Kindergarten for all friendly – equal educational opportunities for children in kindergartens of 15 communes belonging to the Opole Agglomeration (Q115552): Difference between revisions
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Asilo per tutti — pari opportunità educative per i bambini negli asili 15 comuni appartenenti all'Agglomerazione Opolska | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La città di Opole comprenderà un progetto di 79 asili pubblici provenienti dall'area di quindici comuni situati nell'area dell'agglomerato di Opole. Il progetto prevede l'attuazione di tutte le attività nel periodo dal 09.2017 al 06.2019 per un minimo di 4000 bambini e i loro genitori e 95 insegnanti di tutte le suddette istituzioni. L'obiettivo del progetto è migliorare l'accesso a un'istruzione prescolastica di qualità estendendo la gamma dei centri di istruzione prescolare alle attività supplementari, tra cui: equiparare le opportunità educative dei bambini in età prescolare in termini di deficit individuati e/o tenendo conto dell'individualizzazione del lavoro con un bambino di 3-4 anni, comprese le esigenze educative speciali, e migliorare la qualità dell'istruzione prescolare nel campo dell'istruzione e dello sviluppo nei bambini in età prescolare, i requisiti fondamentali necessari per il mercato del lavoro e le giuste attitudini/competenze (come parte del progetto educativo). In ogni asilo, sono state effettuate diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per i bambini. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: livello insufficiente di diagnosi e trattamento dei bambini (livello non disponibile di sostegno per i bambini con esigenze particolari ed.) e livello insufficiente di sviluppo di componenti chiave. La diagnosi ha anche dimostrato come un problema il livello di competenza nell'insegnamento in un campo complementare alle attività nello schema dei bambini, così come il livello troppo basso di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende l'organizzazione di studi post-laurea nel campo delle pedagogie speciali (ad es. tyflo-, surdo-pedagogika). L'intera gamma di sostegno e tutte le azioni proj. derivano dalla diagnosi della situazione degli asili nido e rispondono alle loro esigenze specifiche. Tutte le diagnosi sono state convalidate dalle autorità per l'infanzia. Il programma di sostegno coprirà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. Nel progettare il sostegno sono state prese in considerazione le tendenze demografiche e le reali esigenze del progetto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La città di Opole comprenderà un progetto di 79 asili pubblici provenienti dall'area di quindici comuni situati nell'area dell'agglomerato di Opole. Il progetto prevede l'attuazione di tutte le attività nel periodo dal 09.2017 al 06.2019 per un minimo di 4000 bambini e i loro genitori e 95 insegnanti di tutte le suddette istituzioni. L'obiettivo del progetto è migliorare l'accesso a un'istruzione prescolastica di qualità estendendo la gamma dei centri di istruzione prescolare alle attività supplementari, tra cui: equiparare le opportunità educative dei bambini in età prescolare in termini di deficit individuati e/o tenendo conto dell'individualizzazione del lavoro con un bambino di 3-4 anni, comprese le esigenze educative speciali, e migliorare la qualità dell'istruzione prescolare nel campo dell'istruzione e dello sviluppo nei bambini in età prescolare, i requisiti fondamentali necessari per il mercato del lavoro e le giuste attitudini/competenze (come parte del progetto educativo). In ogni asilo, sono state effettuate diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per i bambini. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: livello insufficiente di diagnosi e trattamento dei bambini (livello non disponibile di sostegno per i bambini con esigenze particolari ed.) e livello insufficiente di sviluppo di componenti chiave. La diagnosi ha anche dimostrato come un problema il livello di competenza nell'insegnamento in un campo complementare alle attività nello schema dei bambini, così come il livello troppo basso di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende l'organizzazione di studi post-laurea nel campo delle pedagogie speciali (ad es. tyflo-, surdo-pedagogika). L'intera gamma di sostegno e tutte le azioni proj. derivano dalla diagnosi della situazione degli asili nido e rispondono alle loro esigenze specifiche. Tutte le diagnosi sono state convalidate dalle autorità per l'infanzia. Il programma di sostegno coprirà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. Nel progettare il sostegno sono state prese in considerazione le tendenze demografiche e le reali esigenze del progetto. (Italian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: La città di Opole comprenderà un progetto di 79 asili pubblici provenienti dall'area di quindici comuni situati nell'area dell'agglomerato di Opole. Il progetto prevede l'attuazione di tutte le attività nel periodo dal 09.2017 al 06.2019 per un minimo di 4000 bambini e i loro genitori e 95 insegnanti di tutte le suddette istituzioni. L'obiettivo del progetto è migliorare l'accesso a un'istruzione prescolastica di qualità estendendo la gamma dei centri di istruzione prescolare alle attività supplementari, tra cui: equiparare le opportunità educative dei bambini in età prescolare in termini di deficit individuati e/o tenendo conto dell'individualizzazione del lavoro con un bambino di 3-4 anni, comprese le esigenze educative speciali, e migliorare la qualità dell'istruzione prescolare nel campo dell'istruzione e dello sviluppo nei bambini in età prescolare, i requisiti fondamentali necessari per il mercato del lavoro e le giuste attitudini/competenze (come parte del progetto educativo). In ogni asilo, sono state effettuate diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per i bambini. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: livello insufficiente di diagnosi e trattamento dei bambini (livello non disponibile di sostegno per i bambini con esigenze particolari ed.) e livello insufficiente di sviluppo di componenti chiave. La diagnosi ha anche dimostrato come un problema il livello di competenza nell'insegnamento in un campo complementare alle attività nello schema dei bambini, così come il livello troppo basso di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende l'organizzazione di studi post-laurea nel campo delle pedagogie speciali (ad es. tyflo-, surdo-pedagogika). L'intera gamma di sostegno e tutte le azioni proj. derivano dalla diagnosi della situazione degli asili nido e rispondono alle loro esigenze specifiche. Tutte le diagnosi sono state convalidate dalle autorità per l'infanzia. Il programma di sostegno coprirà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. Nel progettare il sostegno sono state prese in considerazione le tendenze demografiche e le reali esigenze del progetto. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 January 2022
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Revision as of 11:14, 15 January 2022
Project Q115552 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Kindergarten for all friendly – equal educational opportunities for children in kindergartens of 15 communes belonging to the Opole Agglomeration |
Project Q115552 in Poland |
Statements
2,999,925.0 zloty
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3,529,925.0 zloty
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84.99 percent
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1 September 2017
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29 August 2019
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MIASTO OPOLE
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50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
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50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E
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50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E
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50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E
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50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E
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50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
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50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
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50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E
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50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
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50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
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50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E
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50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E
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50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
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Miasto Opole obejmie projektem 79 publicznych przedszkoli z terenu piętnastu gmin znajdujących się na obszarze Aglomeracji Opolskiej. Proj. zakłada realizację wszystkich działań w okresie od 09.2017 do 06.2019 dla minimum 4000 dzieci i ich rodziców oraz 95 nauczycieli wszystkich wyżej wskazanych placówek. Działania w proj. mają na celu zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej poprzez rozszerzenie oferty ośrodków wychow. przedszkolnego o zajęcia dodatkowe, w tym: wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie stwierdzonych deficytów i/lub uwzględniające indywidualizację pracy z dzieckiem 3-4 letnim, w tym o spec. potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w zakresie kształcenia i rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym komp. kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności (w ramach proj. edukacyjnych). W każdym przedszkolu przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla dzieci. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: niedost. poziom diagnostyki i terapii dzieci (niedost. poziom wsparcia dzieci ze spec. potrzebami edu.) oraz zbyt mały poziom rozwijania komp. kluczowych. Diagnozy wykazały także jako problem niedost. poziom kompetencji naucz. w zakresie komplementarnym do działań w schemacie dziecięcym, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje organizację studiów podypl. m.in. z zakresu pedagogik specjalnych (np. tyflo-, surdo-pedagogika). Cały zakres wsparcia i wszystkie działania proj. wynikają z diagnoz sytuacji przedszkoli oraz odpowiadają na ich specyficzne potrzeby. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące przedszkola. Program wsparcia obejmie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. Projektując wsparcie uwzględniono trendy demograf. oraz rzeczywiste potrzeby z obszaru realizacji projekt (Polish)
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The city of Opole will cover the project of 79 public kindergartens from the area of communes located in the Opole Agglomeration. The project assumes the implementation of all activities in the period from 09.2017 to 06.2019 for at least 4000 children and their parents and 95 teachers of all the above mentioned institutions. The aim of the project is to increase access to high quality pre-school education by extending the range of pre-school centers to include additional classes, including: equal educational opportunities for pre-school children with regard to identified deficits and/or taking into account the individualisation of work with the 3-4 year old child, including specific educational needs and upgrading of pre-school education in the field of education and development in pre-primary children with the key elements needed on the labour market and appropriate attitudes/skills (in the framework of educational projections). Each kindergarten has been diagnosed with identifying areas that require special support for children. On the basis of these, the main problems identified are: unavailable level of diagnosis and therapy of children (unexpected level of support for children with specific needs of edu.) and too low level of development of comp. key. Diagnoses have also shown as a problem a lack of competence level of competence in complementary to activities in children’s schema, as well as too low level of cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes the organisation of post-graduate studies, among others in the field of special pedagogy (e.g. tiflo-, surdo-pedagogy). The whole range of support and all project activities result from diagnosis of the situation of kindergartens and respond to their specific needs. All diagnoses have been approved by the kindergarten authorities. The support programme will cover areas requiring additional time and financial resources. When designing the support, account was taken of trends demographers and real needs in the area of implementation of the project (English)
20 October 2020
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La ville d’Opole comprendra un projet de 79 jardins d’enfants publics de la région de quinze municipalités situées dans la zone d’agglomération d’Opole. Le projet prévoit la mise en œuvre de toutes les activités au cours de la période du 09.2017 au 06.2019 pour un minimum de 4000 enfants et leurs parents et 95 enseignants de toutes les institutions susmentionnées. L’objectif du projet est d’améliorer l’accès à une éducation préscolaire de qualité en élargissant l’éventail des centres d’enseignement préprimaire à des activités supplémentaires, notamment: L’égalité des chances en matière d’éducation des enfants d’âge préscolaire en ce qui concerne les déficits constatés et/ou la prise en compte de l’individualisation du travail avec un enfant de 3 à 4 ans, y compris les besoins éducatifs spéciaux, et l’amélioration de la qualité de l’enseignement préscolaire dans le domaine de l’éducation et du développement des enfants d’âge préscolaire, ce qui est essentiel pour le marché du travail et les bonnes attitudes/compétences (dans le cadre du projet éducatif). Dans chaque jardin d ' enfants, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les zones nécessitant une aide spéciale pour les enfants. Sur la base de celles-ci, les principaux problèmes ont été identifiés: niveau insuffisant de diagnostic et de traitement des enfants (niveau de soutien indisponible pour les enfants ayant des besoins spéciaux éd.) et niveau insuffisant de développement des principales connaissances. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau de compétence de l’enseignement dans un domaine complémentaire aux activités du schéma de l’enfant, ainsi que le niveau trop faible de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu pour les enseignants comprend l’organisation d’études supérieures dans le domaine de la pédagogie spéciale (par exemple tyflo-, surdo-pédagogika). Toute la gamme de soutien et toutes les actions proj. découlent du diagnostic de la situation des jardins d’enfants et répondent à leurs besoins spécifiques. Tous les diagnostics ont été validés par les autorités de la pépinière. Le programme d’appui couvrira des domaines nécessitant davantage de temps et de financement. Lors de la conception du soutien, les tendances démographiques et les besoins réels du projet ont été pris en compte. (French)
1 December 2021
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Die Stadt Opole wird ein Projekt von 79 öffentlichen Kindergärten aus dem Gebiet von fünfzehn Gemeinden im Agglomerationsbereich Opole umfassen. Für mindestens 4000 Kinder und deren Eltern und 95 Lehrer aller oben genannten Einrichtungen wird das Projekt im Zeitraum vom 09.2017 bis 06.2019 durchgeführt. Ziel des Projekts ist es, den Zugang zu hochwertiger Vorschulbildung zu verbessern, indem das Spektrum der vorschulischen Bildungszentren um zusätzliche Aktivitäten erweitert wird, darunter: Abgleich der Bildungschancen von Vorschulkindern im Hinblick auf festgestellte Defizite und/oder Berücksichtigung der Individualisierung der Arbeit mit einem 3-4-jährigen Kind, einschließlich besonderer Bildungsbedürfnisse, und Verbesserung der Qualität der vorschulischen Bildung im Bereich Bildung und Entwicklung von Kindern im Vorschulalter die für den Arbeitsmarkt und die richtigen Einstellungen/Kompetenzen (im Rahmen des Bildungsprojekts) erforderlichen Schlüsselelemente. In jedem Kindergarten wurden diagnostiziert, die Bereiche anzeigen, die eine besondere Unterstützung für Kinder erfordern. Auf der Grundlage dieser Probleme wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Diagnose und Behandlung von Kindern (nicht verfügbare Unterstützung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen) und unzureichender Entwicklungsstand der Schlüsselsysteme. Die Diagnose hat sich auch als Problem erwiesen, das Niveau der Kompetenz des Unterrichts in einem komplementären Bereich zu Aktivitäten im Kinderschema sowie zu geringe Kooperation und Selbsterziehung von Lehrern. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst die Organisation eines Postgraduiertenstudiums im Bereich der Sonderpädagogik (z. B. Tyflo-, Surdo-Pedagogika). Das gesamte Spektrum der Unterstützung und alle proj. Aktionen ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Kindergärten und reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse. Alle Diagnosen wurden von den Kindergartenbehörden validiert. Das Förderprogramm deckt Bereiche ab, in denen zusätzliche Zeit und Finanzmittel benötigt werden. Bei der Konzeption der Unterstützung wurden die demografischen Trends und die tatsächlichen Bedürfnisse des Projekts berücksichtigt. (German)
7 December 2021
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De stad Opole zal een project van 79 openbare kleuterscholen uit het gebied van vijftien gemeenten in het gebied van Opole Agglomeration omvatten. Het project gaat uit van de uitvoering van alle activiteiten in de periode van 9.2017 tot 06.2019 voor ten minste 4000 kinderen en hun ouders en 95 leraren van alle bovengenoemde instellingen. Doel van het project is de toegang tot hoogwaardig voorschools onderwijs te verbeteren door het scala van centra voor kleuteronderwijs uit te breiden tot aanvullende activiteiten, waaronder: gelijkmaken van de onderwijskansen van voorschoolse kinderen in termen van vastgestelde tekorten en/of rekening houdend met de individualisering van het werk met een kind van 3-4 jaar, met inbegrip van speciale onderwijsbehoeften, en verbetering van de kwaliteit van voorschools onderwijs op het gebied van onderwijs en ontwikkeling bij voorschoolse kinderen, de sleutelfactoren die nodig zijn voor de arbeidsmarkt en de juiste attitudes/vaardigheden (als onderdeel van het onderwijsproject). In elke kleuterschool werden diagnoses uitgevoerd, die gebieden aangeven die speciale ondersteuning voor kinderen vereisen. Op basis daarvan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: onvoldoende diagnose en behandeling van kinderen (niet beschikbaar niveau van ondersteuning voor kinderen met speciale behoeften ed.) en onvoldoende mate van ontwikkeling van sleutelgroepen. De diagnose heeft ook het niveau van bekwaamheid van het onderwijs op een terrein dat complementair is aan activiteiten in het schema van kinderen aangetoond, evenals het te lage niveau van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat de organisatie van postdoctorale studies op het gebied van speciale pedagogiek (bv. tyflo-, surdopedagogika). De hele waaier van steun en alle proj. acties komen voort uit de diagnose van de situatie van kleuterscholen en inspelen op hun specifieke behoeften. Alle diagnoses zijn gevalideerd door de kinderdagverblijven. Het steunprogramma zal betrekking hebben op gebieden die extra tijd en financiering vergen. Bij het ontwerpen van de steun werd rekening gehouden met de demografische trends en de werkelijke behoeften van het project. (Dutch)
17 December 2021
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La città di Opole comprenderà un progetto di 79 asili pubblici provenienti dall'area di quindici comuni situati nell'area dell'agglomerato di Opole. Il progetto prevede l'attuazione di tutte le attività nel periodo dal 09.2017 al 06.2019 per un minimo di 4000 bambini e i loro genitori e 95 insegnanti di tutte le suddette istituzioni. L'obiettivo del progetto è migliorare l'accesso a un'istruzione prescolastica di qualità estendendo la gamma dei centri di istruzione prescolare alle attività supplementari, tra cui: equiparare le opportunità educative dei bambini in età prescolare in termini di deficit individuati e/o tenendo conto dell'individualizzazione del lavoro con un bambino di 3-4 anni, comprese le esigenze educative speciali, e migliorare la qualità dell'istruzione prescolare nel campo dell'istruzione e dello sviluppo nei bambini in età prescolare, i requisiti fondamentali necessari per il mercato del lavoro e le giuste attitudini/competenze (come parte del progetto educativo). In ogni asilo, sono state effettuate diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per i bambini. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: livello insufficiente di diagnosi e trattamento dei bambini (livello non disponibile di sostegno per i bambini con esigenze particolari ed.) e livello insufficiente di sviluppo di componenti chiave. La diagnosi ha anche dimostrato come un problema il livello di competenza nell'insegnamento in un campo complementare alle attività nello schema dei bambini, così come il livello troppo basso di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende l'organizzazione di studi post-laurea nel campo delle pedagogie speciali (ad es. tyflo-, surdo-pedagogika). L'intera gamma di sostegno e tutte le azioni proj. derivano dalla diagnosi della situazione degli asili nido e rispondono alle loro esigenze specifiche. Tutte le diagnosi sono state convalidate dalle autorità per l'infanzia. Il programma di sostegno coprirà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. Nel progettare il sostegno sono state prese in considerazione le tendenze demografiche e le reali esigenze del progetto. (Italian)
15 January 2022
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Identifiers
RPOP.09.01.04-16-0004/16
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