THE RUFPURPOSE TO CHALLENGE SCHOOL 2.0 (Q1883059): Difference between revisions
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THE RUFPURPOSE TO CHALLENGE SCHOOL 2.0 | |||
Revision as of 07:47, 19 March 2020
Project in Italy financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE RUFPURPOSE TO CHALLENGE SCHOOL 2.0 |
Project in Italy financed by DG Regio |
Statements
20,650.0 Euro
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20,650.0 Euro
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100.0 percent
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19 May 2016
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19 January 2017
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21 February 2017
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"G.RUFFINI"
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43°53'10.68"N, 8°1'36.16"E
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I DOCENTI NON NATIVI DIGITALI SONO ANNI CHE NOTANO COME SONO VARIATI I MECCANISMI DELLATTENZIONE E GLI STILI DI APPRENDIMENTO NEGLI ALUNNI.COME SOSTIENE IL DR. MAURIZIO PINCHERLE DEL CENTRO ADHD CO NEUROPSICHIATRIA INFANTILE DI MACERATA LAPPRENDIMENTO NEI SECOLI SCORSI ERA LIMITATO AD AMBIENTI CHIUSI CIRCOSCRITTI POCO STIMOLANTI E IL BAMBINO AVEVA OCCASIONE DI EVOLVERE ATTRAVERSO LA LETTURA E LA SCRITTURA.IL SISTEMA DI CONOSCENZE BASATO SOLO SULLA LETTURA COSTRUISCE COLLEGAMENTI NEURONALI SEMPRE PI COMPLESSI SOTTO LA SPINTA DI STIMOLI CHE COINVOLGONO ESCLUSIVAMENTE IL VERSANTE VERBALE.LA FORTE DIFFERENZA DI STILE COGNITIVO INIZIATA AD EMERGERE A PARTIRE DAGLI ANNI NOVANTA PARALLELAMENTE ALLA DIFFUSIONE PRIMA DI INTERNET E POI CON LA RETE A PORTATA DI TUTTI LA SCUOLA OGGI NON PUO PI IGNORARE QUESTA REALT PENA LAUMENTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. IL NOSTRO ISTITUTO HA UNA LUNGA TRADIZIONE NELLO STUDIO DELLINFORMATICA IN QUANTO SEDE DEL CORSO RAGIONIERI PROGRAMMATORI PRIMA CON LA SPER (Italian)
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Identifiers
C56J15001390007
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