AT SCHOOL YOU CAN (Q582202): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA USTED PU | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA IDEA DE DISEÑO PARTE DE LA NECESIDAD DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA TANTO EL INDIVIDUO COMO LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA COLMAR LA BRECHA CAUSADA POR LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS PERSONALES. LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE ESTA PROPUESTA TIENEN COMO OBJETIVO EL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON LA R.A.V., EL P.D.M., EL P.T.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL. UN DISEÑO QUE ES EL POSIBLE PI COMPARTIDO CON LAS FAMILIAS Y REALIZADO CON UNA DIDÁCTICA COMPLEMENTARIA A LA DE CLASS.GRAZES TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS COMO INNOVADOR AULA VOLTEADA BASADA EN PROBLEMAS DE CODIFICACIÓN EDUCATIVA ROBÓTICA DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS E.G. SE ESPERA QUE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES NO IP CARACTERIZADAS POR TRASMITTIVIT OBTENGAN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL ÁMBITO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DE DISEÑO PARTE DE LA NECESIDAD DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA TANTO EL INDIVIDUO COMO LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA COLMAR LA BRECHA CAUSADA POR LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS PERSONALES. LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE ESTA PROPUESTA TIENEN COMO OBJETIVO EL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON LA R.A.V., EL P.D.M., EL P.T.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL. UN DISEÑO QUE ES EL POSIBLE PI COMPARTIDO CON LAS FAMILIAS Y REALIZADO CON UNA DIDÁCTICA COMPLEMENTARIA A LA DE CLASS.GRAZES TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS COMO INNOVADOR AULA VOLTEADA BASADA EN PROBLEMAS DE CODIFICACIÓN EDUCATIVA ROBÓTICA DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS E.G. SE ESPERA QUE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES NO IP CARACTERIZADAS POR TRASMITTIVIT OBTENGAN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL ÁMBITO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DE DISEÑO PARTE DE LA NECESIDAD DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA TANTO EL INDIVIDUO COMO LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA COLMAR LA BRECHA CAUSADA POR LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS PERSONALES. LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE ESTA PROPUESTA TIENEN COMO OBJETIVO EL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON LA R.A.V., EL P.D.M., EL P.T.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL. UN DISEÑO QUE ES EL POSIBLE PI COMPARTIDO CON LAS FAMILIAS Y REALIZADO CON UNA DIDÁCTICA COMPLEMENTARIA A LA DE CLASS.GRAZES TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS COMO INNOVADOR AULA VOLTEADA BASADA EN PROBLEMAS DE CODIFICACIÓN EDUCATIVA ROBÓTICA DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS E.G. SE ESPERA QUE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES NO IP CARACTERIZADAS POR TRASMITTIVIT OBTENGAN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL ÁMBITO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
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Revision as of 02:50, 29 January 2022
Project Q582202 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL YOU CAN |
Project Q582202 in Italy |
Statements
57,696.0 Euro
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57,696.0 Euro
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100.0 percent
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21 June 2019
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31 December 2020
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1 C.D. "MARCONI"
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40°57'25.67"N, 16°55'13.40"E
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LIDEA PROGETTUALE PARTE DALLESIGENZA DI ASSICURARE A CIASCUN ALUNNO SIA LE COMPETENZE INDIVIDUALI SIA QUELLE COMPETENZE CHIAVE NECESSARIE A COLMARE IL GAP CAUSATO DA CIRCOSTANZE PERSONALI SOCIALI ED ECONOMICHE. I MODULI FORMATIVI DELLA PRESENTE PROPOSTA MIRANO AL RAFFORZAMENTORECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO UNA PROGETTAZIONE PARTECIPATIVA ED INTEGRATA CON IL R.A.V. IL P.D.M. IL P.T.O.F. E IL CONTESTO TERRITORIALE. UNA PROGETTAZIONE CHE SIA IL PI POSSIBILE CONDIVISA CON LE FAMIGLIE E REALIZZATA CON UNA DIDATTICA COMPLEMENTARE A QUELLA DELLA CLASSE.GRAZIE ANCHE ALLA SPERIMENTAZIONE DI METODOLOGIE DIVERSIFICATE QUANTO INNOVATIVE FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASED LEARNING CODING ROBOTICA EDUCATIVA NONCH SPAZI DI APPRENDIMENTO ALTERNATIVI ES. PIATTAFORME VIRTUALI NON PI CARATTERIZZATI DALLA TRASMITTIVIT SI SPERA IN ESITI POSITIVI ED INCORAGGIANTI ANCHE SUL VERSANTE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO. (Italian)
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THE DESIGN IDEA IS BASED ON THE NEED TO PROVIDE EACH PUPIL WITH BOTH THE INDIVIDUAL SKILLS AND THE KEY COMPETENCES NECESSARY TO BRIDGE THE GAP CAUSED BY PERSONAL SOCIAL AND ECONOMIC CIRCUMSTANCES. THE TRAINING MODULES OF THIS PROPOSAL AIM AT THE RECUPERO OF BASIC SKILLS THROUGH A PARTICIPATORY DESIGN AND INTEGRATED WITH THE R.A.V., THE P.D.M., THE P.T.O.F. AND THE TERRITORIAL CONTEXT. A DESIGN THAT IS THE MOST POSSIBLE SHARED WITH FAMILIES AND REALISED WITH A TEACHING COMPLEMENTARY TO THAT OF THE CLASS.GRAZES ALSO TO THE EXPERIMENTATION OF DIVERSIFIED METHODOLOGIES AS INNOVATIVE AS INNOVATIVE FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASED LEARNING ROBOTIC CODING EDUCATIONAL AS WELL AS ALTERNATIVE LEARNING SPACES E.G. VIRTUAL PLATFORMS NO LONGER CHARACTERISED BY TRASMITTIVIT ARE HOPED FOR POSITIVE AND ENCOURAGING OUTCOMES ALSO ON THE SIDE OF SCHOOL LEAVING AND SCHOOL AND EDUCATIONAL SUCCESS. (English)
13 November 2020
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L’IDÉE DE CONCEPTION COMMENCE PAR LA NÉCESSITÉ DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE À LA FOIS DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET DES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES POUR COMBLER LE FOSSÉ CAUSÉ PAR LA SITUATION SOCIALE ET ÉCONOMIQUE PERSONNELLE. LES MODULES DE FORMATION DE CETTE PROPOSITION VISENT LE RAFFORZAMENTORECUPERO DE COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC LA R.A.V., LE P.D.M., LE P.T.O.F. ET LE CONTEXTE TERRITORIAL. UN DESIGN QUI EST LE PI POSSIBLE PARTAGÉ AVEC LES FAMILLES ET RÉALISÉ AVEC UNE DIDACTIQUE COMPLÉMENTAIRE À CELLE DE CLASS.GRAZES ÉGALEMENT À L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES COMME L’APPRENTISSAGE PAR PROBLÈME DE CLASSE INNOVANTE CODAGE ROBOTIQUE D’APPRENTISSAGE ROBOTIQUE AINSI QUE DES ESPACES D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS E.G. LES PLATEFORMES VIRTUELLES NON-PI CARACTÉRISÉES PAR TRASMITTIVIT SONT ATTENDUES POUR DES RÉSULTATS POSITIFS ET ENCOURAGEANTS ÉGALEMENT DANS LE DOMAINE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE. (French)
9 December 2021
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DIE GESTALTUNGSIDEE GEHT VON DER NOTWENDIGKEIT AUS, SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE INDIVIDUELLEN ALS AUCH ÜBER DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN VERFÜGT, DIE ERFORDERLICH SIND, UM DIE DURCH DIE PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND WIRTSCHAFTLICHEN GEGEBENHEITEN VERURSACHTE LÜCKE ZU SCHLIESSEN. DIE SCHULUNGSMODULE DIESES VORSCHLAGS ZIELEN AUF DIE RAFFORZAMENTORECUPERO DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT DEM R.A.V., DEM P.D.M., DEM P.T.O.F. UND DEM TERRITORIALEN KONTEXT AB. EIN DESIGN, DAS DAS MÖGLICHE PI IST, DAS MIT FAMILIEN GETEILT UND MIT EINER DIDAKTISCHEN ERGÄNZUNG ZU DEM VON CLASS.GRAZES REALISIERT WIRD.GRAZES AUCH ZUM EXPERIMENTIEREN DIVERSIFIZIERTER METHODEN ALS INNOVATIVES FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASIERTER LERNROBOTER-CODIERUNG SOWIE ALTERNATIVER LERNRÄUME E.G. VIRTUELLE NON-PI-PLATTFORMEN, DIE VON TRASMITTIVIT GEKENNZEICHNET SIND, HOFFEN AUF POSITIVE UND ERMUTIGENDE ERGEBNISSE AUCH IM BEREICH DES SCHULABBRUCHS UND DES BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLGS. (German)
19 December 2021
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HET ONTWERPCONCEPT GAAT UIT VAN DE NOODZAAK OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING ZOWEL DE INDIVIDUELE ALS DE SLEUTELCOMPETENTIES HEEFT DIE NODIG ZIJN OM DE KLOOF TE OVERBRUGGEN DIE WORDT VEROORZAAKT DOOR PERSOONLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN. DE OPLEIDINGSMODULES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP HET RAFFORZAMENTORECUPERO VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET DE R.A.V., DE P.D.M., HET P.T.O.F. EN DE TERRITORIALE CONTEXT. EEN ONTWERP DAT DE MOGELIJKE PI GEDEELD MET GEZINNEN EN GEREALISEERD MET EEN DIDACTISCHE AANVULLING OP DIE VAN CLASS.GRAZES OOK DE EXPERIMENTEN VAN GEDIVERSIFIEERDE METHODOLOGIEËN ALS INNOVATIEVE FLIPPED KLAS PROBLEEMGEBASEERDE LEREN ROBOTISCHE EDUCATIEVE CODERING EVENALS ALTERNATIEVE LEERRUIMTES E.G. NIET-PI VIRTUELE PLATFORMS GEKENMERKT DOOR TRASMITTIVIT WORDEN GEHOOPT OP POSITIEVE EN BEMOEDIGENDE RESULTATEN, OOK OP HET GEBIED VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES. (Dutch)
11 January 2022
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LA IDEA DE DISEÑO PARTE DE LA NECESIDAD DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA TANTO EL INDIVIDUO COMO LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA COLMAR LA BRECHA CAUSADA POR LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS PERSONALES. LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE ESTA PROPUESTA TIENEN COMO OBJETIVO EL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON LA R.A.V., EL P.D.M., EL P.T.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL. UN DISEÑO QUE ES EL POSIBLE PI COMPARTIDO CON LAS FAMILIAS Y REALIZADO CON UNA DIDÁCTICA COMPLEMENTARIA A LA DE CLASS.GRAZES TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS COMO INNOVADOR AULA VOLTEADA BASADA EN PROBLEMAS DE CODIFICACIÓN EDUCATIVA ROBÓTICA DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS E.G. SE ESPERA QUE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES NO IP CARACTERIZADAS POR TRASMITTIVIT OBTENGAN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL ÁMBITO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO. (Spanish)
29 January 2022
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Identifiers
E98H18000660007
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