Q4155898 (Q4155898): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
CREAMOS CIUDADANOS | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO TENER EN CUENTA LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES DE CADA ESTUDIANTE EN VISTA DE UN DESARROLLO REAL Y POSITIVO PARA CADA ALUMNO. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y EL LINSUCCESS ESCOLAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA. CON RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES SE PROPONE HABILIDADES COGNITIVAS PARA TOMAR DECISIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO A TRAVÉS DE LA LATITUD PARA HACER PREGUNTAS Y FORMULAR HIPÓTESIS DE HABILIDADES SOCIALES ESCUCHA ACTIVA COMUNICACIÓN EFECTIVA SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN HABILIDADES EMOCIONALES CONCIENCIA DE S Y AUTOCONTROL PARA EL MANEJO DE LAS EMOCIONES Y PARA EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES ES EVIDENTE QUE EL OBJETIVO ES LA EDUCACIÓN ARMÓNICA DE LOS NIÑOS QUE NO SOLO SE REFIERE A LOS CAMPOS COGNITIVOS SINO QUE INVIERTE EL ASPECTO EMOCIONAL PSICOMOTORIOINTERPERSONAL Y LINGÜÍSTICO. TENIENDO ESTO EN CUENTA, EL MODELO DE PROGRAMACIÓN PROPUESTO PARA LA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO TENER EN CUENTA LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES DE CADA ESTUDIANTE EN VISTA DE UN DESARROLLO REAL Y POSITIVO PARA CADA ALUMNO. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y EL LINSUCCESS ESCOLAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA. CON RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES SE PROPONE HABILIDADES COGNITIVAS PARA TOMAR DECISIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO A TRAVÉS DE LA LATITUD PARA HACER PREGUNTAS Y FORMULAR HIPÓTESIS DE HABILIDADES SOCIALES ESCUCHA ACTIVA COMUNICACIÓN EFECTIVA SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN HABILIDADES EMOCIONALES CONCIENCIA DE S Y AUTOCONTROL PARA EL MANEJO DE LAS EMOCIONES Y PARA EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES ES EVIDENTE QUE EL OBJETIVO ES LA EDUCACIÓN ARMÓNICA DE LOS NIÑOS QUE NO SOLO SE REFIERE A LOS CAMPOS COGNITIVOS SINO QUE INVIERTE EL ASPECTO EMOCIONAL PSICOMOTORIOINTERPERSONAL Y LINGÜÍSTICO. TENIENDO ESTO EN CUENTA, EL MODELO DE PROGRAMACIÓN PROPUESTO PARA LA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO TENER EN CUENTA LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES DE CADA ESTUDIANTE EN VISTA DE UN DESARROLLO REAL Y POSITIVO PARA CADA ALUMNO. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y EL LINSUCCESS ESCOLAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA. CON RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES SE PROPONE HABILIDADES COGNITIVAS PARA TOMAR DECISIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO A TRAVÉS DE LA LATITUD PARA HACER PREGUNTAS Y FORMULAR HIPÓTESIS DE HABILIDADES SOCIALES ESCUCHA ACTIVA COMUNICACIÓN EFECTIVA SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN HABILIDADES EMOCIONALES CONCIENCIA DE S Y AUTOCONTROL PARA EL MANEJO DE LAS EMOCIONES Y PARA EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES ES EVIDENTE QUE EL OBJETIVO ES LA EDUCACIÓN ARMÓNICA DE LOS NIÑOS QUE NO SOLO SE REFIERE A LOS CAMPOS COGNITIVOS SINO QUE INVIERTE EL ASPECTO EMOCIONAL PSICOMOTORIOINTERPERSONAL Y LINGÜÍSTICO. TENIENDO ESTO EN CUENTA, EL MODELO DE PROGRAMACIÓN PROPUESTO PARA LA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
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Revision as of 19:45, 30 January 2022
Project Q4155898 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q4155898 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
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23,436.0 Euro
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60.45 percent
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I.C. DI SAN MARCELLINO
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CON QUESTA PROGETTAZIONE SI INTENDE TENER CONTO DELLE RISORSE E DELLE POTENZIALIT DI CIASCUNO IN VISTA DI UN REALE E POSITIVO SVILUPPO PER OGNI ALUNNO. LO SCOPO PRIORITARIO QUELLO DI CONTRASTARE LA DEMOTIVAZIONE E LINSUCCESSO SCOLASTICO GI A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA. PER QUANTO RIGUARDA LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CI SI PROPONE DICOMPETENZE COGNITIVE PRENDERE DECISIONI RISOLVERE PROBLEMI SVILUPPARE IL PENSIERO CRITICO E CREATIVO ATTRAVERSO LATTITUDINE A PORRE DOMANDE E A FORMULARE IPOTESI COMPETENZE SOCIALI ASCOLTO ATTIVO COMUNICAZIONE EFFICACE SOLIDARIET E COOPERAZIONE COMPETENZE EMOTIVE CONSAPEVOLEZZA DI S E AUTOCONTROLLO PER LA GESTIONE DELLE EMOZIONI E PER IL BENESSERE PSICOFISICO FIDUCIA NELLE PROPRIE POSSIBILIT APPARE EVIDENTE CHE LA FINALIT PRECIPUA LEDUCAZIONE ARMONICA DEI BAMBINI CHE NON RIGUARDA SOLOI CAMPI COGNITIVI MA INVESTE LASPETTO EMOTIVO PSICOMOTORIOINTERPERSONALE E LINGUISTICO. IN TALE PROSPETTIVA NEL MODELLO DI PROGRAMMAZIONE CHE SI PROPONE PER IL (Italian)
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ESTE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO TENER EN CUENTA LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES DE CADA ESTUDIANTE EN VISTA DE UN DESARROLLO REAL Y POSITIVO PARA CADA ALUMNO. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y EL LINSUCCESS ESCOLAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA. CON RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES SE PROPONE HABILIDADES COGNITIVAS PARA TOMAR DECISIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO A TRAVÉS DE LA LATITUD PARA HACER PREGUNTAS Y FORMULAR HIPÓTESIS DE HABILIDADES SOCIALES ESCUCHA ACTIVA COMUNICACIÓN EFECTIVA SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN HABILIDADES EMOCIONALES CONCIENCIA DE S Y AUTOCONTROL PARA EL MANEJO DE LAS EMOCIONES Y PARA EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES ES EVIDENTE QUE EL OBJETIVO ES LA EDUCACIÓN ARMÓNICA DE LOS NIÑOS QUE NO SOLO SE REFIERE A LOS CAMPOS COGNITIVOS SINO QUE INVIERTE EL ASPECTO EMOCIONAL PSICOMOTORIOINTERPERSONAL Y LINGÜÍSTICO. TENIENDO ESTO EN CUENTA, EL MODELO DE PROGRAMACIÓN PROPUESTO PARA LA (Spanish)
30 January 2022
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SAN MARCELLINO
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