Mobilisation of the ESF “inclusion” of the overall grant of the department of Ille et Vilaine (35) (Q3684745): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
Movilización del FSE «inclusión» de la subvención global del departamento de Ille et Vilaine (35) | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Para alcanzar nuestros objetivos, estamos desarrollando dos ejes principales: _**1.er eje: un enfoque y acompañamiento**_ Trabajamos con los participantes en ingeniería de cualificación a partir de los puntos de referencia de negocio relacionados con las actividades del taller. Definimos para cada participante las etapas de un enfoque pedagógico estructurado Definimos para cada participante un marco de apoyo personalizado. _**2.º eje: una función formativa**_ Desarrollamos herramientas pedagógicas que permiten diseñar sesiones de aprendizaje, identificar habilidades (know-how y know-how a ser) Ponemos en marcha situaciones de evaluación coherentes y para lograr estos objetivos, trabajamos en las barreras encontradas para todos los participantes en el Sitio de Inserción, adaptadas con materiales de evaluación de aprendizaje (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Para alcanzar nuestros objetivos, estamos desarrollando dos ejes principales: _**1.er eje: un enfoque y acompañamiento**_ Trabajamos con los participantes en ingeniería de cualificación a partir de los puntos de referencia de negocio relacionados con las actividades del taller. Definimos para cada participante las etapas de un enfoque pedagógico estructurado Definimos para cada participante un marco de apoyo personalizado. _**2.º eje: una función formativa**_ Desarrollamos herramientas pedagógicas que permiten diseñar sesiones de aprendizaje, identificar habilidades (know-how y know-how a ser) Ponemos en marcha situaciones de evaluación coherentes y para lograr estos objetivos, trabajamos en las barreras encontradas para todos los participantes en el Sitio de Inserción, adaptadas con materiales de evaluación de aprendizaje (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Para alcanzar nuestros objetivos, estamos desarrollando dos ejes principales: _**1.er eje: un enfoque y acompañamiento**_ Trabajamos con los participantes en ingeniería de cualificación a partir de los puntos de referencia de negocio relacionados con las actividades del taller. Definimos para cada participante las etapas de un enfoque pedagógico estructurado Definimos para cada participante un marco de apoyo personalizado. _**2.º eje: una función formativa**_ Desarrollamos herramientas pedagógicas que permiten diseñar sesiones de aprendizaje, identificar habilidades (know-how y know-how a ser) Ponemos en marcha situaciones de evaluación coherentes y para lograr estos objetivos, trabajamos en las barreras encontradas para todos los participantes en el Sitio de Inserción, adaptadas con materiales de evaluación de aprendizaje (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 01:38, 14 January 2022
Project Q3684745 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Mobilisation of the ESF “inclusion” of the overall grant of the department of Ille et Vilaine (35) |
Project Q3684745 in France |
Statements
40,097.58 Euro
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137,132.62 Euro
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29.24 percent
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1 January 2016
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31 December 2016
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FOUGERES SOLIDARITE
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48°21'1.22"N, 1°11'45.06"W
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Pour réaliser nos objectifs, nous développons deux axes majeurs : _**1er axe : une démarche et un accompagnement**_ Nous faisons avec les participants de l'ingénierie de qualification en s'appuyant sur les référentiels métiers relatifs aux activités de l'atelier. Nous définissons pour chaque participant les étapes d'une démarche pédagogique structurée Nous définissons pour chaque participant un cadre d'accompagnement personnalisé. _**2ème axe : une fonction formation**_ Nous développons des outils pédagogiques, qui permettent à la fois de concevoir des séances d'apprentissage, de repérer les compétences (savoirs- faire et savoirs être) Nous mettons en place des situations d'évaluation cohérentes et pour réaliser ces objectifs, nous travaillons sur les freins rencontrés pour l'ensemble des participants sur le Chantier d'Insertion, adaptées avec des supports d'évaluation des apprentissage (French)
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To achieve our objectives, we are developing two major axes: _**1st axis: an approach and accompaniment**_ We work with the participants in qualification engineering based on the business benchmarks relating to the activities of the workshop. We define for each participant the stages of a structured pedagogical approach We define for each participant a personalised support framework. _**2nd axis: a training function**_ We develop pedagogical tools that allow both to design learning sessions, to identify skills (know-how and know-how to be) We put in place coherent evaluation situations and to achieve these objectives, we work on the barriers encountered for all participants on the Site of Insertion, adapted with learning evaluation materials (English)
18 November 2021
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Um unsere Ziele zu erreichen, entwickeln wir zwei Schwerpunkte: _**1er Achse: ein Ansatz und eine Begleitung**_ Wir arbeiten mit den Teilnehmern der Qualifizierungstechnik zusammen, indem wir auf die geschäftlichen Referenzen für die Aktivitäten des Workshops zurückgreifen. Wir definieren für jeden Teilnehmer die Etappen eines strukturierten pädagogischen Ansatzes Wir definieren für jeden Teilnehmer einen individuellen Begleitrahmen. _**2. Achse: eine Ausbildungsfunktion**_ Wir entwickeln pädagogische Werkzeuge, die sowohl die Gestaltung von Lernsitzungen als auch die Ermittlung von Fähigkeiten (Know-how und Wesenswissen) ermöglichen. Wir setzen kohärente Bewertungssituationen ein, und um diese Ziele zu erreichen, arbeiten wir an den Hindernissen, die für alle Teilnehmer an der Insertion-Stelle auftreten, angepasst mit Lernbewertungsmaterialien (German)
1 December 2021
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Om onze doelstellingen te bereiken, ontwikkelen we twee belangrijke assen: _**1e as: een aanpak en begeleiding**_ Wij werken samen met de deelnemers aan kwalificatietechniek op basis van de zakelijke benchmarks met betrekking tot de activiteiten van de workshop. We definiëren voor elke deelnemer de stadia van een gestructureerde pedagogische aanpak We definiëren voor elke deelnemer een gepersonaliseerd ondersteuningskader. _**2e as: een trainingsfunctie**_ We ontwikkelen pedagogische tools die het mogelijk maken zowel leersessies te ontwerpen, vaardigheden te identificeren (know-how en know-how te zijn) We zorgen voor coherente evaluatiesituaties en om deze doelstellingen te bereiken, werken we aan de barrières die alle deelnemers op de Site of Insertion tegenkomen, aangepast met leerevaluatiemateriaal (Dutch)
6 December 2021
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Per raggiungere i nostri obiettivi, stiamo sviluppando due assi principali: _**1º asse: un approccio e un accompagnamento**_ Lavoriamo con i partecipanti all'ingegneria delle qualifiche in base ai benchmark aziendali relativi alle attività del workshop. Definiamo per ogni partecipante le fasi di un approccio pedagogico strutturato Noi definiamo per ogni partecipante un quadro di supporto personalizzato. _**2º asse: una funzione formativa**_ Sviluppiamo strumenti pedagogici che consentono sia di progettare sessioni di apprendimento, di identificare le competenze (know-how e know-how da essere) Realizziamo situazioni di valutazione coerenti e per raggiungere questi obiettivi, lavoriamo sulle barriere incontrate per tutti i partecipanti sul Sito di Inserzione, adattati con materiali di valutazione dell'apprendimento (Italian)
13 January 2022
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Para alcanzar nuestros objetivos, estamos desarrollando dos ejes principales: _**1.er eje: un enfoque y acompañamiento**_ Trabajamos con los participantes en ingeniería de cualificación a partir de los puntos de referencia de negocio relacionados con las actividades del taller. Definimos para cada participante las etapas de un enfoque pedagógico estructurado Definimos para cada participante un marco de apoyo personalizado. _**2.º eje: una función formativa**_ Desarrollamos herramientas pedagógicas que permiten diseñar sesiones de aprendizaje, identificar habilidades (know-how y know-how a ser) Ponemos en marcha situaciones de evaluación coherentes y para lograr estos objetivos, trabajamos en las barreras encontradas para todos los participantes en el Sitio de Inserción, adaptadas con materiales de evaluación de aprendizaje (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201601762
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