Evaluation and Insertion Platform (Q3715229): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
Plataforma de Evaluación e Inserción | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
** Organización de cursos:** Los cursos se dividen en 2 fases: el primero es el diagnóstico del potencial de inclusión del público y la preparación de proyectos. El segundo se centra más en la construcción de la vía de reintegración mediante la búsqueda de empleo directo o cualificación. Estas dos fases están organizadas en torno a _cuatro dominantes_: * Soporte individual mejorado_ * _módulos_ atendiendo a las necesidades de los beneficiarios en términos de desarrollo de conocimientos, know-how y adquisición cognitiva * Varios _períodos de alternancia de negocios_, tiempo real de formación y validación de proyectos * La formalización del viaje dentro del esquema mediante la celebración de varios _contratos objetivos_ negociado _PHASE 1 — EVALUACIÓN_ Al inicio de la fase 1, el árbitro y el beneficiario elaboran conjuntamente un primer contrato objetivo que establece los resultados que deben lograrse durante esta primera fase de evaluación. El presente contrato formalizará, en particular: * Los elementos clave del perfil del beneficiario * sus trayectorias profesionales deseadas o posibles debido a sus limitaciones (movilidad, problemas personales, salud mental, discapacidad, etc.) * Los métodos previstos para la elaboración y validación del proyecto profesional (sectores de actividades y tipos de empresas que se destinan a períodos de prácticas, encuestas específicas, investigación documental...) * Acciones de consolidación o desarrollo de conocimientos básicos. El primer período en el centro es un plan de estudios básico de 3 a 5 semanas obligatorio. A partir de entonces, los períodos en la empresa pueden adelantarse, desplazarse o ampliarse en función de las necesidades de los beneficiarios, la disponibilidad de las empresas y las oportunidades de contratación. _Objetivos_: * Evaluación de logros educativos, potencial cognitivo, capacidades sociales y físicas de los beneficiarios * Desbloqueando las barreras a la integración * (Re) adaptación a la empresa mediante la alternancia * Desarrollo del profesional o proyectos La primera pasantía en la empresa puede ser un desencadenante para el seguimiento individual para algunos porque es en este momento que todas las dificultades de las personas se cristalizan (regreso al mundo del trabajo y las realidades de la empresa, organización material y familiar tan cambiantes horas, evaluación de sus habilidades profesionales a la luz de experiencias anteriores (...). Al final de este período, una entrevista (acompañada, prescriptor y participante) tendrá como objetivo decidir la continuación del curso. Hay dos posibilidades: **1\. Fin de la ruta**: reorientación hacia estructuras más adaptadas a los problemas detectados (hospital diurno, asociaciones comunitarias, etc.). La decisión de suspender la asistencia de acompañamiento puede derivarse, en particular, de una constatación de incapacidad laboral apreciada durante los dos primeros períodos en una empresa. **2\. Suite de rutas**: firma del contrato de compromiso en el que se establecen los objetivos de la fase 2. _PHASE 2 — INSERCIÓN PROFESIONAL_ Preparación tripartita (participante, prescriptor y acompañamiento de referencia) y firma del contrato de objetivos de la segunda fase con determinación de trayectorias profesionales, orientación hacia la cualificación o empleo, ejes para resolver los problemas encontrados. Durante toda la segunda fase, los períodos de centro/empresa pueden individualizarse. _Objetivos_: * Validación del proyecto * Elaboración de un plan de acción: * Pasarela al sistema de formación de calificación * Solicitud de orientación/reorientación trabajador con discapacidad * Búsqueda de empleo en un entorno ordinario o protegido * Búsqueda de formación previa/cualificación Establecimiento de relés post-formación (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ** Organización de cursos:** Los cursos se dividen en 2 fases: el primero es el diagnóstico del potencial de inclusión del público y la preparación de proyectos. El segundo se centra más en la construcción de la vía de reintegración mediante la búsqueda de empleo directo o cualificación. Estas dos fases están organizadas en torno a _cuatro dominantes_: * Soporte individual mejorado_ * _módulos_ atendiendo a las necesidades de los beneficiarios en términos de desarrollo de conocimientos, know-how y adquisición cognitiva * Varios _períodos de alternancia de negocios_, tiempo real de formación y validación de proyectos * La formalización del viaje dentro del esquema mediante la celebración de varios _contratos objetivos_ negociado _PHASE 1 — EVALUACIÓN_ Al inicio de la fase 1, el árbitro y el beneficiario elaboran conjuntamente un primer contrato objetivo que establece los resultados que deben lograrse durante esta primera fase de evaluación. El presente contrato formalizará, en particular: * Los elementos clave del perfil del beneficiario * sus trayectorias profesionales deseadas o posibles debido a sus limitaciones (movilidad, problemas personales, salud mental, discapacidad, etc.) * Los métodos previstos para la elaboración y validación del proyecto profesional (sectores de actividades y tipos de empresas que se destinan a períodos de prácticas, encuestas específicas, investigación documental...) * Acciones de consolidación o desarrollo de conocimientos básicos. El primer período en el centro es un plan de estudios básico de 3 a 5 semanas obligatorio. A partir de entonces, los períodos en la empresa pueden adelantarse, desplazarse o ampliarse en función de las necesidades de los beneficiarios, la disponibilidad de las empresas y las oportunidades de contratación. _Objetivos_: * Evaluación de logros educativos, potencial cognitivo, capacidades sociales y físicas de los beneficiarios * Desbloqueando las barreras a la integración * (Re) adaptación a la empresa mediante la alternancia * Desarrollo del profesional o proyectos La primera pasantía en la empresa puede ser un desencadenante para el seguimiento individual para algunos porque es en este momento que todas las dificultades de las personas se cristalizan (regreso al mundo del trabajo y las realidades de la empresa, organización material y familiar tan cambiantes horas, evaluación de sus habilidades profesionales a la luz de experiencias anteriores (...). Al final de este período, una entrevista (acompañada, prescriptor y participante) tendrá como objetivo decidir la continuación del curso. Hay dos posibilidades: **1\. Fin de la ruta**: reorientación hacia estructuras más adaptadas a los problemas detectados (hospital diurno, asociaciones comunitarias, etc.). La decisión de suspender la asistencia de acompañamiento puede derivarse, en particular, de una constatación de incapacidad laboral apreciada durante los dos primeros períodos en una empresa. **2\. Suite de rutas**: firma del contrato de compromiso en el que se establecen los objetivos de la fase 2. _PHASE 2 — INSERCIÓN PROFESIONAL_ Preparación tripartita (participante, prescriptor y acompañamiento de referencia) y firma del contrato de objetivos de la segunda fase con determinación de trayectorias profesionales, orientación hacia la cualificación o empleo, ejes para resolver los problemas encontrados. Durante toda la segunda fase, los períodos de centro/empresa pueden individualizarse. _Objetivos_: * Validación del proyecto * Elaboración de un plan de acción: * Pasarela al sistema de formación de calificación * Solicitud de orientación/reorientación trabajador con discapacidad * Búsqueda de empleo en un entorno ordinario o protegido * Búsqueda de formación previa/cualificación Establecimiento de relés post-formación (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ** Organización de cursos:** Los cursos se dividen en 2 fases: el primero es el diagnóstico del potencial de inclusión del público y la preparación de proyectos. El segundo se centra más en la construcción de la vía de reintegración mediante la búsqueda de empleo directo o cualificación. Estas dos fases están organizadas en torno a _cuatro dominantes_: * Soporte individual mejorado_ * _módulos_ atendiendo a las necesidades de los beneficiarios en términos de desarrollo de conocimientos, know-how y adquisición cognitiva * Varios _períodos de alternancia de negocios_, tiempo real de formación y validación de proyectos * La formalización del viaje dentro del esquema mediante la celebración de varios _contratos objetivos_ negociado _PHASE 1 — EVALUACIÓN_ Al inicio de la fase 1, el árbitro y el beneficiario elaboran conjuntamente un primer contrato objetivo que establece los resultados que deben lograrse durante esta primera fase de evaluación. El presente contrato formalizará, en particular: * Los elementos clave del perfil del beneficiario * sus trayectorias profesionales deseadas o posibles debido a sus limitaciones (movilidad, problemas personales, salud mental, discapacidad, etc.) * Los métodos previstos para la elaboración y validación del proyecto profesional (sectores de actividades y tipos de empresas que se destinan a períodos de prácticas, encuestas específicas, investigación documental...) * Acciones de consolidación o desarrollo de conocimientos básicos. El primer período en el centro es un plan de estudios básico de 3 a 5 semanas obligatorio. A partir de entonces, los períodos en la empresa pueden adelantarse, desplazarse o ampliarse en función de las necesidades de los beneficiarios, la disponibilidad de las empresas y las oportunidades de contratación. _Objetivos_: * Evaluación de logros educativos, potencial cognitivo, capacidades sociales y físicas de los beneficiarios * Desbloqueando las barreras a la integración * (Re) adaptación a la empresa mediante la alternancia * Desarrollo del profesional o proyectos La primera pasantía en la empresa puede ser un desencadenante para el seguimiento individual para algunos porque es en este momento que todas las dificultades de las personas se cristalizan (regreso al mundo del trabajo y las realidades de la empresa, organización material y familiar tan cambiantes horas, evaluación de sus habilidades profesionales a la luz de experiencias anteriores (...). Al final de este período, una entrevista (acompañada, prescriptor y participante) tendrá como objetivo decidir la continuación del curso. Hay dos posibilidades: **1\. Fin de la ruta**: reorientación hacia estructuras más adaptadas a los problemas detectados (hospital diurno, asociaciones comunitarias, etc.). La decisión de suspender la asistencia de acompañamiento puede derivarse, en particular, de una constatación de incapacidad laboral apreciada durante los dos primeros períodos en una empresa. **2\. Suite de rutas**: firma del contrato de compromiso en el que se establecen los objetivos de la fase 2. _PHASE 2 — INSERCIÓN PROFESIONAL_ Preparación tripartita (participante, prescriptor y acompañamiento de referencia) y firma del contrato de objetivos de la segunda fase con determinación de trayectorias profesionales, orientación hacia la cualificación o empleo, ejes para resolver los problemas encontrados. Durante toda la segunda fase, los períodos de centro/empresa pueden individualizarse. _Objetivos_: * Validación del proyecto * Elaboración de un plan de acción: * Pasarela al sistema de formación de calificación * Solicitud de orientación/reorientación trabajador con discapacidad * Búsqueda de empleo en un entorno ordinario o protegido * Búsqueda de formación previa/cualificación Establecimiento de relés post-formación (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 05:11, 14 January 2022
Project Q3715229 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Evaluation and Insertion Platform |
Project Q3715229 in France |
Statements
18,099.1 Euro
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51,461.77 Euro
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35.17 percent
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1 January 2020
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31 December 2020
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L'Espace Temps- Foyer de Jeunes Travailleurs
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49°38'33.11"N, 1°37'29.86"W
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**Organisation des parcours :** Les parcours sont découpés en 2 phases : la première relève du diagnostic des potentialités d’insertion du public et de l’élaboration de projet. La seconde est davantage axée sur la construction du parcours de réinsertion par la recherche d’emploi directe ou de qualification. Ces deux phases sont organisées autour de _quatre dominantes_ : * L’ _accompagnement individuel renforcé_ * Des _modules_ répondant aux besoins des bénéficiaires en matière de développement des savoir-être, des savoir-faire et des acquisitions cognitives * Plusieurs _périodes d’alternance en entreprise_ , véritable temps de formation et de validation de projet * La formalisation du parcours au sein du dispositif par la conclusion de plusieurs _contrats d’objectifs_ négociés _PHASE 1 - EVALUATION_ Au démarrage de la phase 1, le référent et le bénéficiaire établissent ensemble un premier contrat d’objectifs qui fixe les résultats à atteindre durant cette première phase d’évaluation. Ce contrat formalise notamment : * Les éléments clés du profil du bénéficiaire * Ses pistes professionnelles souhaitées ou envisageables compte tenu de ses contraintes (mobilité, problématiques personnelles, psychique, handicap…) * Les modalités envisagées pour élaborer et valider le projet professionnel (secteurs d’activités et types d’entreprises à viser pour les stages, enquêtes spécifiques, recherche documentaire…) * Les actions de consolidation ou de développement des connaissances de base. La première période en centre constitue un tronc commun de 3 à 5 semaines obligatoires. Par la suite, les périodes en entreprise peuvent être avancées, décalées ou prolongées en fonction des besoins des bénéficiaires, de la disponibilité des entreprises et des opportunités d’embauche. _Objectifs_ : * Évaluation des acquis scolaires, du potentiel cognitif, des capacités sociales et physiques des bénéficiaires * Déblocage des freins à l’insertion * (Ré) adaptation à l'entreprise par l'alternance * Élaboration du et/ou des projets professionnels Le premier stage en entreprise peut être un facteur déclenchant de suivi individuel pour certains car c’est à ce moment que se cristallisent toutes les difficultés des personnes (retour au monde du travail et aux réalités de l’entreprise, organisation matérielle et familiale si horaires décalés, évaluation de ses compétences professionnelles au regard des expériences antérieures (…). A la fin de cette période, un entretien (accompagnateur, prescripteur éventuellement et participant) aura pour but de décider de la suite du parcours. Deux possibilités se présentent : **1\. Fin de parcours** : réorientation vers des structures plus adaptées aux problématiques repérées (hôpital de jour, associations de proximité…). La décision d'arrêt de l'accompagnement peut faire suite, notamment, à un constat d'incapacité de travail évaluée lors des deux premières périodes en entreprise. **2\. Suite de parcours** : signature du contrat d'engagement définissant les objectifs de la phase 2. _PHASE 2 - INSERTION PROFESSIONNELLE_ Élaboration tripartite (participant, prescripteur et accompagnateur référent) et signature du contrat d’objectifs de la 2ème phase avec détermination des pistes professionnelles, orientation vers la qualification ou l’emploi, axes de résolution des problématiques rencontrées. Sur l’ensemble de la 2ème phase, les périodes centre/entreprise peuvent être individualisées. _Objectifs_ : * Validation de projet * Élaboration d’un plan d’action : * Passerelle vers le dispositif de formation qualifiante * Demande d’orientation/ de réorientation travailleur handicapé * Recherche d'emploi en milieu ordinaire ou protégé * Recherche de formation pré qualifiante/qualifiante Mise en place des relais post-formation (French)
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** Organisation of courses:** The courses are divided into 2 phases: the first is the diagnosis of the potential for inclusion of the public and the preparation of projects. The second focuses more on the construction of the reintegration pathway through the search for direct employment or qualification. These two phases are organised around _four dominants_: * Enhanced individual support_ * _modules_ meeting the needs of beneficiaries in terms of the development of knowledge, know-how and cognitive acquisition * Several _business alternating periods_, real training and project validation times * The formalisation of the journey within the scheme through the conclusion of several _objective contracts_ negotiated _PHASE 1 — EVALUATION_ At the start of phase 1, the referee and the beneficiary together draw up a first objective contract which sets out the results to be achieved during this first evaluation phase. This contract shall, in particular, formalise: * The key elements of the beneficiary’s profile * his professional paths desired or possible in view of his or her constraints (mobility, personal problems, mental health, disability, etc.) * The methods envisaged for drawing up and validating the professional project (sectors of activities and types of undertakings to be targeted for traineeships, specific surveys, documentary research...) * Actions to consolidate or develop basic knowledge. The first period in the centre is a core curriculum of 3 to 5 weeks mandatory. Thereafter, periods in the company can be advanced, shifted or extended depending on the needs of the beneficiaries, the availability of companies and hiring opportunities. _Objectives_: * Assessment of educational achievements, cognitive potential, social and physical abilities of beneficiaries * Unlocking the barriers to integration * (Re) adaptation to the company by alternating * Development of the professional and/or projects The first internship in the company can be a trigger for individual follow-up for some because it is at this time that all the difficulties of people crystallise (return to the world of work and the realities of the company, material and family organisation so shifted hours, evaluation of its professional skills in the light of previous experiences (...). At the end of this period, an interview (accompanied, prescriber and participant) will aim to decide on the continuation of the course. There are two possibilities: **1\. End of route**: reorientation towards structures more adapted to the problems identified (day hospital, community associations, etc.). The decision to stop accompanying assistance may follow, in particular, a finding of incapacity for work assessed during the first two periods in an undertaking. **2\. Route suite**: signature of the contract of engagement setting out the objectives of phase 2. _PHASE 2 — PROFESSIONAL INSERTION_ Tripartite preparation (participant, prescriber and reference accompaniment) and signature of the contract of objectives of the second phase with determination of career paths, orientation towards qualification or employment, axes for solving the problems encountered. Over the entire 2nd phase, the centre/enterprise periods can be individualised. _Objectives_: * Project validation * Development of an action plan: * Gateway to the qualifying training system * Request for guidance/reorientation disabled worker * Job search in ordinary or protected environment * Search for pre-qualifying/qualifying training Establishment of post-training relays (English)
22 November 2021
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** Organisation der Strecken:** Die Strecken sind in zwei Phasen unterteilt: die erste bezieht sich auf die Diagnose des Potenzials der Öffentlichkeit zur Eingliederung und die Ausarbeitung von Projekten. Die zweite Gruppe konzentriert sich stärker auf den Aufbau des Wiedereingliederungspfads durch die Suche nach einer direkten Beschäftigung oder Qualifizierung. Diese beiden Phasen gliedern sich in vier dominierende Bereiche: * Verstärkte individuelle Begleitung_ * Module, die den Bedürfnissen der Begünstigten in Bezug auf die Entwicklung von Wissen, Know-how und kognitivem Erwerb gerecht werden * Mehrere Zeiten der betrieblichen Abwechslung, echte Ausbildungs- und Projektvalidierungszeit * Die Formalisierung des Weges innerhalb des Systems durch Abschluss mehrerer ausgehandelter Zielverträge _PHASE 1 – EVALUATION_ Zu Beginn der Phase 1 erstellen der Referent und der Begünstigte gemeinsam einen ersten Zielvertrag, in dem die Ergebnisse festgelegt werden, die in dieser ersten Bewertungsphase zu erreichen sind. In diesem Vertrag wird insbesondere Folgendes festgelegt: * Die wichtigsten Elemente des Profils des Empfängers * Die unter Berücksichtigung seiner Zwänge erwünschten oder denkbaren beruflichen Möglichkeiten (Mobilität, persönliche Probleme, psychische Probleme, Behinderung...) * geplante Modalitäten für die Ausarbeitung und Validierung des Berufsprojekts (Tätigkeitsbereiche und Arten von Unternehmen, die für Praktika, spezifische Erhebungen, Dokumentationsforschung usw. bestimmt sind) * Maßnahmen zur Konsolidierung oder Entwicklung von Grundkenntnissen. Die erste Periode in der Mitte ist ein gemeinsamer Stamm von 3 bis 5 Wochen obligatorisch. Danach können Betriebszeiten je nach den Bedürfnissen der Begünstigten, der Verfügbarkeit von Unternehmen und den Beschäftigungsmöglichkeiten vorgezogen, verschoben oder verlängert werden. _Ziele_: * Bewertung der schulischen Errungenschaften, des kognitiven Potentials, der sozialen und körperlichen Fähigkeiten der Begünstigten * Entsperrung der Integrationshemmnisse * (Wieder-) Anpassung an das Unternehmen durch duale * Ausarbeitung von Berufsprojekten und/oder Berufsprojekten Das erste Praktikum in Unternehmen kann für einige ein Auslöser für die individuelle Begleitung sein, da sich in diesem Moment alle Schwierigkeiten der Menschen kristallisieren (Rückkehr in die Arbeitswelt und die Realitäten des Unternehmens, materielle und familiäre Organisation, wenn die Arbeitszeit verschoben wird, Bewertung der beruflichen Fähigkeiten im Hinblick auf frühere Erfahrungen (...). Am Ende dieses Zeitraums soll in einem Gespräch (Betreuer, ggf. Verschreibender und Teilnehmer) über den weiteren Verlauf der Strecke entschieden werden. Es gibt zwei Möglichkeiten: **1\. Ende der Fahrt**: Umorientierung auf Strukturen, die besser auf die ermittelten Probleme zugeschnitten sind (Tageskrankenhaus, Nachbarschaftsvereine usw.). Die Entscheidung über die Einstellung der Begleitung kann u. a. auf eine Feststellung der Arbeitsunfähigkeit folgen, die in den ersten beiden Betriebszeiten festgestellt wurde. **2\. Routen-Suite**: Unterzeichnung des Verpflichtungsvertrags, in dem die Ziele der Phase 2 festgelegt sind. _PHASE 2 – PROFESSIONELLE INSERTION_ Dreigliedrige Ausarbeitung (Teilnehmer, Verschreibender und Referent) und Unterzeichnung des Vertrags über Ziele der zweiten Phase mit Bestimmung der beruflichen Laufbahnen, Orientierung in Richtung Qualifikation oder Beschäftigung, Schwerpunkte zur Lösung der aufgetretenen Probleme. In der gesamten 2. Phase können die Mittel-/Unternehmensperioden individualisiert werden. _Ziele_: * Projektvalidierung * Ausarbeitung eines Aktionsplans: * Übergang zum qualifizierenden Ausbildungssystem * Antrag auf Orientierung/Umorientierung behinderter Arbeitnehmer * Arbeitssuche in einem normalen oder geschützten Umfeld * Vorqualifizierende/qualifizierte Ausbildungssuche Einrichtung von Relais nach der Ausbildung (German)
2 December 2021
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** Organisatie van cursussen:** De cursussen zijn onderverdeeld in 2 fasen: de eerste is de diagnose van het potentieel voor inclusie van het publiek en de voorbereiding van projecten. De tweede richt zich meer op de aanleg van het reïntegratietraject door middel van het zoeken naar directe werkgelegenheid of kwalificatie. Deze twee fasen zijn georganiseerd rond _vier dominanten_: * Versterkte individuele steun_ * _modules_ die voldoen aan de behoeften van de begunstigden op het gebied van de ontwikkeling van kennis, knowhow en cognitieve verwerving * Verschillende _bedrijfswisselperiodes_, reële opleidings- en projectvalidatietijden * De formalisering van de reis binnen de regeling door het sluiten van verschillende _objectieve contracten_ onderhandeld _FHASE 1 — EVALUATION_ Aan het begin van fase 1 stellen de scheidsrechter en de begunstigde samen een eerste objectief contract op waarin de resultaten worden uiteengezet die tijdens deze eerste evaluatiefase moeten worden behaald. In dit contract wordt met name het volgende geformaliseerd: * De belangrijkste elementen van het profiel van de begunstigde * zijn beroepstrajecten die gewenst of mogelijk zijn in het licht van zijn of haar beperkingen (mobiliteit, persoonlijke problemen, geestelijke gezondheid, handicap, enz.) * De beoogde methoden voor het opstellen en valideren van het beroepsproject (sectoren van activiteiten en soorten ondernemingen die gericht zijn op stages, specifieke enquêtes, documentair onderzoek...) * Acties om basiskennis te consolideren of te ontwikkelen. De eerste periode in het centrum is een kerncurriculum van 3 tot 5 weken verplicht. Daarna kunnen perioden in het bedrijf worden voorgeschoten, verschoven of verlengd, afhankelijk van de behoeften van de begunstigden, de beschikbaarheid van bedrijven en de aanwervingsmogelijkheden. _Doelstellingen_: * Beoordeling van onderwijsprestaties, cognitieve mogelijkheden, sociale en fysieke capaciteiten van begunstigden * Ontsluiten van de belemmeringen voor integratie * (her) aanpassing aan het bedrijf door afwisselend * Ontwikkeling van de professionele en/of projecten De eerste stage in het bedrijf kan een trigger zijn voor individuele follow-up voor sommigen omdat het op dit moment is dat alle moeilijkheden van mensen kristalliseren (terugkeer naar de wereld van het werk en de realiteit van het bedrijf, materiële en familiale organisatie zo verschoven uren, evaluatie van haar professionele vaardigheden in het licht van eerdere ervaringen (...). Aan het einde van deze periode zal een interview (begeleider, voorschrijver en deelnemer) tot doel hebben om te beslissen over de voortzetting van de cursus. Er zijn twee mogelijkheden: **1\. Einde route**: heroriëntering naar structuren die beter zijn afgestemd op de vastgestelde problemen (dagziekenhuis, gemeenschapsverenigingen, enz.). De beslissing om de begeleidende bijstand stop te zetten, kan met name volgen op een vaststelling van arbeidsongeschiktheid die tijdens de eerste twee perioden in een onderneming is vastgesteld. **2\. Route suite**: ondertekening van het contract tot vaststelling van de doelstellingen van fase 2. _PHASE 2 — PROFESSIONAL INSERTION_ Tripartiete voorbereiding (deelnemer, voorschrijver en referentiebegeleiding) en ondertekening van het contract van doelstellingen van de tweede fase met de bepaling van loopbaantrajecten, oriëntatie op kwalificatie of werkgelegenheid, assen voor het oplossen van de ondervonden problemen. In de gehele 2e fase kunnen de periodes van centrum/onderneming worden geïndividualiseerd. _Doelstellingen_: * Projectvalidatie * Ontwikkeling van een actieplan: * Toegangspoort tot het kwalificerende opleidingssysteem * Verzoek om begeleiding/heroriëntatie gehandicapte werknemer * Zoeken naar werk in gewone of beschermde omgeving * Zoeken naar voorgekwalificeerde/gekwalificeerde opleiding Oprichting van postopleidingscentra (Dutch)
7 December 2021
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** Organizzazione dei corsi:** I corsi sono suddivisi in 2 fasi: il primo è la diagnosi del potenziale di inclusione del pubblico e la preparazione dei progetti. La seconda si concentra maggiormente sulla costruzione del percorso di reinserimento attraverso la ricerca di un'occupazione diretta o di una qualifica. Queste due fasi sono organizzate intorno a quattro dominanti_: * Supporto individuale potenziato_ * _moduli_ che soddisfano le esigenze dei beneficiari in termini di sviluppo di conoscenze, know-how e acquisizione cognitiva * Diversi _periodi di alternanza di attività_, formazione reale e tempi di convalida del progetto * La formalizzazione del percorso all'interno del programma attraverso la conclusione di diversi contratti obiettivi_ negoziata _FASE 1 — EVALUATION_ All'inizio della fase 1, l'arbitro e il beneficiario elaborano insieme un primo contratto obiettivo che stabilisce i risultati da raggiungere in questa prima fase di valutazione. Il presente contratto formalizza in particolare: * Gli elementi chiave del profilo del beneficiario * i suoi percorsi professionali desiderati o possibili in considerazione dei suoi vincoli (mobilità, problemi personali, salute mentale, disabilità, ecc.) * Le modalità previste per l'elaborazione e la convalida del progetto professionale (settori di attività e tipi di imprese da indirizzare ai tirocini, indagini specifiche, ricerche documentarie...) * Azioni di consolidamento o sviluppo delle conoscenze di base. Il primo periodo del centro è un curriculum di base da 3 a 5 settimane obbligatorio. Successivamente, i periodi in azienda possono essere avanzati, spostati o prolungati a seconda delle esigenze dei beneficiari, della disponibilità delle imprese e delle opportunità di assunzione. _Obiettivi_: * Valutazione dei risultati educativi, del potenziale cognitivo, delle capacità sociali e fisiche dei beneficiari * Sbloccare le barriere all'integrazione * (Re) adattamento all'azienda alternando * Sviluppo del professionista e/o dei progetti Il primo stage in azienda può essere un incentivo per il follow-up individuale per alcuni perché è in questo momento che tutte le difficoltà delle persone cristallizzano (ritorno al mondo del lavoro e alle realtà dell'azienda, organizzazione materiale e familiare così spostata, valutazione delle sue competenze professionali alla luce delle esperienze precedenti (...). Al termine di questo periodo, un colloquio (accompagnato, prescrittore e partecipante) mirerà a decidere sulla continuazione del corso. Ci sono due possibilità: **1\. Fine del percorso**: riorientamento verso strutture più adattate ai problemi individuati (ospedale diurno, associazioni di comunità, ecc.). La decisione di interrompere l'assistenza di accompagnamento può in particolare far seguito a una constatazione di inabilità al lavoro valutata durante i primi due periodi di un'impresa. **2\. Suite di percorso**: firma del contratto di assunzione che definisce gli obiettivi della fase 2. _FASE 2 — INSERZIONE PROFESSIONALE_ Preparazione tripartita (partecipante, prescrittore e accompagnamento di riferimento) e firma del contratto di obiettivi della seconda fase con determinazione dei percorsi di carriera, orientamento verso la qualifica o l'occupazione, assi per risolvere i problemi incontrati. Per tutta la seconda fase, i periodi di centro/impresa possono essere individualizzati. _Obiettivi_: * Convalida del progetto * Sviluppo di un piano d'azione: * Accesso al sistema di formazione di qualificazione * Richiesta di orientamento/riorientamento lavoratore disabili * Ricerca di lavoro in ambiente ordinario o protetto * Ricerca di formazione pre-qualificazione/qualificazione Istituzione di relè post-formazione (Italian)
13 January 2022
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** Organización de cursos:** Los cursos se dividen en 2 fases: el primero es el diagnóstico del potencial de inclusión del público y la preparación de proyectos. El segundo se centra más en la construcción de la vía de reintegración mediante la búsqueda de empleo directo o cualificación. Estas dos fases están organizadas en torno a _cuatro dominantes_: * Soporte individual mejorado_ * _módulos_ atendiendo a las necesidades de los beneficiarios en términos de desarrollo de conocimientos, know-how y adquisición cognitiva * Varios _períodos de alternancia de negocios_, tiempo real de formación y validación de proyectos * La formalización del viaje dentro del esquema mediante la celebración de varios _contratos objetivos_ negociado _PHASE 1 — EVALUACIÓN_ Al inicio de la fase 1, el árbitro y el beneficiario elaboran conjuntamente un primer contrato objetivo que establece los resultados que deben lograrse durante esta primera fase de evaluación. El presente contrato formalizará, en particular: * Los elementos clave del perfil del beneficiario * sus trayectorias profesionales deseadas o posibles debido a sus limitaciones (movilidad, problemas personales, salud mental, discapacidad, etc.) * Los métodos previstos para la elaboración y validación del proyecto profesional (sectores de actividades y tipos de empresas que se destinan a períodos de prácticas, encuestas específicas, investigación documental...) * Acciones de consolidación o desarrollo de conocimientos básicos. El primer período en el centro es un plan de estudios básico de 3 a 5 semanas obligatorio. A partir de entonces, los períodos en la empresa pueden adelantarse, desplazarse o ampliarse en función de las necesidades de los beneficiarios, la disponibilidad de las empresas y las oportunidades de contratación. _Objetivos_: * Evaluación de logros educativos, potencial cognitivo, capacidades sociales y físicas de los beneficiarios * Desbloqueando las barreras a la integración * (Re) adaptación a la empresa mediante la alternancia * Desarrollo del profesional o proyectos La primera pasantía en la empresa puede ser un desencadenante para el seguimiento individual para algunos porque es en este momento que todas las dificultades de las personas se cristalizan (regreso al mundo del trabajo y las realidades de la empresa, organización material y familiar tan cambiantes horas, evaluación de sus habilidades profesionales a la luz de experiencias anteriores (...). Al final de este período, una entrevista (acompañada, prescriptor y participante) tendrá como objetivo decidir la continuación del curso. Hay dos posibilidades: **1\. Fin de la ruta**: reorientación hacia estructuras más adaptadas a los problemas detectados (hospital diurno, asociaciones comunitarias, etc.). La decisión de suspender la asistencia de acompañamiento puede derivarse, en particular, de una constatación de incapacidad laboral apreciada durante los dos primeros períodos en una empresa. **2\. Suite de rutas**: firma del contrato de compromiso en el que se establecen los objetivos de la fase 2. _PHASE 2 — INSERCIÓN PROFESIONAL_ Preparación tripartita (participante, prescriptor y acompañamiento de referencia) y firma del contrato de objetivos de la segunda fase con determinación de trayectorias profesionales, orientación hacia la cualificación o empleo, ejes para resolver los problemas encontrados. Durante toda la segunda fase, los períodos de centro/empresa pueden individualizarse. _Objetivos_: * Validación del proyecto * Elaboración de un plan de acción: * Pasarela al sistema de formación de calificación * Solicitud de orientación/reorientación trabajador con discapacidad * Búsqueda de empleo en un entorno ordinario o protegido * Búsqueda de formación previa/cualificación Establecimiento de relés post-formación (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
202000915
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