LINKS: BUILD FREE RELATIONS FOR THE INTEGRATION? (Q1950767): Difference between revisions
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ENLACES: CONSTRUIR RELACIONES LIBRES PARA LA INTEGRACIÓN. | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN CAMINO DE DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES Y EMPODERAMIENTO DE LOS RECURSOS PSICOSOCIALES DE LOS ALUMNOS CUYO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ESTÁ VINCULADO, COMO SE DESCRIBE EN EL RAV 2015, A LAS DIFICULTADES DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA, INCLUSO EN PRESENCIA DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS Y DÉFICIT DE APRENDIZAJE. SE ESPERA QUE LOS OBJETIVOS SE ALCANCEN MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) UNA SERIE DE TALLERES PARALELOS PARA PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUNNI. LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE EN GRUPOS PEQUEÑOS, PERO TAMBIÉN INCLUIRÁN MOMENTOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y ENCUENTRO ENTRE LOS GRUPOS PARALELOS. LOS MÉTODOS UTILIZADOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS INTEGRARÁN UN ENFOQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA ORIENTADO A LA EXPRESIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE GUÍAN A LAS PERSONAS EN LA INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA, CON UN ENFOQUE GESTÁTICO MÁS CENTRADO EN EL TRABAJO CORPORAL, LAS EMOCIONES, T (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN CAMINO DE DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES Y EMPODERAMIENTO DE LOS RECURSOS PSICOSOCIALES DE LOS ALUMNOS CUYO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ESTÁ VINCULADO, COMO SE DESCRIBE EN EL RAV 2015, A LAS DIFICULTADES DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA, INCLUSO EN PRESENCIA DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS Y DÉFICIT DE APRENDIZAJE. SE ESPERA QUE LOS OBJETIVOS SE ALCANCEN MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) UNA SERIE DE TALLERES PARALELOS PARA PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUNNI. LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE EN GRUPOS PEQUEÑOS, PERO TAMBIÉN INCLUIRÁN MOMENTOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y ENCUENTRO ENTRE LOS GRUPOS PARALELOS. LOS MÉTODOS UTILIZADOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS INTEGRARÁN UN ENFOQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA ORIENTADO A LA EXPRESIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE GUÍAN A LAS PERSONAS EN LA INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA, CON UN ENFOQUE GESTÁTICO MÁS CENTRADO EN EL TRABAJO CORPORAL, LAS EMOCIONES, T (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN CAMINO DE DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES Y EMPODERAMIENTO DE LOS RECURSOS PSICOSOCIALES DE LOS ALUMNOS CUYO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ESTÁ VINCULADO, COMO SE DESCRIBE EN EL RAV 2015, A LAS DIFICULTADES DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA, INCLUSO EN PRESENCIA DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS Y DÉFICIT DE APRENDIZAJE. SE ESPERA QUE LOS OBJETIVOS SE ALCANCEN MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) UNA SERIE DE TALLERES PARALELOS PARA PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUNNI. LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE EN GRUPOS PEQUEÑOS, PERO TAMBIÉN INCLUIRÁN MOMENTOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y ENCUENTRO ENTRE LOS GRUPOS PARALELOS. LOS MÉTODOS UTILIZADOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS INTEGRARÁN UN ENFOQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA ORIENTADO A LA EXPRESIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE GUÍAN A LAS PERSONAS EN LA INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA, CON UN ENFOQUE GESTÁTICO MÁS CENTRADO EN EL TRABAJO CORPORAL, LAS EMOCIONES, T (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
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Revision as of 15:34, 24 January 2022
Project Q1950767 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LINKS: BUILD FREE RELATIONS FOR THE INTEGRATION? |
Project Q1950767 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
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19,000.0 Euro
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50.0 percent
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22 December 2015
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10 June 2016
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31 December 2016
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ISTITUTO TECNICO STATALE "E. MATTEI" DECIMOMANNU
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IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UN PERCORSO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI E DI EMPOWERMENT DI RISORSE PSICOSOCIALI DI ALUNNI IL CUI RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO Ê LEGATO, COME DESCRITTO NEL RAV 2015, A DIFFICOLTà DI INCLUSIONE E INTEGRAZIONE SOCIALE IN CLASSE, ANCHE IN PRESENZA DI DISTURBI SPECIFICI E DEFICIT DI APPRENDIMENTO. GLI OBIETTIVI SI PREVEDE POSSANO ESSERE RAGGIUNTI ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DELLE SEGUENTI ATTIVITà : 1) UNA SERIE DI LABORATORI PARALLELI PER PICCOLI GRUPPI DI ALUNNI.LE ATTIVITà SI SVOLGERANNO PREVALENTEMENTE IN PICCOLO GRUPPO MA PREVEDERANNO ANCHE MOMENTI DI LAVORO INDIVIDUALE E DI INCONTRO TRA I GRUPPI PARALLELI. METODI UTILIZZATI PER LA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI INTEGRERANNO UN APPROCCIO DI STAMPO COGNITIVO-COSTRUTTIVISTA VOLTO ALL?ESPRESSIONE E RIFLESSIONE SUI SIGNIFICATI CHE GUIDANO LE PERSONE NELL?INTERPRETAZIONE DELL?ESPERIENZA, CON UN APPROCCIO DI STAMPO GESTALTICO PIù CENTRATO SUL LAVORO CORPOREO, SULLE EMOZIONI, SULLE T (Italian)
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THE PROJECT ENVISAGES THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL SKILLS AND THE EMPOWERMENT OF PSYCHO-SOCIAL RESOURCES OF PUPILS, WHOSE RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING, BOUND, AS DESCRIBED IN RV-2015, IS SUBJECT TO SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION IN THE CLASSROOM, EVEN WITH SPECIFIC PROBLEMS AND LEARNING DEFICITS. THE OBJECTIVES ARE TO BE ACHIEVED THROUGH THE FOLLOWING ACTIVITIES: 1) A SERIES OF PARALLEL WORKSHOPS FOR SMALL GROUPS OF ALUNNI.LE WILL TAKE PLACE MAINLY IN SMALL GROUPS, BUT WILL ALSO PROVIDE FOR INDIVIDUAL WORKING TIMES AND MEETINGS BETWEEN THE PARALLEL GROUPS. METHODS USED FOR THE PERFORMANCE OF THE LABORATORIES WILL INCORPORATE A FORM-BASED APPROACH COGNIIVO-COSMIVIST AIMED AT? EXPRESSION AND REFLECTION ON THE MEANINGS THAT GUIDE THE PEOPLE IN? EXPERIENCE, IN A FORM-OPERATIONAL APPROACH, WITH A FOCUS ON BODY WORK, EMOTIONS, T (English)
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LE PROJET IMPLIQUE LA RÉALISATION D’UNE VOIE DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET L’AUTONOMISATION DES RESSOURCES PSYCHOSOCIALES DES ÉLÈVES DONT LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST LIÉ, COMME DÉCRIT DANS LE RAV 2015, À DES DIFFICULTÉS D’INCLUSION ET D’INTÉGRATION SOCIALE EN CLASSE, MÊME EN PRÉSENCE DE TROUBLES SPÉCIFIQUES ET DE DÉFICITS D’APPRENTISSAGE. LES OBJECTIFS DEVRAIENT ÊTRE ATTEINTS PAR LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS SUIVANTES: 1) UNE SÉRIE D’ATELIERS PARALLÈLES POUR LES PETITS GROUPES D’ALUNNI.LES ACTIVITÉS SE DÉROULERONT PRINCIPALEMENT EN PETITS GROUPES, MAIS COMPRENDRONT ÉGALEMENT DES MOMENTS DE TRAVAIL INDIVIDUEL ET DE RENCONTRE ENTRE LES GROUPES PARALLÈLES. MÉTHODES UTILISÉES POUR LA RÉALISATION DES LABORATOIRES INTÉGRERONT UNE APPROCHE COGNITIVE-CONSTRUCTIVISTE VISANT À L’EXPRESSION ET LA RÉFLEXION SUR LES SIGNIFICATIONS QUI GUIDENT LES GENS DANS L’INTERPRÉTATION DE L’EXPÉRIENCE, AVEC UNE APPROCHE GESTALTIC PLUS CENTRÉE SUR LE TRAVAIL DU CORPS, LES ÉMOTIONS, T (French)
13 December 2021
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HET PROJECT OMVAT DE VERWEZENLIJKING VAN EEN TRAJECT VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN DE EMPOWERMENT VAN PSYCHOSOCIALE MIDDELEN VAN LEERLINGEN WIER RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VERBAND HOUDT, ZOALS BESCHREVEN IN DE RAV 2015, MET PROBLEMEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE EN SOCIALE INTEGRATIE IN DE KLAS, ZELFS IN AANWEZIGHEID VAN SPECIFIEKE AANDOENINGEN EN LEERTEKORTEN. DE DOELSTELLINGEN ZULLEN NAAR VERWACHTING WORDEN VERWEZENLIJKT DOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE VOLGENDE ACTIVITEITEN: 1) EEN REEKS PARALLELLE WORKSHOPS VOOR KLEINE GROEPEN ALUNNI.THE-ACTIVITEITEN VINDT VOORNAMELIJK PLAATS IN KLEINE GROEPEN, MAAR OMVAT OOK MOMENTEN VAN INDIVIDUEEL WERK EN ONTMOETINGEN TUSSEN DE PARALLELLE GROEPEN. METHODEN DIE WORDEN GEBRUIKT VOOR DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA ZULLEN EEN COGNITIEVE-CONSTRUCTIVISTISCHE BENADERING INTEGREREN DIE GERICHT IS OP EXPRESSIE EN REFLECTIE OP DE BETEKENISSEN DIE MENSEN BEGELEIDEN IN DE INTERPRETATIE VAN DE ERVARING, MET EEN GESTALTIC BENADERING MEER GERICHT OP LICHAAMSWERK, EMOTIES, T (Dutch)
22 December 2021
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DAS PROJEKT BEINHALTET DIE VERWIRKLICHUNG EINES PFADES DER ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN UND DIE STÄRKUNG PSYCHOSOZIALER RESSOURCEN VON SCHÜLERN, DEREN RISIKO EINES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS, WIE IN DER RAV 2015 BESCHRIEBEN, MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER INKLUSION UND DER SOZIALEN INTEGRATION IN DEN KLASSENRAUM VERBUNDEN IST, AUCH IN GEGENWART SPEZIFISCHER STÖRUNGEN UND LERNDEFIZITE. DIE ZIELE SOLLEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG FOLGENDER TÄTIGKEITEN ERREICHT WERDEN: 1) EINE REIHE VON PARALLELEN WORKSHOPS FÜR KLEINE GRUPPEN VON ALUNNI.DIE AKTIVITÄTEN WERDEN HAUPTSÄCHLICH IN KLEINEN GRUPPEN STATTFINDEN, ABER AUCH MOMENTE DER INDIVIDUELLEN ARBEIT UND TREFFEN ZWISCHEN DEN PARALLELEN GRUPPEN UMFASSEN. METHODEN ZUR REALISIERUNG DER LABORE WERDEN EINEN KOGNITIV-KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ INTEGRIEREN, DER AUF AUSDRUCK UND REFLEXION AUF DIE BEDEUTUNGEN ABZIELT, DIE DIE MENSCHEN BEI DER INTERPRETATION DER ERFAHRUNG LEITEN, MIT EINEM GESTALTIC-ANSATZ, DER SICH STÄRKER AUF KÖRPERARBEIT, EMOTIONEN, T (German)
23 December 2021
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EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN CAMINO DE DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES Y EMPODERAMIENTO DE LOS RECURSOS PSICOSOCIALES DE LOS ALUMNOS CUYO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ESTÁ VINCULADO, COMO SE DESCRIBE EN EL RAV 2015, A LAS DIFICULTADES DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA, INCLUSO EN PRESENCIA DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS Y DÉFICIT DE APRENDIZAJE. SE ESPERA QUE LOS OBJETIVOS SE ALCANCEN MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) UNA SERIE DE TALLERES PARALELOS PARA PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUNNI. LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE EN GRUPOS PEQUEÑOS, PERO TAMBIÉN INCLUIRÁN MOMENTOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y ENCUENTRO ENTRE LOS GRUPOS PARALELOS. LOS MÉTODOS UTILIZADOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS INTEGRARÁN UN ENFOQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA ORIENTADO A LA EXPRESIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE GUÍAN A LAS PERSONAS EN LA INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA, CON UN ENFOQUE GESTÁTICO MÁS CENTRADO EN EL TRABAJO CORPORAL, LAS EMOCIONES, T (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
B83G16000040005
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