva que permite a cada joven desarrollar un deseo de unirse a una vida social y escolar. **_Modelos de implementación:_** Un coordinador a tiempo completo, Profesor Contractual de Escuela Secundaria Profesional valorado en el proyecto para los 14 meses de acogida de estudiantes de septiembre de 2019 a junio de 2021 _Educación_: Septiembre de 2019 a junio de 2021, 2 profesores universitarios (inglés, matemáticas). 1 Profesor de la Escuela Secundaria Profesional (History Geography). Solo las 2 horas por semana de matemáticas, 2 horas de geografía histórica y 1 hora de artes plásticas se valoran en el proyecto en horas extraordinarias reales. _Marco_: Un coordinador que supervisa la estructura, los estudiantes, los profesores y las operaciones. _Meditación_: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto. Mantenimiento_: Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial no valorado en el proyecto. _Proveedores externos_: Se pidió a tres asociaciones locales que presentaran posibles propuestas. (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201903379
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