LABS FOR ALL (Q334691): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
LABORATORIOS PARA TODOS | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN PROBLEMA COMPLEJO QUE TIENE COMO RAÍZ UN CONJUNTO DE FACTORES DIFERENTES QUE DETERMINAN CADA UNO DE SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES ABANDONANDO FRECUENCIAS IRREGULARES REPETIDAS DEMORAS EN LA ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN, ETC. PUEDE SER ATACADO DESDE DIFERENTES ÁNGULOS. ENTRE TODOS LOS POSIBLES LA ELECCIÓN DEL INSTITUTO DE TRABAJAR PRINCIPALMENTE EN LA DIRECCIÓN DE UNA REMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE A MENUDO SE PRESENTAN COMO SEPARADOS EN EL HOGAR EN LA DESERCIÓN ESCOLAR O ESTACIONADOS DE AQUELLOS NIÑOS QUE, AUNQUE ESTÁN PRESENTES EN EL AULA Y ASISTIENDO A LA ESCUELA, MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL ÉXITO DE LA ESCUELA Y PARA EL LOGRO DE CALIFICACIONES EDUCATIVAS A MENUDO O DEBIDO A LA INSEGURIDAD O A LA MALA SINTONIZACIÓN CON EL SISTEMA DE VALORES DE LA INSTITUCIÓN PERCIBIDA COMO DE POCA IMPORTANCIA PARA SU EXISTENCIA. ESTOS CHICOS AFORTUNADAMENTE NO ABANDONAN LA ESCUELA PORQUE A PESAR DE TODO LO QUE HAY DENTRO, DESARROLLAN UNA RED AMISTOSA QUE A VECES NO TIENE VALIDEZ PARA LA ESCUELA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN PROBLEMA COMPLEJO QUE TIENE COMO RAÍZ UN CONJUNTO DE FACTORES DIFERENTES QUE DETERMINAN CADA UNO DE SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES ABANDONANDO FRECUENCIAS IRREGULARES REPETIDAS DEMORAS EN LA ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN, ETC. PUEDE SER ATACADO DESDE DIFERENTES ÁNGULOS. ENTRE TODOS LOS POSIBLES LA ELECCIÓN DEL INSTITUTO DE TRABAJAR PRINCIPALMENTE EN LA DIRECCIÓN DE UNA REMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE A MENUDO SE PRESENTAN COMO SEPARADOS EN EL HOGAR EN LA DESERCIÓN ESCOLAR O ESTACIONADOS DE AQUELLOS NIÑOS QUE, AUNQUE ESTÁN PRESENTES EN EL AULA Y ASISTIENDO A LA ESCUELA, MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL ÉXITO DE LA ESCUELA Y PARA EL LOGRO DE CALIFICACIONES EDUCATIVAS A MENUDO O DEBIDO A LA INSEGURIDAD O A LA MALA SINTONIZACIÓN CON EL SISTEMA DE VALORES DE LA INSTITUCIÓN PERCIBIDA COMO DE POCA IMPORTANCIA PARA SU EXISTENCIA. ESTOS CHICOS AFORTUNADAMENTE NO ABANDONAN LA ESCUELA PORQUE A PESAR DE TODO LO QUE HAY DENTRO, DESARROLLAN UNA RED AMISTOSA QUE A VECES NO TIENE VALIDEZ PARA LA ESCUELA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN PROBLEMA COMPLEJO QUE TIENE COMO RAÍZ UN CONJUNTO DE FACTORES DIFERENTES QUE DETERMINAN CADA UNO DE SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES ABANDONANDO FRECUENCIAS IRREGULARES REPETIDAS DEMORAS EN LA ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN, ETC. PUEDE SER ATACADO DESDE DIFERENTES ÁNGULOS. ENTRE TODOS LOS POSIBLES LA ELECCIÓN DEL INSTITUTO DE TRABAJAR PRINCIPALMENTE EN LA DIRECCIÓN DE UNA REMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE A MENUDO SE PRESENTAN COMO SEPARADOS EN EL HOGAR EN LA DESERCIÓN ESCOLAR O ESTACIONADOS DE AQUELLOS NIÑOS QUE, AUNQUE ESTÁN PRESENTES EN EL AULA Y ASISTIENDO A LA ESCUELA, MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL ÉXITO DE LA ESCUELA Y PARA EL LOGRO DE CALIFICACIONES EDUCATIVAS A MENUDO O DEBIDO A LA INSEGURIDAD O A LA MALA SINTONIZACIÓN CON EL SISTEMA DE VALORES DE LA INSTITUCIÓN PERCIBIDA COMO DE POCA IMPORTANCIA PARA SU EXISTENCIA. ESTOS CHICOS AFORTUNADAMENTE NO ABANDONAN LA ESCUELA PORQUE A PESAR DE TODO LO QUE HAY DENTRO, DESARROLLAN UNA RED AMISTOSA QUE A VECES NO TIENE VALIDEZ PARA LA ESCUELA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
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Revision as of 21:06, 27 January 2022
Project Q334691 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LABS FOR ALL |
Project Q334691 in Italy |
Statements
55,171.8 Euro
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55,171.8 Euro
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100.0 percent
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22 December 2017
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2 July 2018
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25 August 2018
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I.C. "D. ALIGHIERI"
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41°27'44.42"N, 15°32'35.02"E
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QUELLO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA UN PROBLEMA DI COMPLESSA NATURA CHE HA ALLA BASE UN INSIEME DI FATTORI DIVERSI CIASCUNO DETERMINANTE PER LE SUE VARIE MANIFESTAZIONI ABBANDONI RIPETENZE FREQUENZE IRREGOLARI RITARDI ELUSIONE DELLOBBLIGO ECC.. ESSO PU ESSERE AGGREDITO QUINDI DA DIVERSE ANGOLAZIONI. TRA TUTTE QUELLE POSSIBILI LA SCELTA DELLISTITUTO DI LAVORARE SOPRATTUTTO NELLA DIREZIONE DI UNA RIMOTIVAZIONE DI QUEGLI STUDENTI SPESSO PRESENTATI COME SEPARATI IN CASA IN SCHOOL DROP OUT O PARCHEGGIATI DI QUEI RAGAZZI CIO CHE PUR SE PRESENTI IN AULA E FREQUENTANTI LA SCUOLA SI MOSTRANO POCO MOTIVATI AL SUCCESSO SCOLASTICO ED AL CONSEGUIMENTO DEI TITOLI DI STUDIO SPESSO O PER INSICUREZZA O PER SCARSA SINTONIZZAZIONE CON IL SISTEMA DI VALORI DELLISTITUZIONE PERCEPITO COME DI SCARSA IMPORTANZA PER LA PROPRIA ESISTENZA. QUESTI RAGAZZI FORTUNATAMENTE DI SOLITO NON RINUNCIANO ALLA SCUOLA PERCH NONOSTANTE TUTTO AL SUO INTERNO CHE SVILUPPANO UNA RETE AMICALE ESTESA A VOLTE PRIVA DI VALIDE AL (Italian)
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THAT OF SCHOOL LEAVING A PROBLEM OF COMPLEX NATURE THAT HAS AT THE BASIS OF A SET OF DIFFERENT FACTORS EACH DETERMINING FOR ITS VARIOUS MANIFESTATIONS ABANDON REPEATING FREQUENCIES IRREGULAR DELAYS EVADING THE OBLIGATION ETC.. IT CAN THEN BE ATTACKED FROM DIFFERENT ANGLES. AMONG ALL THOSE POSSIBLE THE CHOICE OF THE INSTITUTE TO WORK ABOVE ALL IN THE DIRECTION OF A REMOTIVATION OF THOSE STUDENTS OFTEN PRESENTED AS SEPARATED AT HOME IN SCHOOL DROP OUT OR PARKED OF THOSE CHILDREN WHO EVEN IF PRESENT IN THE CLASSROOM AND ATTENDING THE SCHOOL SHOW LITTLE MOTIVATION FOR THE SUCCESS OF SCHOOL AND THE ACHIEVEMENT OF DIPLOMAS OFTEN OR FOR INSECURITY OR POOR TUNING WITH THE SYSTEM OF VALUES OF THE INSTITUTION PERCEIVED AS OF LITTLE IMPORTANCE FOR THEIR EXISTENCE. FORTUNATELY, THESE KIDS USUALLY DON'T GIVE UP SCHOOL BECAUSE DESPITE EVERYTHING INSIDE THEM THEY DEVELOP AN EXTENDED FRIENDLY NETWORK THAT IS SOMETIMES LACKING IN VALIDITY. (English)
6 November 2020
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LE PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PROBLÈME COMPLEXE QUI A À L’ORIGINE UN ENSEMBLE DE FACTEURS DIFFÉRENTS DÉTERMINANT CHACUN POUR SES DIFFÉRENTES MANIFESTATIONS L’ABANDON DES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES RÉPÉTÉES RETARDENT LE CONTOURNEMENT DE L’OBLIGATION, ETC. IL PEUT ÊTRE ATTAQUÉ SOUS DIFFÉRENTS ANGLES. PARMI TOUS CEUX QUI SONT POSSIBLES, LE CHOIX DE L’INSTITUT DE TRAVAILLER PRINCIPALEMENT DANS LE SENS D’UNE REMOTIVATION DES ÉLÈVES SOUVENT PRÉSENTÉS COMME SÉPARÉS À LA MAISON À L’ÉCOLE ABANDONNENT OU GARÉS DE CES ENFANTS QUI, BIEN QU’ILS SONT PRÉSENTS DANS LA CLASSE ET FRÉQUENTENT L’ÉCOLE, MONTRENT PEU DE MOTIVATION POUR LE SUCCÈS DE L’ÉCOLE ET L’OBTENTION DE QUALIFICATIONS SCOLAIRES SOUVENT OU EN RAISON DE L’INSÉCURITÉ OU D’UNE MAUVAISE ADAPTATION AU SYSTÈME DES VALEURS DE L’INSTITUTION PERÇUE COMME PEU IMPORTANTE POUR LEUR EXISTENCE. CES GARS HEUREUSEMENT NE RENONCENT PAS HABITUELLEMENT À L’ÉCOLE PARCE QUE MALGRÉ TOUT À L’INTÉRIEUR ILS DÉVELOPPENT UN RÉSEAU AMICAL QUI PARFOIS N’A PAS DE VALIDITÉ POUR L’ÉCOLE. (French)
7 December 2021
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DAS PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS IST EIN KOMPLEXES PROBLEM, DAS AN DER WURZEL EINER REIHE VON FAKTOREN IST, DIE JEWEILS FÜR IHRE VERSCHIEDENEN ERSCHEINUNGSFORMEN BESTIMMEN, DIE WIEDERHOLTEN UNREGELMÄSSIGEN FREQUENZEN DIE UMGEHUNG DER VERPFLICHTUNG USW. AUFGEBEN. ES KANN AUS VERSCHIEDENEN BLICKWINKELN ANGEGRIFFEN WERDEN. UNTER ALL JENEN, DIE DIE WAHL DES INSTITUTS IN ERSTER LINIE IN RICHTUNG EINER REMOTIVATION DER SCHÜLER, DIE OFT ALS GETRENNT ZU HAUSE IM SCHULABBRUCH ODER GEPARKT VON JENEN KINDERN, DIE ZWAR IM KLASSENZIMMER ANWESEND UND DIE SCHULE BESUCHEN, ZEIGEN WENIG MOTIVATION FÜR DEN ERFOLG DER SCHULE UND DIE ERLANGUNG VON BILDUNGSABSCHLÜSSEN OFT ODER WEGEN UNSICHERHEIT ODER SCHLECHTE ABSTIMMUNG MIT DEM WERTESYSTEM DER INSTITUTION ALS VON GERINGER BEDEUTUNG FÜR IHRE EXISTENZ WAHRGENOMMEN. DIESE JUNGS ZUM GLÜCK DON'T IN DER REGEL NICHT AUF DIE SCHULE AUFGEBEN, WEIL TROTZ ALLEM IM INNEREN SIE EIN FREUNDLICHES NETZWERK ENTWICKELN, DAS MANCHMAL KEINE GÜLTIGKEIT FÜR DIE SCHULE HAT. (German)
17 December 2021
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HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS EEN COMPLEX PROBLEEM DAT AAN DE BASIS LIGT VAN EEN REEKS VERSCHILLENDE FACTOREN DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE VERSCHILLENDE VERSCHIJNINGSVORMEN WAARDOOR HERHAALDE ONREGELMATIGE FREQUENTIES WORDEN AFGESCHAFT, WAARDOOR DE VERPLICHTING WORDT OMZEILD, ENZ. HET KAN VANUIT VERSCHILLENDE INVALSHOEKEN WORDEN AANGEVALLEN. ONDER AL DEZE MOGELIJKHEDEN IS DE KEUZE VAN HET INSTITUUT OM VOORNAMELIJK TE WERKEN IN DE RICHTING VAN EEN HERMOTIVATIE VAN DE STUDENTEN DIE VAAK ALS GESCHEIDEN THUIS OP SCHOOL WORDEN GEPRESENTEERD VOORTIJDIG OF GEPARKEERD VAN KINDEREN DIE, HOEWEL ZE IN DE KLAS AANWEZIG ZIJN EN DE SCHOOL VOLGEN, WEINIG MOTIVATIE TONEN VOOR HET SUCCES VAN DE SCHOOL EN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES VAAK OF VANWEGE ONZEKERHEID OF VOOR EEN SLECHTE AFSTEMMING OP HET SYSTEEM VAN WAARDEN VAN DE INSTELLING DIE ALS VAN WEINIG BELANG VOOR HUN BESTAAN WORDT BESCHOUWD. DEZE JONGENS GEVEN GELUKKIG NIET DE SCHOOL OP, WANT ONDANKS ALLES BINNEN ONTWIKKELEN ZE EEN VRIENDELIJK NETWERK DAT SOMS GEEN GELDIGHEID HEEFT VOOR DE SCHOOL. (Dutch)
21 December 2021
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EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN PROBLEMA COMPLEJO QUE TIENE COMO RAÍZ UN CONJUNTO DE FACTORES DIFERENTES QUE DETERMINAN CADA UNO DE SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES ABANDONANDO FRECUENCIAS IRREGULARES REPETIDAS DEMORAS EN LA ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN, ETC. PUEDE SER ATACADO DESDE DIFERENTES ÁNGULOS. ENTRE TODOS LOS POSIBLES LA ELECCIÓN DEL INSTITUTO DE TRABAJAR PRINCIPALMENTE EN LA DIRECCIÓN DE UNA REMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE A MENUDO SE PRESENTAN COMO SEPARADOS EN EL HOGAR EN LA DESERCIÓN ESCOLAR O ESTACIONADOS DE AQUELLOS NIÑOS QUE, AUNQUE ESTÁN PRESENTES EN EL AULA Y ASISTIENDO A LA ESCUELA, MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL ÉXITO DE LA ESCUELA Y PARA EL LOGRO DE CALIFICACIONES EDUCATIVAS A MENUDO O DEBIDO A LA INSEGURIDAD O A LA MALA SINTONIZACIÓN CON EL SISTEMA DE VALORES DE LA INSTITUCIÓN PERCIBIDA COMO DE POCA IMPORTANCIA PARA SU EXISTENCIA. ESTOS CHICOS AFORTUNADAMENTE NO ABANDONAN LA ESCUELA PORQUE A PESAR DE TODO LO QUE HAY DENTRO, DESARROLLAN UNA RED AMISTOSA QUE A VECES NO TIENE VALIDEZ PARA LA ESCUELA. (Spanish)
27 January 2022
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Identifiers
C74C18000000007
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