RECEIVING, COMMUNICATING, INCLUDING 2 — ALBETT (Q1999481): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
BIENVENIDO, COMUNICARSE, INCLUIR 2 — PILO ALBERTELLI | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS NECESITAN UNA PLENA INTEGRACIÓN MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FORMACIÓN AD HOC Y UN ITINERARIO DIDÁCTICO QUE SUPERE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL DÉFICIT Y QUE TENGA EN CUENTA SUS NECESIDADES REALES, A FIN DE DESARROLLAR MEJOR SU POTENCIAL. ESTOS ESTUDIANTES NECESITAN:A) AUTOESTIMA Y RESPETO MUTUO, B) DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS Y META-EMOCIONALES PARA COMENZAR A TOMAR CONCIENCIA DE SU SER Y DE SUS ACCIONES EN RELACIÓN CON EL MUNDO CIRCUNDANTE, C) CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO, D) CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES IDIOMAS, Y) UN CAMINO ADECUADO PARA SUPERAR DIFICULTADES PERSONALES Y OBSTÁCULOS PRESENTES EN EL ENTORNO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS NECESITAN UNA PLENA INTEGRACIÓN MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FORMACIÓN AD HOC Y UN ITINERARIO DIDÁCTICO QUE SUPERE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL DÉFICIT Y QUE TENGA EN CUENTA SUS NECESIDADES REALES, A FIN DE DESARROLLAR MEJOR SU POTENCIAL. ESTOS ESTUDIANTES NECESITAN:A) AUTOESTIMA Y RESPETO MUTUO, B) DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS Y META-EMOCIONALES PARA COMENZAR A TOMAR CONCIENCIA DE SU SER Y DE SUS ACCIONES EN RELACIÓN CON EL MUNDO CIRCUNDANTE, C) CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO, D) CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES IDIOMAS, Y) UN CAMINO ADECUADO PARA SUPERAR DIFICULTADES PERSONALES Y OBSTÁCULOS PRESENTES EN EL ENTORNO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS NECESITAN UNA PLENA INTEGRACIÓN MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FORMACIÓN AD HOC Y UN ITINERARIO DIDÁCTICO QUE SUPERE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL DÉFICIT Y QUE TENGA EN CUENTA SUS NECESIDADES REALES, A FIN DE DESARROLLAR MEJOR SU POTENCIAL. ESTOS ESTUDIANTES NECESITAN:A) AUTOESTIMA Y RESPETO MUTUO, B) DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS Y META-EMOCIONALES PARA COMENZAR A TOMAR CONCIENCIA DE SU SER Y DE SUS ACCIONES EN RELACIÓN CON EL MUNDO CIRCUNDANTE, C) CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO, D) CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES IDIOMAS, Y) UN CAMINO ADECUADO PARA SUPERAR DIFICULTADES PERSONALES Y OBSTÁCULOS PRESENTES EN EL ENTORNO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
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Revision as of 19:41, 24 January 2022
Project Q1999481 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RECEIVING, COMMUNICATING, INCLUDING 2 — ALBETT |
Project Q1999481 in Italy |
Statements
3,196.8 Euro
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6,393.6 Euro
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50.0 percent
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1 September 2018
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30 June 2019
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LICEO CLASSICO STATALE 'PILO ALBERTELLI'
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41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
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GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI NECESSITANO DI UNA PIENA INTEGRAZIONE ATTRAVERSO LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO AD HOC, CHE SUPERI LA DIDATTICA CENTRATA SUL DEFICIT E TENGA PIUTTOSTO CONTO DEI LORO REALI BISOGNI, AL FINE DI SVILUPPARE AL MEGLIO LE PROPRIE POTENZIALITà . QUESTI ALLIEVI NECESSITANO DI:A) AUTOSTIMA E RISPETTO RECIPROCO,B) SVILUPPO DI ABILITà METACOGNITIVE E META-EMOZIONALI PER INIZIARE A PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO Sé E DEL PROPRIO AGIRE IN RELAZIONE AL MONDO CIRCOSTANTE,C) CAPACITà DI LAVORARE IN GRUPPO,D) CAPACITà DI COMUNICARE ATTRAVERSO LINGUAGGI DIVERSI,E) UN PERCORSO ATTO A SUPERARE DIFFICOLTà PERSONALI ED OSTACOLI PRESENTI NELL'AMBIENTE.ESSI HANNO BISOGNO, INOLTRE, CHE LA SCUOLA INDIVIDUI PRELIMINARMENTE LE DIFFICOLTà DI APPRENDIMENTO E DI RELAZIONE ATTRAVERSO APPOSITI STRUMENTI DI OSSERVAZIONE E RILEVAZIONE, CHE PROMUOVA LA LORO INTEGRAZIONE E FAVORISCA, MEDIANTE PROGETTI IN SINTONIA CON LE LINEE GENERALI DEL P.O.F. (Italian)
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PUPILS WITH DISABILITIES NEED TO BE FULLY INTEGRATED THROUGH THE CONSTRUCTION OF AN AD HOC TRAINING AND TEACHING PATHWAY, WHICH GOES BEYOND DEFICIT TEACHING AND TAKES MORE ACCOUNT OF THEIR REAL NEEDS, IN ORDER TO BEST DEVELOP THEIR ACTIVITIES. THESE PUPILS NEED: (A) SELF CONFIDENCE AND MUTUAL RESPECT, (B) THE DEVELOPMENT OF ABILITEIUS AND META-EMORTIONAL, IN ORDER TO START TO BECOME AWARE OF HIS/HER OWN © AND ITS WORK IN RELATION TO THE SURROUNDING WORLD, (C) THE ABILITY TO WORK IN GROUPS, (D) THE ABILITY TO COMMUNICATE THROUGH DIFFERENT LANGUAGES, AND) A ROUTE CAPABLE OF OVERCOMING DIFFICULTIES IN TERMS OF PERSONAL IDENTIFICATION AND REPORTING BY MEANS OF APPROPRIATE OBSERVATION AND REPORTING TOOLS, PROMOTING THEIR INTEGRATION AND ENCOURAGING THEM, BY MEANS OF PROJECTS IN LINE WITH THE GENERAL LINES OF THE APPROVED P.O.F. (English)
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LES ÉLÈVES HANDICAPÉS ONT BESOIN D’UNE PLEINE INTÉGRATION GRÂCE À LA CONSTRUCTION D’UNE FORMATION AD HOC ET D’UN PARCOURS DIDACTIQUE QUI SURMONTENT LES DIDACTIQUES CENTRÉES SUR LE DÉFICIT ET TIENNENT PLUTÔT COMPTE DE LEURS BESOINS RÉELS, AFIN DE MIEUX DÉVELOPPER LEUR POTENTIEL. CES ÉTUDIANTS ONT BESOIN:A) DE L’ESTIME DE SOI ET DU RESPECT MUTUEL, B) DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES MÉTA-AFFECTIVES ET MÉTA-ÉMOTIONNELLES POUR COMMENCER À PRENDRE CONSCIENCE DE LEUR SOI ET DE LEURS ACTIONS PAR RAPPORT AU MONDE ENVIRONNANT, C) DE LA CAPACITÉ DE TRAVAILLER EN GROUPE,D) DE LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER À TRAVERS DIFFÉRENTES LANGUES, ET) D’UN CHEMIN ADAPTÉ POUR SURMONTER LES DIFFICULTÉS PERSONNELLES ET LES OBSTACLES PRÉSENTS DANS L’ENVIRONNEMENT. (French)
14 December 2021
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GEHANDICAPTE LEERLINGEN MOETEN VOLLEDIG WORDEN GEÏNTEGREERD DOOR EEN AD-HOCOPLEIDING EN EEN DIDACTISCH TRAJECT OP TE ZETTEN DAT TEKORTGERICHTE DIDACTIEK WEGNEEMT EN VEELEER REKENING HOUDT MET HUN WERKELIJKE BEHOEFTEN, OM HUN POTENTIEEL BETER TE KUNNEN ONTWIKKELEN. DEZE STUDENTEN MOETEN:A) ZELFRESPECT EN WEDERZIJDS RESPECT, B) ONTWIKKELING VAN METACOGNITIEVE EN META-EMOTIONELE VAARDIGHEDEN OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN HUN ZELF EN VAN HUN ACTIES IN RELATIE TOT DE OMRINGENDE WERELD, C) VERMOGEN OM IN EEN GROEP TE WERKEN,D) VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN VIA VERSCHILLENDE TALEN, EN) EEN PAD DAT GESCHIKT IS OM PERSOONLIJKE MOEILIJKHEDEN EN OBSTAKELS IN DE OMGEVING TE OVERWINNEN. (Dutch)
22 December 2021
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BEHINDERTE SCHÜLER BENÖTIGEN EINE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION DURCH DEN AUFBAU EINER AD-HOC-SCHULUNG UND EINES DIDAKTISCHEN WEGS, DER DEFIZITZENTRIERTE DIDAKTIKEN ÜBERWINDET UND VIELMEHR IHREN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN RECHNUNG TRÄGT, UM IHR POTENZIAL BESSER ZU ENTWICKELN. DIESE SCHÜLER MÜSSEN:A) SELBSTWERTGEFÜHL UND GEGENSEITIGER RESPEKT, B) ENTWICKLUNG VON METAKOGNITIVEN UND META-EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN BEGINNEN, SICH IHRES SELBST UND IHRER HANDLUNGEN IN BEZUG AUF DIE UMGEBENDE WELT BEWUSST ZU WERDEN, C) FÄHIGKEIT, IN EINER GRUPPE ZU ARBEITEN,D) FÄHIGKEIT, DURCH VERSCHIEDENE SPRACHEN ZU KOMMUNIZIEREN, UND) EINEN WEG, DER GEEIGNET IST, PERSÖNLICHE SCHWIERIGKEITEN UND HINDERNISSE IN DER UMWELT ZU ÜBERWINDEN. (German)
24 December 2021
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LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS NECESITAN UNA PLENA INTEGRACIÓN MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FORMACIÓN AD HOC Y UN ITINERARIO DIDÁCTICO QUE SUPERE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL DÉFICIT Y QUE TENGA EN CUENTA SUS NECESIDADES REALES, A FIN DE DESARROLLAR MEJOR SU POTENCIAL. ESTOS ESTUDIANTES NECESITAN:A) AUTOESTIMA Y RESPETO MUTUO, B) DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS Y META-EMOCIONALES PARA COMENZAR A TOMAR CONCIENCIA DE SU SER Y DE SUS ACCIONES EN RELACIÓN CON EL MUNDO CIRCUNDANTE, C) CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO, D) CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES IDIOMAS, Y) UN CAMINO ADECUADO PARA SUPERAR DIFICULTADES PERSONALES Y OBSTÁCULOS PRESENTES EN EL ENTORNO. (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
J81G18000440002
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