Action Theatre (Q3716098): Difference between revisions
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Teatro de Acción | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La acción está dirigida a un público con grandes dificultades en materia de integración social y profesional. La falta de confianza en sí misma y la autorreflexión son comportamientos que dificultan que estas audiencias inicien una acción colectiva a tiempo completo (formación o empleo). La acción propuesta se basa en el taller teatral y, en particular, en el acto final para permitir a los participantes trabajar en una dinámica de proyecto a lo largo de toda la acción. Este proyecto dinámico da material a las personas que rompen la actividad socializadora, para movilizarse individual y colectivamente durante un período de 19 semanas. Dos grupos independientes trabajarán sobre las mismas modalidades. Durante un primer período de 19 semanas cada grupo vivirá **un período de federación de 2 semanas** El grupo se encuentra alrededor del Asesor de Inserción Profesional durante 1,5 días. El primer día para conocer y elegir un destino para las visitas para la semana siguiente. La idea es iniciar un trabajo colectivo mientras se conocen mutuamente. ** un período de creación de 12 semanas** Cada beneficiario deberá ponerse a disposición en varios talleres semanales: * 1 día — talleres de teatro * 1 día — taller de proyecto «Hablar colectivamente para afirmarse personalmente» podría ser el leitmotiv de la acción. Apoyando un proceso que utilice tanto elementos de pedagogía conductual como de pedagogía cognitiva, el teatro se utiliza como vehículo de reunión; encuéntrese a sí mismo y conozca a los demás. La actividad teatral terminará con la representación pública de una obra de teatro co-escrita por el grupo con una actriz que acompañará al grupo durante toda la acción. Competencias básicas 1 (Comunicación en français) y 4 (Trabajar en el marco de normas definidas de trabajo en equipo). En la actualidad, las competencias básicas se definen y organizan en el núcleo común de conocimientos y competencias profesionales. Se trabajan transversalmente a lo largo de la duración de la acción. El taller del proyecto le permite trabajar en varios ejes: * Conocimiento del medio ambiente con visitas a sitios culturales y socioeconómicos. * Salida cultural, espectáculo de teatro tipo. * Retroalimentación sobre textos, ejercicio de memorización. * Trabajo en comunicación relacionada con el evento (carteles, volantes, distribución, invitaciones,...) En paralelo con estos talleres, los beneficiarios siguen siendo seguidos por su asesor PLIE sobre los objetivos de integración que se han fijado. El coordinador de la acción y los asesores de PLIE permanecen durante la duración de la acción vinculada con el fin de adaptar sus acciones a las dificultades encontradas por los participantes a medida que se lleva a cabo la acción. Los asesores de PLIE pueden tener que organizar otros talleres complementarios de la acción en el viaje de los beneficiarios, como talleres de autoestima. **Un período de rendimiento y balance de 5 semanas** El grupo durante todo el período de creación crea un espectáculo que se mostrará al final de la acción. Este evento será una pieza escrita por el grupo con la actriz a cargo del taller de expresión teatral y la referencia de la acción que participará con el grupo en cada taller. Este último período se divide en varias ocasiones: * Fin de la configuración y puesta en escena del último texto * Filage, ensayo general — En esta semana se duplica el número de días de teatro. * Representación y balance — Se prevé una revisión de la acción con los puntos de referencia del PLIE después de la representación. * Retroalimentación sobre la experiencia — Este período es durante las dos semanas siguientes al rendimiento y el balance. El grupo se encuentra un día a la semana en torno al Asesor de Inserción y está trabajando en la identificación de las habilidades individuales adquiridas durante la acción para formalizar este trabajo en una cartera de competencias. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La acción está dirigida a un público con grandes dificultades en materia de integración social y profesional. La falta de confianza en sí misma y la autorreflexión son comportamientos que dificultan que estas audiencias inicien una acción colectiva a tiempo completo (formación o empleo). La acción propuesta se basa en el taller teatral y, en particular, en el acto final para permitir a los participantes trabajar en una dinámica de proyecto a lo largo de toda la acción. Este proyecto dinámico da material a las personas que rompen la actividad socializadora, para movilizarse individual y colectivamente durante un período de 19 semanas. Dos grupos independientes trabajarán sobre las mismas modalidades. Durante un primer período de 19 semanas cada grupo vivirá **un período de federación de 2 semanas** El grupo se encuentra alrededor del Asesor de Inserción Profesional durante 1,5 días. El primer día para conocer y elegir un destino para las visitas para la semana siguiente. La idea es iniciar un trabajo colectivo mientras se conocen mutuamente. ** un período de creación de 12 semanas** Cada beneficiario deberá ponerse a disposición en varios talleres semanales: * 1 día — talleres de teatro * 1 día — taller de proyecto «Hablar colectivamente para afirmarse personalmente» podría ser el leitmotiv de la acción. Apoyando un proceso que utilice tanto elementos de pedagogía conductual como de pedagogía cognitiva, el teatro se utiliza como vehículo de reunión; encuéntrese a sí mismo y conozca a los demás. La actividad teatral terminará con la representación pública de una obra de teatro co-escrita por el grupo con una actriz que acompañará al grupo durante toda la acción. Competencias básicas 1 (Comunicación en français) y 4 (Trabajar en el marco de normas definidas de trabajo en equipo). En la actualidad, las competencias básicas se definen y organizan en el núcleo común de conocimientos y competencias profesionales. Se trabajan transversalmente a lo largo de la duración de la acción. El taller del proyecto le permite trabajar en varios ejes: * Conocimiento del medio ambiente con visitas a sitios culturales y socioeconómicos. * Salida cultural, espectáculo de teatro tipo. * Retroalimentación sobre textos, ejercicio de memorización. * Trabajo en comunicación relacionada con el evento (carteles, volantes, distribución, invitaciones,...) En paralelo con estos talleres, los beneficiarios siguen siendo seguidos por su asesor PLIE sobre los objetivos de integración que se han fijado. El coordinador de la acción y los asesores de PLIE permanecen durante la duración de la acción vinculada con el fin de adaptar sus acciones a las dificultades encontradas por los participantes a medida que se lleva a cabo la acción. Los asesores de PLIE pueden tener que organizar otros talleres complementarios de la acción en el viaje de los beneficiarios, como talleres de autoestima. **Un período de rendimiento y balance de 5 semanas** El grupo durante todo el período de creación crea un espectáculo que se mostrará al final de la acción. Este evento será una pieza escrita por el grupo con la actriz a cargo del taller de expresión teatral y la referencia de la acción que participará con el grupo en cada taller. Este último período se divide en varias ocasiones: * Fin de la configuración y puesta en escena del último texto * Filage, ensayo general — En esta semana se duplica el número de días de teatro. * Representación y balance — Se prevé una revisión de la acción con los puntos de referencia del PLIE después de la representación. * Retroalimentación sobre la experiencia — Este período es durante las dos semanas siguientes al rendimiento y el balance. El grupo se encuentra un día a la semana en torno al Asesor de Inserción y está trabajando en la identificación de las habilidades individuales adquiridas durante la acción para formalizar este trabajo en una cartera de competencias. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La acción está dirigida a un público con grandes dificultades en materia de integración social y profesional. La falta de confianza en sí misma y la autorreflexión son comportamientos que dificultan que estas audiencias inicien una acción colectiva a tiempo completo (formación o empleo). La acción propuesta se basa en el taller teatral y, en particular, en el acto final para permitir a los participantes trabajar en una dinámica de proyecto a lo largo de toda la acción. Este proyecto dinámico da material a las personas que rompen la actividad socializadora, para movilizarse individual y colectivamente durante un período de 19 semanas. Dos grupos independientes trabajarán sobre las mismas modalidades. Durante un primer período de 19 semanas cada grupo vivirá **un período de federación de 2 semanas** El grupo se encuentra alrededor del Asesor de Inserción Profesional durante 1,5 días. El primer día para conocer y elegir un destino para las visitas para la semana siguiente. La idea es iniciar un trabajo colectivo mientras se conocen mutuamente. ** un período de creación de 12 semanas** Cada beneficiario deberá ponerse a disposición en varios talleres semanales: * 1 día — talleres de teatro * 1 día — taller de proyecto «Hablar colectivamente para afirmarse personalmente» podría ser el leitmotiv de la acción. Apoyando un proceso que utilice tanto elementos de pedagogía conductual como de pedagogía cognitiva, el teatro se utiliza como vehículo de reunión; encuéntrese a sí mismo y conozca a los demás. La actividad teatral terminará con la representación pública de una obra de teatro co-escrita por el grupo con una actriz que acompañará al grupo durante toda la acción. Competencias básicas 1 (Comunicación en français) y 4 (Trabajar en el marco de normas definidas de trabajo en equipo). En la actualidad, las competencias básicas se definen y organizan en el núcleo común de conocimientos y competencias profesionales. Se trabajan transversalmente a lo largo de la duración de la acción. El taller del proyecto le permite trabajar en varios ejes: * Conocimiento del medio ambiente con visitas a sitios culturales y socioeconómicos. * Salida cultural, espectáculo de teatro tipo. * Retroalimentación sobre textos, ejercicio de memorización. * Trabajo en comunicación relacionada con el evento (carteles, volantes, distribución, invitaciones,...) En paralelo con estos talleres, los beneficiarios siguen siendo seguidos por su asesor PLIE sobre los objetivos de integración que se han fijado. El coordinador de la acción y los asesores de PLIE permanecen durante la duración de la acción vinculada con el fin de adaptar sus acciones a las dificultades encontradas por los participantes a medida que se lleva a cabo la acción. Los asesores de PLIE pueden tener que organizar otros talleres complementarios de la acción en el viaje de los beneficiarios, como talleres de autoestima. **Un período de rendimiento y balance de 5 semanas** El grupo durante todo el período de creación crea un espectáculo que se mostrará al final de la acción. Este evento será una pieza escrita por el grupo con la actriz a cargo del taller de expresión teatral y la referencia de la acción que participará con el grupo en cada taller. Este último período se divide en varias ocasiones: * Fin de la configuración y puesta en escena del último texto * Filage, ensayo general — En esta semana se duplica el número de días de teatro. * Representación y balance — Se prevé una revisión de la acción con los puntos de referencia del PLIE después de la representación. * Retroalimentación sobre la experiencia — Este período es durante las dos semanas siguientes al rendimiento y el balance. El grupo se encuentra un día a la semana en torno al Asesor de Inserción y está trabajando en la identificación de las habilidades individuales adquiridas durante la acción para formalizar este trabajo en una cartera de competencias. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 05:12, 14 January 2022
Project Q3716098 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Action Theatre |
Project Q3716098 in France |
Statements
41,398.49 Euro
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41,398.49 Euro
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100.00 percent
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1 January 2020
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31 December 2021
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ACSEA FORMATION
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L'action s'adresse à un public en grande difficulté au regard de l'insertion sociale et professionnelle. Manque de confiance en soi, repli sur soi, sont des comportements qui ne permettent que difficilement à ces publics d'entrer sur une action collective à temps plein (formation ou emploi). L'action proposée s’appuie sur l’atelier théâtre et plus particulièrement sur l’événement final auquel il aboutit, afin de permettre aux participants de travailler sur une dynamique de projet pendant tout le temps de l’action. Cette dynamique projet donne matière à des personnes en rupture d'activité socialisante, de se mobiliser à titre individuel et collectif sur une durée de 19 semaines. Deux groupes distincts travailleront sur les mêmes modalités. Sur un1e durée de 19 semaines chaque groupe vivera **une période de fédération de 2 semaines** Le groupe se retrouve autour de la Conseillère en Insertion professionnelle sur 1,5 jours. La première journée pour faire connaissance et choisir une destination de visites pour la semaine suivante. L'idée est d'enclencher un travail collectif tout en apprenant à se connaître. **une période de création de 12 semaines** Chaque bénéficiaire sera amené à se rendre disponible sur différents ateliers hebdomadaires : * 1 journée - ateliers théâtre * 1 journée - atelier projet « S'exprimer collectivement pour s'affirmer personnellement » pourrait être le leitmotiv de l'action. Support à une démarche utilisant à la fois des éléments de la pédagogie comportementaliste et de la pédagogie cognitiviste, le théâtre est utilisé comme vecteur de rencontre ; rencontre de soi et rencontre des autres. L'activité théâtre se terminera par la représentation publique d'une pièce co écrite par le groupe avec une comédienne qui accompagnera le groupe tout au long de l'action. Les compétences socle 1 (Communiquer en français) et 4 (Travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe). Les compétences socles sont désormais définies et organisées dans le socle commun de connaissances et de compétences professionnelles. Elles sont travaillées de façon transversale pendant toute la durée de l'action. L'atelier projet permet de travailler sur plusieurs axes : * Connaissances de l'environnement avec visites de sites culturel et socio-économique. * Sortie culturelle, type représentation théâtre. * Retour sur les textes, exercice de mémorisation. * Travail sur la communication liée à l'événement (affiches, flyers, distribution, invitations, ...) En parallèle de ces ateliers, les bénéficiaires continuent à être suivis par leur conseiller PLIE sur les objectifs d’insertion qu’ils se sont fixés. La formatrice référente de l’action et les conseillers du PLIE restent pendant la durée de l’action en lien afin d’adapter leurs actions aux difficultés rencontrées par les participants au fur et à mesure de l’action. Les conseillers du PLIE peuvent être amenés à mettre en place d'autres ateliers complémentaires à l'action dans le parcours des bénéficiaires comme des ateliers estime de soi par exemple. **Une période de représentation et bilan de 5 semaines** Le groupe pendant toute la période de création monte un spectacle qui sera montré à la fin de l'action. Cet événement sera une pièce écrite par le groupe avec la comédienne en charge de l’atelier d’expression théâtrale et la référente de l’action qui participera avec le groupe à chaque atelier. Cette période finale se découpe en plusieurs temps : * Fin des derniers calage texte et mise en scène * Filage, répétition générale - Sur cette semaine le nombre de jour de théâtre est doublé. * Représentation et bilan - Un bilan de l'action est prévu avec les référentes du PLIE à la suite de la représentation. * Retour sur expérience - Cette période se vit sur les deux semaines qui suivent la représentation et le bilan. Le groupe se retrouve une journée par semaine autour de la Conseillère en Insertion et travaille sur l'identification des compétences individuelles acquises pendant l'action pour formaliser ce travaille dans un portefeuille de compétence. (French)
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The action is aimed at a public in great difficulty in terms of social and occupational integration. Lack of self-confidence and self-reflection are behaviours that make it difficult for these audiences to enter into full-time collective action (training or employment). The proposed action builds on the theatre workshop and in particular on the final event to enable participants to work on a project dynamic throughout the action. This dynamic project gives material to people breaking up socialising activity, to mobilise individually and collectively over a period of 19 weeks. Two separate groups will work on the same modalities. Over a 1st period of 19 weeks each group will live **a period of federation of 2 weeks** The group finds itself around the Professional Insertion Advisor over 1.5 days. The first day to get to know and choose a destination for visits for the following week. The idea is to start a collective work while getting to know each other. **a 12-week period of creation** Each beneficiary will be required to make themselves available at various weekly workshops: * 1 day — theatre workshops * 1 day — project workshop “Speaking collectively to assert yourself personally” could be the leitmotiv of the action. Supporting a process using both elements of behavioural pedagogy and cognitive pedagogy, theatre is used as a vehicle for meeting; meet oneself and meet others. The theatre activity will end with the public performance of a play co-written by the group with an actress who will accompany the group throughout the action. Basic skills 1 (Communiquer en français) and 4 (Working within the framework of defined rules of teamwork). Core competencies are now defined and organised in the common core of professional knowledge and skills. They are worked transversely throughout the duration of the action. The project workshop allows you to work on several axes: * Knowledge of the environment with visits to cultural and socio-economic sites. * Cultural outing, type theatre performance. * Feedback on texts, memorisation exercise. * Work on communication related to the event (posters, flyers, distribution, invitations,...) In parallel with these workshops, the beneficiaries continue to be followed by their PLIE adviser on the integration objectives they have set themselves. The coordinator of the action and the PLIE advisers remain during the duration of the linked action in order to adapt their actions to the difficulties encountered by the participants as the action is taken. The PLIE advisers may have to set up other workshops complementary to the action in the beneficiaries’ journey, such as self-esteem workshops. **A performance period and balance sheet of 5 weeks** The group during the entire period of creation creates a show that will be shown at the end of the action. This event will be a piece written by the group with the actress in charge of the theatrical expression workshop and the reference of the action that will participate with the group in each workshop. This final period is divided into several times: * End of last text setting and staging * Filage, general rehearsal — On this week the number of days of theatre is doubled. * Representation and balance sheet — A review of the action is planned with the reference points of the PLIE following the representation. * Feedback on experience — This period is over the two weeks following the performance and the balance sheet. The group finds itself one day a week around the Insertion Advisor and is working on the identification of individual skills acquired during the action to formalise this work in a portfolio of competence. (English)
22 November 2021
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Die Aktion richtet sich an ein Publikum, das sich im Hinblick auf die soziale und berufliche Eingliederung in Schwierigkeiten befindet. Mangelndes Selbstvertrauen, Rückzug an sich selbst, sind Verhaltensweisen, die es diesen Zielgruppen nur schwer erlauben, sich in eine kollektive Vollzeitaktion (Ausbildung oder Beschäftigung) einzugliedern. Die vorgeschlagene Maßnahme stützt sich auf den Theater-Workshop und insbesondere auf die abschließende Veranstaltung, um die Teilnehmer in die Lage zu versetzen, während der gesamten Dauer der Aktion an einer Projektdynamik zu arbeiten. Dieses dynamische Projekt gibt Menschen, die ihre gesellschaftliche Aktivität unterbrochen haben, dazu, sich über einen Zeitraum von 19 Wochen individuell und kollektiv zu mobilisieren. Zwei verschiedene Gruppen werden an den gleichen Modalitäten arbeiten. Über einen Zeitraum von 19 Wochen wird jede Gruppe **eine Zweiwochen-Föderationszeit leben** Die Gruppe findet sich über 1,5 Tage in der Berufsberaterin zusammen. Der erste Tag, um sich kennenzulernen und ein Reiseziel für die nächste Woche zu wählen. Die Idee besteht darin, gemeinsam zu arbeiten und sich gegenseitig kennenzulernen. **eine 12-wöchige Erstellungsfrist** Jeder Begünstigte muss auf verschiedenen wöchentlichen Workshops zur Verfügung stehen: * 1 Tag – Theater-Workshops * 1 Tag – Projektworkshop „Kollektiv ausdrücken, um sich persönlich zu behaupten“ könnte das Leitmotiv der Aktion sein. Unterstützung eines Verfahrens, bei dem sowohl Elemente der Verhaltenspädagogik als auch kognitive Pädagogik verwendet werden, wird das Theater als Mittel zur Begegnung genutzt; treffen Sie sich selbst und treffen Sie andere. Die Theatertätigkeit endet mit der öffentlichen Aufführung eines Stückes, das von der Gruppe mit einer Schauspielerin geschrieben wurde, die die Gruppe während der gesamten Aktion begleiten wird. Grundfertigkeiten 1 (Kompetenzen auf Französisch) und 4 (Arbeiten nach festgelegten Regeln einer Teamarbeit). Die Kernkompetenzen werden nun in der gemeinsamen Basis beruflicher Kenntnisse und Kompetenzen definiert und organisiert. Sie werden während der gesamten Laufzeit der Maßnahme bereichsübergreifend bearbeitet. Der Projektworkshop ermöglicht die Arbeit an mehreren Schwerpunkten: * Umweltwissen mit Besuchen kultureller und sozioökonomischer Stätten. * Kultureller Ausgang, Art Theaterdarstellung. * Zurück zu den Texten, Erinnerungsübung. * Arbeiten zur Kommunikation im Zusammenhang mit der Veranstaltung (Plakate, Flyer, Verteilung, Einladungen usw.) Neben diesen Workshops werden die Begünstigten weiterhin von ihrem PLIE-Berater zu den von ihnen festgelegten Eingliederungszielen begleitet. Die für die Maßnahme zuständige Ausbilderin und die PLIE-Berater bleiben während der Dauer der verknüpften Maßnahme, um ihre Aktionen an die Schwierigkeiten anzupassen, mit denen die Teilnehmer während der Aktion konfrontiert sind. Die PLIE-Berater können aufgefordert werden, weitere Workshops, die die Maßnahme ergänzen, auf dem Weg der Begünstigten, wie z. B. Selbstachtungsworkshops, einzurichten. **Eine fünfwöchige Repräsentationsperiode und Bilanz** Die Gruppe wird während der gesamten Gründungsphase eine Show aufstellen, die am Ende der Aktion gezeigt wird. Diese Veranstaltung wird ein Stück sein, das von der Gruppe mit der Schauspielerin, die für den Theater-Ausdruck-Workshop verantwortlich ist, und der Referentin der Aktion geschrieben wird, die mit der Gruppe an jedem Workshop teilnehmen wird. Diese Endperiode ist in mehrere Zeitabschnitte unterteilt: * Ende der letzten Text- und Inszenierung * Spinning, allgemeine Wiederholung – In dieser Woche verdoppelt sich die Anzahl der Theatertage. * Vertretung und Bilanz – Im Anschluss an die Vertretung ist eine Bilanz der Aktion mit den PLIE-Referenten vorgesehen. * Feedback zu Erfahrungen – Dieser Zeitraum läuft innerhalb von zwei Wochen nach Darstellung und Bilanz. Die Gruppe trifft sich an einem Tag in der Woche um die Beraterin für Insertion und arbeitet an der Identifizierung der während der Aktion erworbenen individuellen Fähigkeiten, um diese Arbeit in einem Kompetenzportfolio zu formalisieren. (German)
2 December 2021
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De actie is gericht op een publiek met grote moeilijkheden op het gebied van sociale en beroepsintegratie. Gebrek aan zelfvertrouwen en zelfreflectie zijn gedragingen die het voor deze doelgroepen moeilijk maken om voltijdse collectieve actie te ondernemen (opleiding of werk). De voorgestelde actie bouwt voort op de theaterworkshop en met name op het slotevenement om de deelnemers in staat te stellen gedurende de hele actie aan een projectdynamiek te werken. Dit dynamische project geeft mensen materiaal om socialiserende activiteiten op te splitsen, om individueel en collectief over een periode van 19 weken te mobiliseren. Twee afzonderlijke groepen zullen aan dezelfde modaliteiten werken. Gedurende een 1e periode van 19 weken zal elke groep **een periode van federatie van 2 weken leven** De groep bevindt zich rond de Professional Insertion Advisor gedurende 1,5 dagen. De eerste dag om te leren kennen en een bestemming te kiezen voor bezoeken voor de volgende week. Het idee is om een collectief werk te beginnen terwijl je elkaar leert kennen. **een periode van 12 weken** Elke begunstigde moet zich beschikbaar stellen op verschillende wekelijkse workshops: * 1 dag — theaterworkshops * 1 dag — projectworkshop „Gezamenlijk spreken om jezelf persoonlijk te laten gelden” zou het leitmotiv van de actie kunnen zijn. Ter ondersteuning van een proces waarbij zowel elementen van gedragspedagogiek als cognitieve pedagogie worden gebruikt, wordt theater gebruikt als instrument voor ontmoetingen; ontmoet jezelf en ontmoet anderen. De theateractiviteit zal eindigen met de publieke uitvoering van een toneelstuk geschreven door de groep samen met een actrice die de groep zal begeleiden tijdens de actie. Basisvaardigheden 1 (Communiquer en français) en 4 (Werken in het kader van vastgestelde regels voor teamwork). Kerncompetenties worden nu gedefinieerd en georganiseerd in de gemeenschappelijke kern van professionele kennis en vaardigheden. Ze worden dwars gewerkt gedurende de gehele duur van de actie. De projectworkshop stelt u in staat om aan verschillende assen te werken: * Kennis van het milieu met bezoeken aan culturele en sociaal-economische sites. * Cultureel uitje, type theatervoorstelling. * Feedback over teksten, memorisatieoefening. * Werkzaamheden op het gebied van communicatie met betrekking tot het evenement (posters, flyers, distributie, uitnodigingen,...) Naast deze workshops blijven de begunstigden gevolgd door hun PLIE-adviseur over de integratiedoelstellingen die zij zichzelf hebben gesteld. De coördinator van de actie en de PLIE-adviseurs blijven gedurende de duur van de gekoppelde actie behouden om hun acties aan te passen aan de moeilijkheden die de deelnemers ondervinden naarmate de actie wordt ondernomen. De PLIE-adviseurs kunnen andere workshops moeten opzetten ter aanvulling van de actie tijdens de reis van de begunstigden, zoals workshops met eigenwaarde. **Een prestatieperiode en balans van 5 weken** De groep gedurende de gehele creatieperiode creëert een show die aan het einde van de actie zal worden getoond. Dit evenement zal worden geschreven door de groep met de actrice die verantwoordelijk is voor de theatrale expressie workshop en de referentie van de actie die zal deelnemen met de groep in elke workshop. Deze laatste periode is meerdere malen verdeeld: * Einde van de laatste tekst setting en enscenering * Filage, algemene repetitie — Op deze week is het aantal dagen van theater verdubbeld. * Vertegenwoordiging en balans — Een evaluatie van de actie is gepland met de referentiepunten van de PLIE na de vertegenwoordiging. * Feedback over ervaring — Deze periode is over de twee weken na de prestatie en de balans. De groep bevindt zich één dag per week rond de Insertion Advisor en werkt aan de identificatie van individuele vaardigheden die tijdens de actie zijn verworven om dit werk te formaliseren in een portfolio van competenties. (Dutch)
7 December 2021
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L'azione è rivolta a un pubblico in gravi difficoltà in termini di integrazione sociale e professionale. La mancanza di fiducia in se stessi e l'autoriflessione sono comportamenti che rendono difficile per questi pubblici intraprendere azioni collettive a tempo pieno (formazione o occupazione). L'azione proposta si basa sul workshop teatrale e in particolare sull'evento finale per consentire ai partecipanti di lavorare su un progetto dinamico durante l'intera azione. Questo progetto dinamico dà materiale alle persone che sciolgono l'attività di socializzazione, per mobilitarsi individualmente e collettivamente in un periodo di 19 settimane. Due gruppi distinti lavoreranno sulle stesse modalità. In un primo periodo di 19 settimane ogni gruppo vivrà **un periodo di federazione di 2 settimane** Il gruppo si trova intorno al Professional Insertion Advisor per 1,5 giorni. Il primo giorno per conoscere e scegliere una destinazione per le visite per la settimana successiva. L'idea è quella di iniziare un lavoro collettivo mentre ci si conosce. **un periodo di creazione di 12 settimane** Ogni beneficiario sarà tenuto a mettersi a disposizione in vari workshop settimanali: * 1 giorno — laboratori teatrali * 1 giorno — workshop di progetto "Parlare collettivamente per affermarsi personalmente" potrebbe essere il leitmotiv dell'azione. Sostenendo un processo che utilizza elementi di pedagogia comportamentale e pedagogia cognitiva, il teatro è utilizzato come veicolo di incontro; incontrarsi e incontrare gli altri. L'attività teatrale si concluderà con l'esecuzione pubblica di uno spettacolo teatrale co-scritto dal gruppo con un'attrice che accompagnerà il gruppo durante l'azione. Competenze di base 1 (Communiquer en français) e 4 (Lavorare nel quadro di regole definite di lavoro di squadra). Le competenze fondamentali sono ora definite e organizzate nel nucleo comune delle conoscenze e delle competenze professionali. Essi sono lavorati trasversalmente per tutta la durata dell'azione. Il workshop di progetto consente di lavorare su diversi assi: * Conoscenza dell'ambiente con visite a siti culturali e socioeconomici. * Gita culturale, tipo spettacolo teatrale. * Feedback sui testi, esercizio di memorizzazione. * Lavoro sulla comunicazione relativa all'evento (poster, volantini, distribuzione, inviti,...) In parallelo a questi workshop, i beneficiari continuano ad essere seguiti dal loro consulente PLIE sugli obiettivi di integrazione che si sono prefissati. Il coordinatore dell'azione e i consulenti PLIE rimangono durante la durata dell'azione collegata al fine di adeguare le loro azioni alle difficoltà incontrate dai partecipanti al momento in cui l'azione è intrapresa. I consulenti del PLIE potrebbero dover istituire altri seminari complementari all'azione nel percorso dei beneficiari, come i seminari di autostima. **Un periodo di performance e stato patrimoniale di 5 settimane** Il gruppo durante l'intero periodo di creazione crea uno spettacolo che verrà mostrato alla fine dell'azione. Questo evento sarà un pezzo scritto dal gruppo con l'attrice responsabile del workshop di espressione teatrale e il riferimento dell'azione che parteciperà con il gruppo ad ogni workshop. Questo periodo finale è diviso in più volte: * Fine dell'ultima impostazione del testo e messa in scena * Filage, prove generali — In questa settimana il numero di giorni di teatro è raddoppiato. * Rappresentazione e bilancio — È prevista una revisione dell'azione con i punti di riferimento del PLIE a seguito della rappresentanza. * Feedback sull'esperienza — Questo periodo è nelle due settimane successive alla performance e allo stato patrimoniale. Il gruppo si trova un giorno alla settimana intorno all'Insertion Advisor e sta lavorando all'individuazione delle competenze individuali acquisite durante l'azione per formalizzare questo lavoro in un portafoglio di competenze. (Italian)
13 January 2022
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La acción está dirigida a un público con grandes dificultades en materia de integración social y profesional. La falta de confianza en sí misma y la autorreflexión son comportamientos que dificultan que estas audiencias inicien una acción colectiva a tiempo completo (formación o empleo). La acción propuesta se basa en el taller teatral y, en particular, en el acto final para permitir a los participantes trabajar en una dinámica de proyecto a lo largo de toda la acción. Este proyecto dinámico da material a las personas que rompen la actividad socializadora, para movilizarse individual y colectivamente durante un período de 19 semanas. Dos grupos independientes trabajarán sobre las mismas modalidades. Durante un primer período de 19 semanas cada grupo vivirá **un período de federación de 2 semanas** El grupo se encuentra alrededor del Asesor de Inserción Profesional durante 1,5 días. El primer día para conocer y elegir un destino para las visitas para la semana siguiente. La idea es iniciar un trabajo colectivo mientras se conocen mutuamente. ** un período de creación de 12 semanas** Cada beneficiario deberá ponerse a disposición en varios talleres semanales: * 1 día — talleres de teatro * 1 día — taller de proyecto «Hablar colectivamente para afirmarse personalmente» podría ser el leitmotiv de la acción. Apoyando un proceso que utilice tanto elementos de pedagogía conductual como de pedagogía cognitiva, el teatro se utiliza como vehículo de reunión; encuéntrese a sí mismo y conozca a los demás. La actividad teatral terminará con la representación pública de una obra de teatro co-escrita por el grupo con una actriz que acompañará al grupo durante toda la acción. Competencias básicas 1 (Comunicación en français) y 4 (Trabajar en el marco de normas definidas de trabajo en equipo). En la actualidad, las competencias básicas se definen y organizan en el núcleo común de conocimientos y competencias profesionales. Se trabajan transversalmente a lo largo de la duración de la acción. El taller del proyecto le permite trabajar en varios ejes: * Conocimiento del medio ambiente con visitas a sitios culturales y socioeconómicos. * Salida cultural, espectáculo de teatro tipo. * Retroalimentación sobre textos, ejercicio de memorización. * Trabajo en comunicación relacionada con el evento (carteles, volantes, distribución, invitaciones,...) En paralelo con estos talleres, los beneficiarios siguen siendo seguidos por su asesor PLIE sobre los objetivos de integración que se han fijado. El coordinador de la acción y los asesores de PLIE permanecen durante la duración de la acción vinculada con el fin de adaptar sus acciones a las dificultades encontradas por los participantes a medida que se lleva a cabo la acción. Los asesores de PLIE pueden tener que organizar otros talleres complementarios de la acción en el viaje de los beneficiarios, como talleres de autoestima. **Un período de rendimiento y balance de 5 semanas** El grupo durante todo el período de creación crea un espectáculo que se mostrará al final de la acción. Este evento será una pieza escrita por el grupo con la actriz a cargo del taller de expresión teatral y la referencia de la acción que participará con el grupo en cada taller. Este último período se divide en varias ocasiones: * Fin de la configuración y puesta en escena del último texto * Filage, ensayo general — En esta semana se duplica el número de días de teatro. * Representación y balance — Se prevé una revisión de la acción con los puntos de referencia del PLIE después de la representación. * Retroalimentación sobre la experiencia — Este período es durante las dos semanas siguientes al rendimiento y el balance. El grupo se encuentra un día a la semana en torno al Asesor de Inserción y está trabajando en la identificación de las habilidades individuales adquiridas durante la acción para formalizar este trabajo en una cartera de competencias. (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
202001870
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