A TAILOR-MADE SCHOOL (Q464710): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA ESCUELA HECHA A MEDIDA | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:52, 28 January 2022
Project Q464710 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A TAILOR-MADE SCHOOL |
Project Q464710 in Italy |
Statements
21,636.0 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
6 June 2018
0 references
28 June 2019
0 references
9 July 2019
0 references
I.C. SERRAMANNA
0 references
39°25'26.54"N, 8°55'23.30"E
0 references
LA SCUOLA DELLINFANZIA VA INTESA COME LUOGO NEL QUALE OGNI BAMBINO A VIVE UNA PLURALIT DI ESPERIENZE SCOPERTE RAPPORTI CHE SEGNANO PROFONDAMENTE LA SUA VITA . LA SCUOLA DELLINFANZIA DEVE QUINDI CARATTERIZZARSI COME UN AMBIENTE DI VITA E DI RELAZIONE DI ELEVATA QUALIT FINALIZZATO AD UN APPRENDIMENTO DI TIPO UNITARIO E NON FRAMMENTARIO CHE GARANTISCA AI PICCOLI IL SAPER STAR AL MONDO FORNENDO LORO SUPPORTI ADEGUATI AFFINCH OGNI PERSONA SVILUPPI UNIDENTIT CONSAPEVOLE E APERTA MEDIANTE PERCORSI FORMATIVI PERSONALIZZATI.DI FATTO LA SCUOLA DELLINFANZIA PER I BAMBINI UN LUOGO PER INCONTRARSIUN LUOGO PER RICONOSCERSIUN LUOGO PER COMUNICAREUN LUOGO PER SCOPRIREUN LUOGO PER CRESCERE ED IMPARARE. LA SCUOLA DELLINFANZIA VISTA IN QUESTOTTICA OGGI PI CHE MAI SI AFFERMA COME SEGMENTO DELLA SCUOLA DI BASE NELLA QUALE I SUOI PRINCIPI E LE SUE FINALIT MATURAZIONE DELLIDENTIT CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPO DELLE COMPETENZE ASSUMONO VERO E PROPRIO CARATTERE FORMATIVO. (Italian)
0 references
THE KINDERGARTEN MUST BE UNDERSTOOD AS A PLACE IN WHICH EVERY CHILD LIVES A PLURALITY OF EXPERIENCES DISCOVERED RELATIONSHIPS THAT DEEPLY MARK HIS LIFE. THE KINDERGARTEN MUST THEREFORE BE CHARACTERISED AS AN ENVIRONMENT OF HIGH QUALITY LIFE AND RELATIONSHIP AIMED AT A UNITARY AND NON-FRAGMENTARY LEARNING THAT GUARANTEES CHILDREN THE KNOWLEDGE OF STAR IN THE WORLD BY PROVIDING THEM WITH ADEQUATE SUPPORT FOR EACH PERSON TO DEVELOP CONSCIOUS AND OPEN UNIDENTIT THROUGH PERSONALISED TRAINING PATHS.IN FACT, THE KINDERGARTEN FOR CHILDREN IS A PLACE TO MEET A PLACE TO RECOVER A PLACE TO COMMUNICAREA PLACE TO LEARN AND TO LEARN PLACE. THE KINDERGARTEN SEEN IN QUESTOCTICA TODAY IS MORE THAN EVER ESTABLISHED AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL IN WHICH ITS PRINCIPLES AND ITS FINAL MATURITY OF IDENTITY CONQUERS DELUTONOMIA DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON REAL FORMATIVE CHARACTER. (English)
10 November 2020
0 references
LA MATERNELLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UN LIEU OÙ CHAQUE ENFANT POUR VIVRE UNE PLURALITÉ D’EXPÉRIENCES A DÉCOUVERT DES RELATIONS QUI MARQUENT PROFONDÉMENT SA VIE. L’ÉCOLE MATERNELLE DOIT DONC ÊTRE CARACTÉRISÉE COMME UN ENVIRONNEMENT DE QUALITÉ DE VIE ET DE RELATION VISANT À UN APPRENTISSAGE UNIFIÉ ET NON FRAGMENTÉ QUI GARANTIT AUX ENFANTS LE SAVOIR-FAIRE DU MONDE EN LEUR FOURNISSANT UN SOUTIEN ADÉQUAT POUR QUE CHAQUE PERSONNE DÉVELOPPE UNIDENTIT CONSCIENT ET OUVERT GRÂCE À UN PATHS ÉDUCATIF PERSONNALISÉ.L’ÉCOLE MATERNELLE DES ENFANTS A FAIT DE L’ÉCOLE MATERNELLE UN LIEU DE RENCONTRE POUR TROUVER UN LIEU POUR COMUNICAREUN UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’UN LIEU DE CROISSANCE ET D’APPRENTISSAGE. LE JARDIN D’ENFANTS VU DE CE POINT DE VUE AUJOURD’HUI PI, QUI NE S’EST JAMAIS ÉTABLI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE DANS LEQUEL SES PRINCIPES ET SA MATURITÉ FINALE DE LA CONQUÊTE IDENTITAIRE DU DÉVELOPPEMENT AUTONOME DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE ÉDUCATIF RÉEL. (French)
8 December 2021
0 references
DER KINDERGARTEN SOLLTE ALS ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM JEDES KIND EINE VIELZAHL VON ERFAHRUNGEN ENTDECKTE BEZIEHUNGEN, DIE SEIN LEBEN TIEF MARKIEREN. DIE KINDERGARTENSCHULE MUSS DAHER ALS EIN UMFELD VON HOCHWERTIGEM LEBEN UND BEZIEHUNG CHARAKTERISIERT WERDEN, DAS AUF EIN EINHEITLICHES UND NICHTFRAGMENTIERTES LERNEN ABZIELT, DAS DEN KINDERN DAS KNOW-HOW DER WELT GARANTIERT, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BIETET, DAMIT JEDER MENSCH BEWUSST UND OFFEN UNIDENTIT DURCH PERSONALISIERTE BILDUNGS-PATHS ENTWICKELT. DER KINDERGARTEN AUS DIESER PERSPEKTIVE HEUTE PI, DAS SICH NIE ALS TEIL DER GRUNDSCHULE ETABLIERT HAT, IN DEM IHRE PRINZIPIEN UND IHRE ENDREIFE DER IDENTITÄTSEROBERUNG DER AUTONOMEN ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ECHTEN PÄDAGOGISCHEN CHARAKTER NEHMEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE KLEUTERSCHOOL MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN PLEK WAAR ELK KIND EEN VERSCHEIDENHEID AAN ERVARINGEN ONTDEKT DIE ZIJN LEVEN DIEP MARKEREN. DE KLEUTERSCHOOL MOET DAAROM WORDEN GEKARAKTERISEERD ALS EEN OMGEVING VAN HOGE KWALITEIT VAN LEVEN EN RELATIE GERICHT OP EEN VERENIGD EN NIET-GEFRAGMENTEERD LEREN DAT KINDEREN DE KNOWHOW AAN DE WERELD GARANDEERT DOOR HEN VOLDOENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN BEWUST EN OPEN UNIDENTIT ONTWIKKELT DOOR MIDDEL VAN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE PATHS.THE MAAKTE VAN DE KLEUTERSCHOOL VOOR KINDEREN EEN PLEK OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE ONTDEKKEN OM TE GROEIEN EN TE LEREN. DE KLEUTERSCHOOL ZAG VANUIT DIT PERSPECTIEF VANDAAG PI, DIE ZICH NOOIT HEEFT GEVESTIGD ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL WAARIN DE PRINCIPES EN DE UITEINDELIJKE RIJPHEID VAN DE IDENTITEITSVEROVERING VAN DE AUTONOME ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN ECHT EDUCATIEF KARAKTER KRIJGEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish)
28 January 2022
0 references
Identifiers
H15B17000030007
0 references