THE THIRD TACHER (Q1884654): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL TERCER PROFESOR | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
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Revision as of 10:35, 24 January 2022
Project Q1884654 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE THIRD TACHER |
Project Q1884654 in Italy |
Statements
21,980.0 Euro
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21,980.0 Euro
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100.0 percent
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21 May 2016
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29 December 2016
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29 December 2016
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CARTOCETO - MARCO POLO
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43°45'56.38"N, 12°53'0.46"E
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IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON I COMPAGNI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. UNAULA CHE ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEI SUOI SPAZI VIENE RIPENSATA CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI SFRUTTARE A PIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI.CENTRALE LASPETTO DELLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA. LA DIDATTICA DIGITALE SI OFFRE AI DOCENTI INFATTI COME STRATEGIA DI INSEGNAMENTO ATTIVO CAPACE DI VALORIZZARE LA PARTECIPAZIONE DEL DISCENTE E DI METTERLO ALLA PROVA IN UN AMBIENTE PI REALE IN UN CONNUBIO DI SAPERE E SAPER FARE DA SEM (Italian)
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THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WITH AN EMPHASIS ON THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH PARTNERS AND TRAINERS IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY. UNAULA, WHICH, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS ABLE TO MAKE FULL USE OF THE COMMUNICATION AND SOCIAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY THE TECHNOLOGICAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY THE NEW TRENIT TO TEACHERS AND STUDY. CENTRAL TO THE POSSIBILITY OF INNOVATIVE TEACHING FOSTERING COLLABORATION IN RESEARCH INTO THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE. DIGITAL TEACHING OFFERS TEACHERS AS AN ACTIVE TEACHING STRATEGY ABLE TO HARNESS THE PARTICIPATION OF THE LEARNER AND TO TEST IT IN A REAL IP ENVIRONMENT IN A MIX OF KNOWLEDGE AND MES (English)
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LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DE HAUTE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES COMPAGNONS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. UNAULA QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL ÉDUCATIF ET COMMUNICATIF SOCIAL OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX STUDENTS.CENTRALE LE RESPECT DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EST PROPOSÉ AUX ENSEIGNANTS COMME UNE STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE CAPABLE D’AMÉLIORER LA PARTICIPATION DE L’APPRENANT ET DE LE METTRE À L’ÉPREUVE DANS UN ENVIRONNEMENT PI RÉEL DANS UNE COMBINAISON DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE COMME SEM (French)
10 December 2021
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HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE METGEZELLEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. UNAULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE DIE NIEUWE CENTRALITEIT AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET RESPECT VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKING BEVORDERT ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. DIGITAAL ONDERWIJS WORDT AANGEBODEN AAN LEERKRACHTEN ALS EEN ACTIEVE ONDERWIJSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS DE DEELNAME VAN DE LEERLING TE VERGROTEN EN HET OP DE PROEF TE STELLEN IN EEN ECHTE PI-OMGEVING IN EEN COMBINATIE VAN KENNIS EN KNOWHOW ALS SEM (Dutch)
22 December 2021
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DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN BEGLEITERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. UNAULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG IHRER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR, DIE IN DER LAGE IST, DAS PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE KOMMUNIKATIVE POTENZIAL DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, DIE NEUE ZENTRALITÄT FÜR LEHRER UND STUDENTS.CENTRALE DIE ACHTUNG DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK, DIE DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG FÖRDERT DIE REFLEXION ÜBER DEN BAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. DER DIGITALE UNTERRICHT WIRD LEHRERN ALS AKTIVE LEHRSTRATEGIE ANGEBOTEN, DIE DIE TEILNAHME DES LERNENDEN VERBESSERN UND IN EINEM REALEN PI-UMFELD IN EINER KOMBINATION AUS WISSEN UND KNOW-HOW ALS SEM AUF DIE PROBE STELLEN KANN. (German)
23 December 2021
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EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
H96J15001770007
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