METAMORPHOSIS ‘CHANGE GENERATES CHANGE’ 2ÂTH EDITION (Q1952299): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
METAMORFOSIS «EL CAMBIO GENERA CAMBIO» 2.º EDICIÓN | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA LÍNEA C RESPONDE A LAS TRES ÁREAS DEL PROCESO (CURRÍCULUM; ENTORNO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN) QUE CARACTERIZAN EL PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE Y SU PLAN DE OFERTA DE FORMACIÓN TRIENAL. LA PRIORIDAD ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR TAL COMO SE DESPRENDE DE LOS DATOS RAV QUE EL OBJETIVO ESTABLECIDO ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO DE FORMATIVOE EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LOS FINES DE FORMACIÓN: ALCANZAR EL OBJETIVO ESTABLECIDO A TRAVÉS DE UN CAMINO QUE PARTE DE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL ALCANZA EL ÉXITO EDUCATIVO. OBJETIVOS PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RELACIONADAS CON LA AUTOESTIMA, ASERTIVIDAD, EMPATÍA... MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES AYUDANDO A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE LIMITAN EL ÉXITO Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR. FOMENTAR UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL PAPEL DOCENTE PARA PERMITIR EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y HABILIDADES RELACIONALES PARA EL LOGRO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LÍNEA C RESPONDE A LAS TRES ÁREAS DEL PROCESO (CURRÍCULUM; ENTORNO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN) QUE CARACTERIZAN EL PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE Y SU PLAN DE OFERTA DE FORMACIÓN TRIENAL. LA PRIORIDAD ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR TAL COMO SE DESPRENDE DE LOS DATOS RAV QUE EL OBJETIVO ESTABLECIDO ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO DE FORMATIVOE EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LOS FINES DE FORMACIÓN: ALCANZAR EL OBJETIVO ESTABLECIDO A TRAVÉS DE UN CAMINO QUE PARTE DE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL ALCANZA EL ÉXITO EDUCATIVO. OBJETIVOS PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RELACIONADAS CON LA AUTOESTIMA, ASERTIVIDAD, EMPATÍA... MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES AYUDANDO A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE LIMITAN EL ÉXITO Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR. FOMENTAR UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL PAPEL DOCENTE PARA PERMITIR EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y HABILIDADES RELACIONALES PARA EL LOGRO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
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point in time: 24 January 2022
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Revision as of 15:43, 24 January 2022
Project Q1952299 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | METAMORPHOSIS ‘CHANGE GENERATES CHANGE’ 2ÂTH EDITION |
Project Q1952299 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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LICEO ARTISTICO - FILIPPO FIGARI SASSARI
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LA LINEA C RISPONDE ALLE TRE AREE DI PROCESSO (CURRICOLO; AMBIENTE DIAPPRENDIMENTO E INCLUSIONE) CHE CARATTERIZZANO IL PIANO DI MIGLIORAMENTODELL'ISTITUTO E IL RELATIVO PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA. LA PRIORITà Ê LA RIDUZIONE DELL'INSUCCESSO SCOLASTICO QUALE EMERGE DAI DATI DEL RAV IL TRAGUARDO PREFISSATO Ê LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVOE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA FINALITà : RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO PREFISSATO ATTRAVERSO UN PERCORSO CHE PARTENDO DALLA DIMENSIONE EMOTIVA ARRIVI AL SUCCESSO FORMATIVO. OBIETTIVI AUMENTARE COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI E COMUNICATIVE DEGLI STUDENTI RELATIVE A L'AUTOSTIMA, L'ASSERTIVITà , L'EMPATIA... MIGLIORARE I RAPPORTI INTERPERSONALI FAVORENDO IL SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI PSICO -SOCIALI CHE LIMITANO IL SUCCESSO E L'INCLUSIONE SCOLASTICA. FAVORIRE UN PROCESSO DI ANALISI E RIFLESSIONE SUL RUOLO DOCENTE PERCONSENTIRE L'APPRENDIMENTO DI COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI PER IL RAGGIUNGIMEN (Italian)
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LINE C RESPONDS TO THE THREE PROCESS AREAS (CURRICULUM; THE LEARNING AND INCLUSION ENVIRONMENT) WHICH CHARACTERISE THE INSTITUTE AND ITS THREE-YEAR TRAINING OFFER. THIS IS A REDUCTION IN SCHOOL FAILURE AS SHOWN BY THE DATA PROVIDED BY THE RAV. REACH THE TARGET THROUGH A PATHWAY BASED ON THE EMOTIONAL DIMENSION TO THE SUCCESS OF THE TRAINING. AIMS TO INCREASE SKILLS AND SOCIAL AND COMMUNICATION SKILLS FOR STUDENTS IN RESPECT OF SELF-ESTEEM, PARTICIPATION IN HUMAN RIGHTS, EMPATHY... IMPROVING INTERPERSONAL RELATIONS BY HELPING TO OVERCOME MENTAL AND MENTAL OBSTACLES THAT LIMIT SUCCESS AND INCLUSION IN SCHOOLS. FOSTER A PROCESS OF ANALYSIS AND REFLECTION ON THE ROLE OF TEACHERS IN ENABLING SKILLS LEARNING AND INTERPERSONAL SKILLS FOR THE JOINT STAFF (English)
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LA LIGNE C RÉPOND AUX TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM; ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE, TELLE QU’ELLE RESSORT DES DONNÉES RAV, L’OBJECTIF ÉTANT DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE FORMATIVOE EN MATIÈRE D’ABANDON SCOLAIRE ET DE FORMATION: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉTUDIANTS EN LIEN AVEC L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION, L’EMPATHIE... AMÉLIORER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES EN AIDANT À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI LIMITENT LE SUCCÈS ET L’INCLUSION SCOLAIRE. FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES RELATIONNELLES AUX FINS DE LA RÉALISATION (French)
13 December 2021
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LIJN C REAGEERT OP DE DRIE PROCESGEBIEDEN (CURRICULUM; LEER- EN INCLUSIEOMGEVING) DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET PLAN VAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE EN HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSAANBODPLAN. DE PRIORITEIT IS HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLFALEN ZOALS BLIJKT UIT DE RAV-GEGEVENS. DE DOELSTELLING IS HET VERMINDEREN VAN HET FALEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING: BEREIK HET DOEL BEPAALD DOOR EEN PAD DAT BEGINT VANUIT DE EMOTIONELE DIMENSIE BEREIKT HET EDUCATIEVE SUCCES. DOELSTELLINGEN OM VAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN TE VERBETEREN MET BETREKKING TOT ZELFRESPECT, ASSERTIVITEIT, EMPATHIE... VERBETEREN VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES DOOR TE HELPEN BIJ HET OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE OBSTAKELS DIE SUCCES EN INCLUSIE OP SCHOOL BEPERKEN. BEVORDEREN VAN EEN PROCES VAN ANALYSE EN REFLECTIE OVER DE ROL VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZODAT VAARDIGHEDEN EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN KUNNEN WORDEN VERWORVEN (Dutch)
22 December 2021
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ZEILE C REAGIERT AUF DIE DREI PROZESSBEREICHE (LEHRPLAN; LERN- UND INTEGRATIONSUMGEBUNG), DIE DEN PLAN VON MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE UND SEINEN DREIJÄHRIGEN AUSBILDUNGSANGEBOTSPLAN PRÄGEN. PRIORITÄT IST DIE VERRINGERUNG DES SCHULVERSAGENS, WIE SICH AUS DEN RAV-DATEN ERGIBT, DAS ZIEL IST DIE VERRINGERUNG DES SCHEITERNS VON FORMATIVOE BEI VORZEITIGEN SCHULABBRUCH UND AUSBILDUNGSZWECKEN: ERREICHEN SIE DAS ZIEL DURCH EINEN WEG, DER VON DER EMOTIONALEN DIMENSION BEGINNT, ERREICHT DEN BILDUNGSERFOLG. ZIELE ZUR STEIGERUNG DER FÄHIGKEITEN UND KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN DER STUDENTEN IM ZUSAMMENHANG MIT SELBSTWERTGEFÜHL, DURCHSETZUNGSFÄHIGKEIT, EMPATHIE... VERBESSERUNG DER ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN DURCH DIE ÜBERWINDUNG PSYCHOSOZIALER HINDERNISSE, DIE DEN ERFOLG UND DIE SCHULISCHE INKLUSION EINSCHRÄNKEN. FÖRDERUNG EINES ANALYSE- UND REFLEXIONSPROZESSES ÜBER DIE ROLLE DES UNTERRICHTS, UM DAS ERLERNEN VON FÄHIGKEITEN UND RELATIONALEN FÄHIGKEITEN FÜR DIE ERREICHUNG ZU ERMÖGLICHEN (German)
23 December 2021
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LA LÍNEA C RESPONDE A LAS TRES ÁREAS DEL PROCESO (CURRÍCULUM; ENTORNO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN) QUE CARACTERIZAN EL PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE Y SU PLAN DE OFERTA DE FORMACIÓN TRIENAL. LA PRIORIDAD ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR TAL COMO SE DESPRENDE DE LOS DATOS RAV QUE EL OBJETIVO ESTABLECIDO ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO DE FORMATIVOE EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LOS FINES DE FORMACIÓN: ALCANZAR EL OBJETIVO ESTABLECIDO A TRAVÉS DE UN CAMINO QUE PARTE DE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL ALCANZA EL ÉXITO EDUCATIVO. OBJETIVOS PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RELACIONADAS CON LA AUTOESTIMA, ASERTIVIDAD, EMPATÍA... MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES AYUDANDO A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE LIMITAN EL ÉXITO Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR. FOMENTAR UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL PAPEL DOCENTE PARA PERMITIR EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y HABILIDADES RELACIONALES PARA EL LOGRO (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
I83I18000050002
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