Q4141078 (Q4141078): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LAS NECESIDADES DE LA PERSONA EN EL CENTRO | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS NECESIDADES DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS NECESIDADES DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS NECESIDADES DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 18:27, 30 January 2022
Project Q4141078 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q4141078 in Italy |
Statements
8,514.3 Euro
0 references
17,028.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE DI VIA DELLE SCIENZE
0 references
ATTENZIONE ALLA FASE DI TRANSIZIONE PER GARANTIRE LA CONTINUITà E L'INSERIMENTO. L'ANALISI DEI BISOGNI AVVIENE NELLA FASE FINALE DELL'ANNO SCOLASTICO, CON FAMIGLIE, OPERATORI E ASSISTENTI. LA SCELTA DI UN PERCORSO DI STUDI IMPEGNATIVO (QUELLO LICEALE), VA INCORAGGIATA PER IL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI, NON SOLO SCOLASTICI MA DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO CLASSE, NELL'OTTICA DI UNA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E SERVIZI SOCIO-SANITARI. LA GESTIONE CONDIVISA E COORDINATA DELLE ATTIVITà SCOLASTICHE POMERIDIANE OFFRE ALL'ALUNNO CON DISABILITà LA POSSIBILITà DI AMPLIARE SIGNIFICATIVAMENTE LE OPPORTUNITà DI INTERAZIONE SOCIALE DIRETTA E IL CONFRONTO CON UN PIù AMPIO SPETTRO DI POSSIBILITà ESPRESSIVE (LABORATORIALI). QUESTO PONE SCUOLA E FAMIGLIA NELLA STESSA PROSPETTIVA DI FUTURO PROGETTO DI VITA DELLO STUDENTE. LA FIGURA DELL'ASSISTENTE SPECIALISTICO MIGLIORA LA SOCIALIZZAZIONE, PUò FAVORIRE IL MIGLIORAMENTO DEL RAPPORTO CON LA FAMIGLIA E PROMUOVERE LA SUA SODDISFAZIONE. LE ESIGENZE DE (Italian)
0 references
CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS NECESIDADES DE (Spanish)
30 January 2022
0 references
COLLEFERRO
0 references