Głogów kindergartens of equal opportunities (Q97193): Difference between revisions
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Głogów jardines de infancia igualdad de oportunidades | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo del proyecto es mejorar las competencias de diez alumnos discapacitados de los jardines de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 en Głogów mediante la realización de clases especializadas y la compra de paquetes/equipos educativos, así como el aumento de la competencia de 50 profesores de los jardines de infancia antes mencionados en el período comprendido entre el 1.8.2016 y el 30.6.2017. Cada año crecen los primeros preescolares con necesidades especiales del educador. De los juicios y opiniones se desprende que se recomienda a estos niños participar en diversas formas de efecto terapéutico y en actividades de mejora motora. Actualmente, por ejemplo, se proponen terapias del habla. Existe una necesidad urgente de introducir clases terapéuticas que ayuden a nivelar las posibilidades de los niños con necesidades especiales de educación, desarrollar sus competencias sociales, habilidades y estimular la curiosidad del mundo. Como parte del proyecto, se planifican clases especializadas: arteterapia, Sensoplastia, terapia psicomotora, terapia de manos, terapia con met. W. Scherborne; estimular el desarrollo psicomotor: la hipoterapia y el desarrollo de las competencias necesarias en el mercado laboral, las competencias matemáticas y las ciencias. es un experimento. El número cada vez mayor de niños con las decisiones u opiniones correctas de la clínica psiquiátrica del distrito.-pedag hace necesario mejorar las habilidades y las competencias profesionales de los maestros de preescolar para apoyar a los niños con déficit. Solo el 7 % de los profesores del jardín de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 completaron los cursos de cualificación. Esta baja tasa se debe a menudo a la falta de conciencia de la necesidad de continuar la educación, a la aversión a la mejora de las capacidades y a la escasa motivación. Como parte del proyecto, se llevará a cabo una formación de mejora. La capacitación se referirá a la planificación de las actividades terapéuticas y la educación del niño; explicar sus déficits de desarrollo (por ejemplo, relacionados con el autismo) indicando su impacto en el funcionamiento; dotará a los profesores de la competencia para reconocer el potencial y las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. El número total de personas cubiertas por la formación es (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo del proyecto es mejorar las competencias de diez alumnos discapacitados de los jardines de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 en Głogów mediante la realización de clases especializadas y la compra de paquetes/equipos educativos, así como el aumento de la competencia de 50 profesores de los jardines de infancia antes mencionados en el período comprendido entre el 1.8.2016 y el 30.6.2017. Cada año crecen los primeros preescolares con necesidades especiales del educador. De los juicios y opiniones se desprende que se recomienda a estos niños participar en diversas formas de efecto terapéutico y en actividades de mejora motora. Actualmente, por ejemplo, se proponen terapias del habla. Existe una necesidad urgente de introducir clases terapéuticas que ayuden a nivelar las posibilidades de los niños con necesidades especiales de educación, desarrollar sus competencias sociales, habilidades y estimular la curiosidad del mundo. Como parte del proyecto, se planifican clases especializadas: arteterapia, Sensoplastia, terapia psicomotora, terapia de manos, terapia con met. W. Scherborne; estimular el desarrollo psicomotor: la hipoterapia y el desarrollo de las competencias necesarias en el mercado laboral, las competencias matemáticas y las ciencias. es un experimento. El número cada vez mayor de niños con las decisiones u opiniones correctas de la clínica psiquiátrica del distrito.-pedag hace necesario mejorar las habilidades y las competencias profesionales de los maestros de preescolar para apoyar a los niños con déficit. Solo el 7 % de los profesores del jardín de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 completaron los cursos de cualificación. Esta baja tasa se debe a menudo a la falta de conciencia de la necesidad de continuar la educación, a la aversión a la mejora de las capacidades y a la escasa motivación. Como parte del proyecto, se llevará a cabo una formación de mejora. La capacitación se referirá a la planificación de las actividades terapéuticas y la educación del niño; explicar sus déficits de desarrollo (por ejemplo, relacionados con el autismo) indicando su impacto en el funcionamiento; dotará a los profesores de la competencia para reconocer el potencial y las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. El número total de personas cubiertas por la formación es (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo del proyecto es mejorar las competencias de diez alumnos discapacitados de los jardines de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 en Głogów mediante la realización de clases especializadas y la compra de paquetes/equipos educativos, así como el aumento de la competencia de 50 profesores de los jardines de infancia antes mencionados en el período comprendido entre el 1.8.2016 y el 30.6.2017. Cada año crecen los primeros preescolares con necesidades especiales del educador. De los juicios y opiniones se desprende que se recomienda a estos niños participar en diversas formas de efecto terapéutico y en actividades de mejora motora. Actualmente, por ejemplo, se proponen terapias del habla. Existe una necesidad urgente de introducir clases terapéuticas que ayuden a nivelar las posibilidades de los niños con necesidades especiales de educación, desarrollar sus competencias sociales, habilidades y estimular la curiosidad del mundo. Como parte del proyecto, se planifican clases especializadas: arteterapia, Sensoplastia, terapia psicomotora, terapia de manos, terapia con met. W. Scherborne; estimular el desarrollo psicomotor: la hipoterapia y el desarrollo de las competencias necesarias en el mercado laboral, las competencias matemáticas y las ciencias. es un experimento. El número cada vez mayor de niños con las decisiones u opiniones correctas de la clínica psiquiátrica del distrito.-pedag hace necesario mejorar las habilidades y las competencias profesionales de los maestros de preescolar para apoyar a los niños con déficit. Solo el 7 % de los profesores del jardín de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 completaron los cursos de cualificación. Esta baja tasa se debe a menudo a la falta de conciencia de la necesidad de continuar la educación, a la aversión a la mejora de las capacidades y a la escasa motivación. Como parte del proyecto, se llevará a cabo una formación de mejora. La capacitación se referirá a la planificación de las actividades terapéuticas y la educación del niño; explicar sus déficits de desarrollo (por ejemplo, relacionados con el autismo) indicando su impacto en el funcionamiento; dotará a los profesores de la competencia para reconocer el potencial y las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. El número total de personas cubiertas por la formación es (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
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Revision as of 06:52, 20 January 2022
Project Q97193 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Głogów kindergartens of equal opportunities |
Project Q97193 in Poland |
Statements
107,737.5 zloty
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126,750.0 zloty
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85.0 percent
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1 August 2016
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31 October 2017
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GMINA MIEJSKA GŁOGÓW
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Przedmiotem proj. jest podniesienie kompetencji 10 niepełnosprawnych uczniów z przedszkoli publicznych nr 1, 3, 19 i 20 w Głogowie poprzez przeprowadzenie specjalistycznych zajęć oraz zakup pakietów edukacyjnych/sprzętu, a także podniesienie kompetencji 50 nauczycieli z ww. przedszkoli w okresie 01.08.2016 - 30.06.2017. Corocznie wzrasta l. przedszkolaków o specjalnych potrzebach wych.-eduk. Z orzeczeń i opinii wynika, iż zaleca się tym dzieciom udział w zróżnicowanych formach oddziaływania terapeutycznego oraz w zajęciach usprawniających ruchowo. Aktualnie proponowane są np. zaj. z logopedii. Zachodzi pilna konieczność wprowadzenia zaj. terapeutycznych, które pozwolą wyrównać szanse dzieciom o specjalnych potrzebach eduk., rozwinąć ich kompetencje społeczne, umiejętności i pobudzić ciekawość świata. W ramach projektu zaplanowano zajęcia specjalistyczne: arteterapia, sensoplastyka, terapia psychomotoryczna, terapia ręki, terapia met. W. Scherborne; stymulujące rozwój psychoruchowy: hipoterapia oraz rozwijające kompetencje niezbędne na rynku pracy, kompetencje matematyczne i nauk.-techn. – eksperymentatorium. Rosnąca liczba dzieci posiadających właściwe orzeczenia lub opinie z powiatowej poradni psych.–pedag. powoduje konieczność podniesienia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli przedszkolnych w zakresie wsparcia dzieci z deficytami. Jedynie 7% nauczycieli z przedszkoli nr 1, 3, 19 i 20 ukończyło kursy kwalifikacyjne. Ten niski wskaźnik spowodowany jest często brakiem świadomości potrzeby dokształcania się, niechęcią do podnoszenia kwalifikacji i niską motywacją. W ramach proj. przeprowadzone więc zostaną szkolenia doskonalące. Szkolenie dotyczyć będzie planowania działań terapeutycznych i eduk. dziecka; wyjaśni jego deficyty rozwojowe (m.in. związane z autyzmem) ze wskazaniem ich wpływu na funkcjonowanie; wyposaży nauczycieli w kompetencje dostrzegania potencjału i mocnych stron dzieci o specjalnych potrzebach eduk. Łączna l. osób objętych szkoleniem to (Polish)
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The subject of the project is to raise the competence of 10 disabled pupils from public kindergartens Nos 1, 3, 19 and 20 in Głogów by conducting specialised classes and purchasing educational packages/equipment, as well as raising the competence of 50 teachers from the above-mentioned kindergartens in the period 01.08.2016-30.06.2017. Every year, L. kindergarteners with special needs are growing.-Educator. The rulings and opinions suggest that these children are encouraged to participate in different forms of therapeutic effects and in motor-improving activities. For example, speech therapy is currently being proposed. There is an urgent need to introduce therapeutic activities that will allow equal opportunities for children with special educational needs, develop their social competences, skills and stimulate the curiosity of the world. As part of the project, specialist classes are planned: art therapy, sensoplasty, psychomotor therapy, hand therapy, meth therapy. Mr Scherborne; stimulating psychomotor development: hippotherapy and developing skills necessary in the labour market, mathematical competences and sciences.-techn. — Experimentary. The growing number of children with appropriate judgments or opinions from the district mental clinic.-pedag. causes the need to improve the skills and professional competences of preschool teachers in supporting children with deficits. Only 7 % of teachers from kindergartens 1, 3, 19 and 20 completed qualifying courses. This low rate is often caused by a lack of awareness of the need for further education, reluctance to upskill and low motivation. As part of the project, excellent training will be carried out. The training will concern the planning of therapeutic and educational activities of the child; explain its development deficits (e.g. related to autism) with an indication of their impact on functioning; it will equip teachers with the competence to see the potential and strengths of children with special educational needs. Total number of persons covered by the training is (English)
15 October 2020
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L’objectif du projet est d’améliorer les compétences de 10 élèves handicapés des jardins d’enfants nos 1, 3, 19 et 20 à Głogów en organisant des classes spécialisées et en achetant des forfaits/équipements éducatifs, ainsi que d’accroître les compétences de 50 enseignants des jardins d’enfants susmentionnés au cours de la période allant du 1er août 2016 au 30 juin 2017. Chaque année, les premiers enfants d’âge préscolaire ayant des besoins particuliers de l’éducateur grandissent. Il ressort des jugements et des opinions que ces enfants sont recommandés à participer à diverses formes d’effet thérapeutique et à des activités d’amélioration motrice. À l’heure actuelle, par exemple, des thérapies de la parole sont proposées. Il est urgent d’introduire des classes thérapeutiques qui aideront à augmenter les chances des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers, à développer leurs compétences sociales, leurs aptitudes et à stimuler la curiosité du monde. Dans le cadre du projet, des classes spécialisées sont prévues: artéthérapie, Sensoplastie, psychomotothérapie, thérapie des mains, metthérapie. W. Scherborne; stimuler le développement psychomoteur: hypothérapie et développement des compétences nécessaires sur le marché du travail, les compétences mathématiques et les sciences.-techn. C’est une expérience. Le nombre croissant d’enfants ayant les bonnes décisions ou opinions de la clinique psychiatrique de district.-pedag rend nécessaire d’améliorer les aptitudes et les compétences professionnelles des enseignants d’âge préscolaire pour aider les enfants en situation de déficit. Seulement 7 % des enseignants de la maternelle no 1, 3, 19 et 20 ont suivi des cours de qualification. Ce faible taux est souvent dû à un manque de sensibilisation à la nécessité d’une formation complémentaire, à une aversion à la mise à niveau des compétences et à une faible motivation. Dans le cadre du projet, une formation à l’amélioration sera dispensée. La formation portera sur la planification des activités thérapeutiques et l’éducation de l’enfant; expliquer ses déficits de développement (par exemple liés à l’autisme) en indiquant leur impact sur le fonctionnement; il dotera les enseignants de la compétence nécessaire pour reconnaître le potentiel et les forces des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le nombre total de personnes couvertes par la formation est: (French)
1 December 2021
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Ziel des Projekts ist es, die Kompetenzen von 10 behinderten Schülern aus den Kindergärten Nrn. 1, 3, 19 und 20 in Głogów durch die Durchführung von Fachklassen und den Erwerb von Bildungspaketen/Ausrüstung zu verbessern und die Kompetenz von 50 Lehrern aus den oben genannten Kindergärten im Zeitraum 01.08.2016-30.06.2017 zu erhöhen. Jedes Jahr wachsen die ersten Vorschulkinder mit besonderen Bedürfnissen des Erziehers. Aus den Urteilen und Stellungnahmen ergibt sich, dass diesen Kindern empfohlen wird, sich an verschiedenen Formen der therapeutischen Wirkung und an motorverbessernden Aktivitäten zu beteiligen. Derzeit werden beispielsweise Sprachtherapien vorgeschlagen. Es ist dringend notwendig, therapeutische Klassen einzuführen, die dazu beitragen, die Chancen von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu decken, ihre sozialen Kompetenzen, Fähigkeiten zu entwickeln und die Neugier der Welt anzuregen. Im Rahmen des Projekts sind spezialisierte Klassen geplant: Artetherapie, Sensoplastik, psychomotorische Therapie, Handtherapie, Mettherapie. W. Scherborne; stimulierende psychomotorische Entwicklung: Hypotherapie und Entwicklung von Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt, mathematische Kompetenzen und Wissenschaften.-techn. es ist ein Experiment. Die wachsende Zahl von Kindern mit den richtigen Entscheidungen oder Meinungen aus der Bezirkspsychklinik.-pedag macht es notwendig, die Fähigkeiten und beruflichen Kompetenzen von Vorschullehrern bei der Unterstützung von Kindern mit Defiziten zu verbessern. Nur 7 % der Lehrer des Kindergartens Nr. 1, 3, 19 und 20 absolvierten Qualifikationskurse. Diese niedrige Rate ist oft auf das mangelnde Bewusstsein für den Bedarf an Weiterbildung, Abneigung gegen Weiterbildung und geringe Motivation zurückzuführen. Im Rahmen des Projekts werden Verbesserungsschulungen durchgeführt. Die Ausbildung betrifft die Planung therapeutischer Aktivitäten und die Erziehung des Kindes; erläutern Sie die Entwicklungsdefizite (z. B. im Zusammenhang mit Autismus) mit einem Hinweis auf ihre Auswirkungen auf das Funktionieren; Sie wird Lehrkräfte mit der Kompetenz ausstatten, das Potenzial und die Stärken von Kindern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen zu erkennen. Die Gesamtzahl der von der Ausbildung erfassten Personen ist (German)
7 December 2021
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Het project heeft tot doel de competenties van 10 gehandicapte leerlingen uit de kleuterscholen nrs. 1, 3, 19 en 20 in Głogów te verbeteren door gespecialiseerde lessen te volgen en onderwijspakketten/uitrusting aan te schaffen, en de competentie van 50 leerkrachten van bovengenoemde kleuterscholen in de periode 01.08.2016-30.06.2017 te vergroten. Elk jaar groeien de eerste kleuters met speciale behoeften van de opvoeder. Uit de arresten en adviezen blijkt dat deze kinderen worden aanbevolen deel te nemen aan verschillende vormen van therapeutische werking en aan motorische activiteiten. Momenteel worden bijvoorbeeld spraaktherapieën voorgesteld. Het is dringend noodzakelijk om therapeutische klassen in te voeren die zullen helpen om de kansen van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te vergroten, hun sociale competenties en vaardigheden te ontwikkelen en de nieuwsgierigheid van de wereld te stimuleren. In het kader van het project zijn gespecialiseerde klassen gepland: artetherapie, Sensoplastie, psychomotorische therapie, handtherapie, met therapie. W. Scherborne; stimuleren van psychomotorische ontwikkeling: hypotherapie en ontwikkeling van competenties die nodig zijn op de arbeidsmarkt, wiskundige competenties en wetenschappen.-techn. het is een experiment. Het groeiende aantal kinderen met de juiste beslissingen of meningen van de districtspsychokliniek.-pedag maakt het noodzakelijk om de vaardigheden en professionele competenties van voorschoolse leraren te verbeteren bij het ondersteunen van kinderen met een tekort. Slechts 7 % van de leerkrachten van de kleuterschool nrs. 1, 3, 19 en 20 voltooide kwalificatiecursussen. Dit lage percentage is vaak te wijten aan een gebrek aan bewustzijn van de behoefte aan bijscholing, afkeer van bijscholing en lage motivatie. In het kader van het project zal verbeteringsopleidingen worden uitgevoerd. De opleiding heeft betrekking op de planning van therapeutische activiteiten en opvoeding van het kind; zijn ontwikkelingstekorten (bv. in verband met autisme) toe te lichten met een indicatie van de impact ervan op het functioneren; het zal leerkrachten de competentie geven om het potentieel en de sterke punten van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te herkennen. Het totale aantal personen waarop de opleiding betrekking heeft, is: (Dutch)
16 December 2021
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L'obiettivo del progetto è migliorare le competenze di 10 alunni disabili degli asili n. 1, 3, 19 e 20 di Głogów attraverso la realizzazione di corsi specializzati e l'acquisto di pacchetti didattici/attrezzature, nonché l'aumento della competenza di 50 insegnanti degli asili nido di cui sopra nel periodo 01.08.2016-30.06.2017. Ogni anno crescono i primi bambini in età prescolare con bisogni speciali dell'educatore. Dalle sentenze e dalle opinioni risulta che questi bambini sono invitati a partecipare a varie forme di effetto terapeutico e ad attività di miglioramento motorio. Attualmente, ad esempio, vengono proposte terapie orali. C'è un'urgente necessità di introdurre classi terapeutiche che aiuteranno a livellare le possibilità dei bambini con esigenze speciali di educazione, sviluppare le loro competenze sociali, abilità e stimolare la curiosità del mondo. Nell'ambito del progetto sono previste classi specializzate: arteterapia, Sensoplastica, psicomotoria, terapia delle mani, terapia meticolosa. W. Scherborne; stimolare lo sviluppo psicomotore: ipoterapia e sviluppo delle competenze necessarie nel mercato del lavoro, competenze matematiche e scienze.-techn. è un esperimento. Il numero crescente di bambini con le giuste decisioni o opinioni della clinica psichiatrica distrettuale.-pedag rende necessario migliorare le capacità e le competenze professionali degli insegnanti prescolastici nel sostenere i bambini con deficit. Solo il 7 % degli insegnanti dell'asilo n. 1, 3, 19 e 20 hanno completato i corsi di qualificazione. Questo basso tasso è spesso dovuto alla mancanza di consapevolezza della necessità di proseguire l'istruzione, all'avversione al miglioramento delle competenze e alla scarsa motivazione. Nell'ambito del progetto, verrà effettuata una formazione di miglioramento. La formazione riguarderà la pianificazione delle attività terapeutiche e l'educazione del bambino; spiegare i suoi deficit di sviluppo (ad esempio legati all'autismo) con un'indicazione del loro impatto sul funzionamento; fornirà agli insegnanti la competenza per riconoscere le potenzialità e i punti di forza dei bambini con esigenze educative speciali. Il numero totale di persone interessate dalla formazione è (Italian)
16 January 2022
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El objetivo del proyecto es mejorar las competencias de diez alumnos discapacitados de los jardines de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 en Głogów mediante la realización de clases especializadas y la compra de paquetes/equipos educativos, así como el aumento de la competencia de 50 profesores de los jardines de infancia antes mencionados en el período comprendido entre el 1.8.2016 y el 30.6.2017. Cada año crecen los primeros preescolares con necesidades especiales del educador. De los juicios y opiniones se desprende que se recomienda a estos niños participar en diversas formas de efecto terapéutico y en actividades de mejora motora. Actualmente, por ejemplo, se proponen terapias del habla. Existe una necesidad urgente de introducir clases terapéuticas que ayuden a nivelar las posibilidades de los niños con necesidades especiales de educación, desarrollar sus competencias sociales, habilidades y estimular la curiosidad del mundo. Como parte del proyecto, se planifican clases especializadas: arteterapia, Sensoplastia, terapia psicomotora, terapia de manos, terapia con met. W. Scherborne; estimular el desarrollo psicomotor: la hipoterapia y el desarrollo de las competencias necesarias en el mercado laboral, las competencias matemáticas y las ciencias. es un experimento. El número cada vez mayor de niños con las decisiones u opiniones correctas de la clínica psiquiátrica del distrito.-pedag hace necesario mejorar las habilidades y las competencias profesionales de los maestros de preescolar para apoyar a los niños con déficit. Solo el 7 % de los profesores del jardín de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 completaron los cursos de cualificación. Esta baja tasa se debe a menudo a la falta de conciencia de la necesidad de continuar la educación, a la aversión a la mejora de las capacidades y a la escasa motivación. Como parte del proyecto, se llevará a cabo una formación de mejora. La capacitación se referirá a la planificación de las actividades terapéuticas y la educación del niño; explicar sus déficits de desarrollo (por ejemplo, relacionados con el autismo) indicando su impacto en el funcionamiento; dotará a los profesores de la competencia para reconocer el potencial y las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. El número total de personas cubiertas por la formación es (Spanish)
20 January 2022
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Identifiers
RPDS.10.01.01-02-0007/16
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