We teach complementary – individually (Q2708415): Difference between revisions
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Insegniamo complementari — individualmente | |||||||||||||||
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L'obiettivo di g. P è quello di aumentare a VI.2022. chiavi compet. e le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e vari approcci individuali allo studente con esigenze particolari. istruzione. e crescita della professione comp. in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnamento da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Il Dott. Gr. è di 542 studenti e 87 dei 9 PSP Radom. Si tratta di persone che vivono, imparano e lavorano sul terreno. Sono Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà fornito ai discenti con risultati accademici più deboli, ai discenti che sviluppano i loro interessi, insegnano con esigenze educative speciali. con prestazioni accademiche scadenti e all'età di attivi, che articolano la necessità di cambiamenti nel processo di insegnamento. P copre tutti i tipi di progetti che possono essere attuati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • le classi hanno agito.- livellamento e sviluppo inter. per gli studenti. • scuola per n-li. in creatività e conoscenza su come sostenere le scuole nella definizione della chiave. Tipo 2 • con forma e sviluppo di comp. u. nel campo della pre-natura o matem. basato sul meta. esperimento • retrofitting di opere. prima natura. • scuola. per n-li utilizzando il metodo di esperimento TYP 3 nell'istruzione • con lo sviluppo della competit digitale nell'apprendimento. • dotare le scuole di ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per l'e-li. nell'elevare il competit digitale. TYP 4 • Specialista per l'insegnamento con esigenze speciali. • dotare le scuole di ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con studenti con esigenze particolari • corsi completati/scuole./studi per lavoro con esigenze particolari. INDICARE: descrizione al punto C2.1.1. La conclusione dichiara che le imprese finanziarie di cui a P sono complementari alle attività precedentemente svolte da ciascun vetro sovvenzionato e all'entità delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotta in funzione della portata delle attività svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti la loro presentazione. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo di g. P è quello di aumentare a VI.2022. chiavi compet. e le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e vari approcci individuali allo studente con esigenze particolari. istruzione. e crescita della professione comp. in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnamento da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Il Dott. Gr. è di 542 studenti e 87 dei 9 PSP Radom. Si tratta di persone che vivono, imparano e lavorano sul terreno. Sono Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà fornito ai discenti con risultati accademici più deboli, ai discenti che sviluppano i loro interessi, insegnano con esigenze educative speciali. con prestazioni accademiche scadenti e all'età di attivi, che articolano la necessità di cambiamenti nel processo di insegnamento. P copre tutti i tipi di progetti che possono essere attuati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • le classi hanno agito.- livellamento e sviluppo inter. per gli studenti. • scuola per n-li. in creatività e conoscenza su come sostenere le scuole nella definizione della chiave. Tipo 2 • con forma e sviluppo di comp. u. nel campo della pre-natura o matem. basato sul meta. esperimento • retrofitting di opere. prima natura. • scuola. per n-li utilizzando il metodo di esperimento TYP 3 nell'istruzione • con lo sviluppo della competit digitale nell'apprendimento. • dotare le scuole di ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per l'e-li. nell'elevare il competit digitale. TYP 4 • Specialista per l'insegnamento con esigenze speciali. • dotare le scuole di ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con studenti con esigenze particolari • corsi completati/scuole./studi per lavoro con esigenze particolari. INDICARE: descrizione al punto C2.1.1. La conclusione dichiara che le imprese finanziarie di cui a P sono complementari alle attività precedentemente svolte da ciascun vetro sovvenzionato e all'entità delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotta in funzione della portata delle attività svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti la loro presentazione. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo di g. P è quello di aumentare a VI.2022. chiavi compet. e le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e vari approcci individuali allo studente con esigenze particolari. istruzione. e crescita della professione comp. in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnamento da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Il Dott. Gr. è di 542 studenti e 87 dei 9 PSP Radom. Si tratta di persone che vivono, imparano e lavorano sul terreno. Sono Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà fornito ai discenti con risultati accademici più deboli, ai discenti che sviluppano i loro interessi, insegnano con esigenze educative speciali. con prestazioni accademiche scadenti e all'età di attivi, che articolano la necessità di cambiamenti nel processo di insegnamento. P copre tutti i tipi di progetti che possono essere attuati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • le classi hanno agito.- livellamento e sviluppo inter. per gli studenti. • scuola per n-li. in creatività e conoscenza su come sostenere le scuole nella definizione della chiave. Tipo 2 • con forma e sviluppo di comp. u. nel campo della pre-natura o matem. basato sul meta. esperimento • retrofitting di opere. prima natura. • scuola. per n-li utilizzando il metodo di esperimento TYP 3 nell'istruzione • con lo sviluppo della competit digitale nell'apprendimento. • dotare le scuole di ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per l'e-li. nell'elevare il competit digitale. TYP 4 • Specialista per l'insegnamento con esigenze speciali. • dotare le scuole di ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con studenti con esigenze particolari • corsi completati/scuole./studi per lavoro con esigenze particolari. INDICARE: descrizione al punto C2.1.1. La conclusione dichiara che le imprese finanziarie di cui a P sono complementari alle attività precedentemente svolte da ciascun vetro sovvenzionato e all'entità delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotta in funzione della portata delle attività svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti la loro presentazione. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 January 2022
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Revision as of 20:33, 15 January 2022
Project Q2708415 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | We teach complementary – individually |
Project Q2708415 in Poland |
Statements
1,550,082.61 zloty
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1,937,603.26 zloty
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80.0 percent
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1 February 2020
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30 June 2022
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GMINA MIASTA RADOMIA
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51°25'1.9"N, 21°9'39.2"E
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Cel. g. P jest wzrost do VI.2022r. kompet. kluczow. oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku prac u 461(233K/228M) spośród 542 (274K/268M) uczniów/ic oraz roz. indywid. podejścia do ucznia szczeg. ze spec. potrzeb. eduk. oraz wzrost komp. zawod u 75 (68K/7M) spośród 87 (79K/8M) naucz./ek z 9 szkół: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 oraz ZSSiPO w R-miu. Gr. doc. stanowi 542 ucz. oraz 87 n-li z 9 radomskich PSP. Są to os. mieszkające, uczące się i pracujące na ter. Mazowsza. Wsparcie w ramach P otrzymają ucz. ze słabszymi wynikami w nauce, ucz. zdolni rozwijający swoje zainteres., ucz. ze specjal. potrzebami eduk. posiadającymi słabe wyniki w nauce oraz n-le w wieku aktywności zawodowej, którzy artykułowali potrzebę zmian w procesie nauczania. P obejmuje wszystkie typy proj. możliwe do realiz. w ramach konkursu: TYP 1 • zajęcia dydakt.- wyrówn. oraz rozwijające zainter. dla ucz. • szkol. dla n-li. z kreatywności i wiedzy, jak wspomagać szkoły w zakresie kształtowania kompet. klucz. ucz. TYP 2 • zaj. z kształt. i rozwijania komp. u. w zakresie przedm. przyrod. lub matem. opartych na met. eksperymentu • doposażenie prac. przed. przyrod. • szkol. dla n-li z zastosowania w edukacji metody eksperymentu TYP 3 • zaj. z rozwij. kompet. cyfrowych u ucz. • doposażenie szkół w pomoce dydakt. oraz narzędzia TIK • szkol. i kursy dla n-li. z podnoszenia kompet. cyfrowych TYP 4 • zaj. specjalist. dla ucz. ze spec. potrzeb. edukacyjn. • doposaż. szkół w pomoce dydakt. i specjalistyczny sprzęt do pracy z ucz. ze specjalnymi potrzebami • kursy uzupeł/szkol./studia dla n-li z zakresu pracy z ucz. ze spec. potrzeb. WSKAŹ: opis w pkt C2.1.1. Wniosk. oświadcza, iż przedsięw. finan. w ramach P są uzupełn. działań wcześniej prowadz. przez każdą objętą wsparciem szk. oraz skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem real. P. przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prowadz. przez szkoły w okresie 12 m-cy poprzedzających złożenie (Polish)
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The goal of g. P is to increase to VI.2022. compet. keys. and the right attitudes and skills needed on the job market in 461 (233K/228M) out of 542 (274K/268M) students and various individual approaches to the student with special needs. education. and growth of the comp. profession in 75 (68K/7M) out of 87 (79K/8M) teaching from 9 schools: PSP No 13,17,19,21,23,24,25,32 and ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 students and 87 of the 9 Radom PSPs. These are people living, learning and working on the ground. It’s Mazovia. Support under P will be provided to learners with weaker academic results, learners who develop their interests, teach with specialty education needs. with poor academic performance and at the age of active, who articulate the need for changes in the teaching process. P covers all types of project that can be implemented as part of the competition: Type 1 • classes didact.- leveling and developing inter. for learners. • school for n-li. in creativity and knowledge on how to support schools in shaping the key. Type 2 • with shape and development of comp. u. in the field of pre-nature or matem. based on the meta. experiment • retrofitting of works. before. nature. • school. for n-li using the method of experiment TYP 3 in education • with the development of digital competit in learning. • equipping schools with teaching aids and ICT tools • schools and courses for e-li. in raising the digital competit. TYP 4 • Specialist. for teaching with special needs. educational. • equipping schools with teaching aids and specialised equipment for work with students with special needs • courses completed/schools./studies for work with special needs. INDICATE: description in point C2.1.1. The conclusion declares that the finan. undertakings under P are complementary to the activities previously carried out by each supported glass and the scale of the activities carried out before the start of the real life. P. by schools will not be reduced in relation to the scale of activities carried out by the schools during the 12 months preceding their submission. (English)
7 July 2021
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L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French)
4 December 2021
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Ziel von g. P ist es, in 461 (233K/228M) von 542 (274K/268M) Studierenden und verschiedenen individuellen Ansätzen für den Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. und Wachstum des Berufes in 75 (68K/7M) von 87 (79K/8M) Unterricht von 9 Schulen auf VI.2022 zu erhöhen. PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 und ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. ist 542 Studenten und 87 der 9 Radom PSPs. Das sind Menschen, die vor Ort leben, lernen und arbeiten. Es ist Mazovia. Im Rahmen von P werden Lernende mit schwächeren akademischen Ergebnissen unterstützt, Lernende, die ihre Interessen entwickeln, mit speziellen Bildungsbedürfnissen unterrichten. Mit schlechter akademischer Leistung und im Alter von aktiven, die die Notwendigkeit von Veränderungen im Unterrichtsprozess artikulieren. P deckt alle Arten von Projekten ab, die im Rahmen des Wettbewerbs durchgeführt werden können: Typ 1 • Klassen didact.- Nivellierung und Entwicklung inter. für Lernende. • Schule für n-li. in Kreativität und Wissen über die Unterstützung von Schulen bei der Gestaltung des Schlüssels. Typ 2 • mit Form und Entwicklung von Comp. u. im Bereich der Vor-Natur oder Matem. basierend auf dem Meta-Experiment • Nachrüstung von Werken. vor. Natur. • Schule. für n-li nach der Methode des Experiments TYP 3 in der Bildung • mit der Entwicklung des digitalen Wettbewerbs im Lernen. • Ausrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und IKT-Tools • Schulen und Kurse für e-li. zur Erhöhung des digitalen Wettbewerbs. TYP 4 • Facharzt für Unterricht mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. • Ausrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und Spezialausrüstung für die Arbeit mit Schülern mit besonderen Bedürfnissen • abgeschlossene/Schulen/Studien für Arbeit mit besonderen Bedürfnissen. GEBEN SIE AN: Beschreibung unter Punkt C2.1.1. Die Schlussfolgerung erklärt, dass die Finan.-Unternehmen unter P die zuvor von jedem geförderten Glas ausgeübten Tätigkeiten und den Umfang der vor Beginn des realen Lebens durchgeführten Tätigkeiten ergänzen. P. von den Schulen wird nicht im Verhältnis zum Umfang der Aktivitäten der Schulen in den zwölf Monaten vor ihrer Einreichung reduziert. (German)
14 December 2021
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Het doel van g. P is het verhogen tot VI.2022. compet. toetsen. en de juiste attitudes en vaardigheden die nodig zijn op de arbeidsmarkt in 461 (233K/228M) van 542 (274K/268M) studenten en verschillende individuele benaderingen van de student met speciale behoeften. onderwijs. en groei van het comp. beroep in 75 (68K/7M) van 87 (79K/8M) onderwijs van 9 scholen: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 en ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 studenten en 87 van de 9 Radom PSP’s. Dit zijn mensen die op de grond leven, leren en werken. Het is Mazovia. Steun onder P zal worden verleend aan lerenden met zwakkere academische resultaten, lerenden die hun interesses ontwikkelen, lesgeven met speciale onderwijsbehoeften. met slechte academische prestaties en op de leeftijd van actief, die de behoefte aan veranderingen in het onderwijsproces benadrukken. P omvat alle soorten projecten die in het kader van de wedstrijd kunnen worden uitgevoerd: Type 1 • klassen didact.- nivellering en ontwikkeling van inter. voor leerlingen. • school voor n-li. in creativiteit en kennis over het ondersteunen van scholen bij het vormgeven van de sleutel. Type 2 • met vorm en ontwikkeling van comp. u. op het gebied van pre-nature of matem. op basis van het meta-experiment • retrofitting van werken. • school. voor n-li met behulp van de methode van experiment TYP 3 in het onderwijs • met de ontwikkeling van digitale concurrentie in het leren. • scholen uit te rusten met onderwijshulpmiddelen en ICT-hulpmiddelen • scholen en cursussen voor e-li. in het verhogen van de digitale concurrentie. TYP 4 • Specialist. voor onderwijs met speciale behoeften. • scholen uit te rusten met onderwijshulpmiddelen en gespecialiseerde apparatuur om te werken met studenten met speciale behoeften • voltooide cursussen/scholen./studies voor werk met speciale behoeften. VERMELD: beschrijving in punt C2.1.1. De conclusie verklaart dat de onder P vallende finan.-verbintenissen complementair zijn met de activiteiten die voordien door elk gesteund glas werden verricht en de omvang van de activiteiten die vóór het begin van het reële leven werden verricht. P. door scholen zal niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan hun indiening hebben uitgevoerd. (Dutch)
18 December 2021
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L'obiettivo di g. P è quello di aumentare a VI.2022. chiavi compet. e le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e vari approcci individuali allo studente con esigenze particolari. istruzione. e crescita della professione comp. in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnamento da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Il Dott. Gr. è di 542 studenti e 87 dei 9 PSP Radom. Si tratta di persone che vivono, imparano e lavorano sul terreno. Sono Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà fornito ai discenti con risultati accademici più deboli, ai discenti che sviluppano i loro interessi, insegnano con esigenze educative speciali. con prestazioni accademiche scadenti e all'età di attivi, che articolano la necessità di cambiamenti nel processo di insegnamento. P copre tutti i tipi di progetti che possono essere attuati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • le classi hanno agito.- livellamento e sviluppo inter. per gli studenti. • scuola per n-li. in creatività e conoscenza su come sostenere le scuole nella definizione della chiave. Tipo 2 • con forma e sviluppo di comp. u. nel campo della pre-natura o matem. basato sul meta. esperimento • retrofitting di opere. prima natura. • scuola. per n-li utilizzando il metodo di esperimento TYP 3 nell'istruzione • con lo sviluppo della competit digitale nell'apprendimento. • dotare le scuole di ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per l'e-li. nell'elevare il competit digitale. TYP 4 • Specialista per l'insegnamento con esigenze speciali. • dotare le scuole di ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con studenti con esigenze particolari • corsi completati/scuole./studi per lavoro con esigenze particolari. INDICARE: descrizione al punto C2.1.1. La conclusione dichiara che le imprese finanziarie di cui a P sono complementari alle attività precedentemente svolte da ciascun vetro sovvenzionato e all'entità delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotta in funzione della portata delle attività svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti la loro presentazione. (Italian)
15 January 2022
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Identifiers
RPMA.10.01.01-14-B886/18
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