Narisome, let’s learn together... “ (Q3671451): Difference between revisions
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Narisome, aprendamos juntos... « | |||||||||||||||
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El Centro de Formación Continua AOI AGEPAC MAYOTTE desea apoyar a los ninis jóvenes que están más alejados del empleo y promover su integración profesional a través de una removilización y el descubrimiento de puestos de trabajo llamados "narisome, vamos a aprender juntos... la OMS trabaja específicamente antes de una futura entrada en la formación o el acceso al empleo. El proyecto está estructurado en 3 fases (cf. diagrama descriptivo del dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... «adjuntado»: **_1 — una primera fase de identificación y contratación de candidatos_** en asociación con la Misión Local y el Departamento de Empleo. **_2 — una segunda fase de apoyo colectivo y personalizado para los jóvenes ninis_** que dura de 4 a 6 meses. Al entrar en la formación, cada joven se compromete formalmente mediante la firma de un contrato pedagógico para seguir e invertir en la formación. Durante los primeros cuatro meses de formación, el apoyo a los jóvenes se llevará a cabo a través de los siguientes módulos: * _Módulo de Removilización_ a través de un proyecto colectivo de expresión artística o cultural, de interés general o de solidaridad * _Módulo de Actualización_, personalizado según los logros y necesidades de cada joven. El equipo pedagógico utilizará software de actualización digital para hacer esto. Los módulos de formación ofrecidos por este software se basan en un marco de competencias clave que permite a cada joven acceder a las actividades que más le convengan. El enfoque pedagógico propuesto consta de 5 etapas: presentación del dispositivo pedagógico/prueba de posicionamiento/definición de la trayectoria pedagógica y plan de trabajo/seguimiento del trabajo realizado/validación de logros. * _Módulo para el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y profesionales, a través de la creación de talleres interactivos * _Módulo para el descubrimiento de oficios y la introducción a los gestos profesionales_ mediante la puesta en marcha de situaciones en las plataformas técnicas Esta fase de apoyo colectivo tiene como objetivo hacer que cada joven adquiera una base de competencias transversales, basadas en las adquisiciones necesarias para el acceso a la vida laboral (el mundo empresarial, la vida comunitaria y más ampliamente dentro de la sociedad). En el caso de que la adquisición de la base de competencias transversales sea parcial o la primera etapa del plan de acción se retrase por unas semanas (fecha de entrada en formación, prácticas o empleo), el joven, de acuerdo con la Misión Local, tiene la posibilidad de continuar dentro del régimen durante un máximo de dos meses para evitar una interrupción en el curso. _3 — una tercera fase de seguimiento de los jóvenes durante los primeros meses de su entrada en formación, empleo o período de prácticas (seguida a los 3 y 6 meses). Para superar las dificultades de los ninis jóvenes y optimizar las posibilidades de acceder a una pasantía, un trabajo o una formación, el dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... se basa en: * El desarrollo de un enfoque pedagógico basado principalmente en métodos de aprendizaje experienciales e interactivos orientados a involucrar, empoderar y empoderar a cada joven en su proceso de aprendizaje * Dar prioridad a un enfoque colectivo que promueva la revitalización, la adquisición de conocimientos básicos y el apoyo personalizado * La formación de un equipo multidisciplinario que permita el establecimiento de un apoyo «global» para cada joven: profesional, social y educativo Finalmente, el plan centra sus opciones para descubrir empleos según una _oferta de formación profesional_ _[1]__ _y oportunidades de empleo concretas y existentes en la región de Mahorais._ De hecho, la encuesta de «necesidades de mano de obra 2014 y 2015» realizada por Pôle Emploi y CREDOC confirma que más del 40 % de las ofertas de empleo y proyectos se refieren a los sectores comerciales propuestos[2] dentro de AOI AGEPAC Mayotte y accesibles en términos de cualificación, a corto y medio plazo, para los jóvenes a los que se dirige el plan. La idea es acoger las dos primeras promociones de 14 jóvenes cada una en febrero de 2016. A continuación, acogeremos dos promociones de 14 aprendices por término medio cada dos meses. [1] Ver diagrama y tablas de cursos de formación accesibles en el anexo [2] Ver resumen de la encuesta BMO 2014 adjunta (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El Centro de Formación Continua AOI AGEPAC MAYOTTE desea apoyar a los ninis jóvenes que están más alejados del empleo y promover su integración profesional a través de una removilización y el descubrimiento de puestos de trabajo llamados "narisome, vamos a aprender juntos... la OMS trabaja específicamente antes de una futura entrada en la formación o el acceso al empleo. El proyecto está estructurado en 3 fases (cf. diagrama descriptivo del dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... «adjuntado»: **_1 — una primera fase de identificación y contratación de candidatos_** en asociación con la Misión Local y el Departamento de Empleo. **_2 — una segunda fase de apoyo colectivo y personalizado para los jóvenes ninis_** que dura de 4 a 6 meses. Al entrar en la formación, cada joven se compromete formalmente mediante la firma de un contrato pedagógico para seguir e invertir en la formación. Durante los primeros cuatro meses de formación, el apoyo a los jóvenes se llevará a cabo a través de los siguientes módulos: * _Módulo de Removilización_ a través de un proyecto colectivo de expresión artística o cultural, de interés general o de solidaridad * _Módulo de Actualización_, personalizado según los logros y necesidades de cada joven. El equipo pedagógico utilizará software de actualización digital para hacer esto. Los módulos de formación ofrecidos por este software se basan en un marco de competencias clave que permite a cada joven acceder a las actividades que más le convengan. El enfoque pedagógico propuesto consta de 5 etapas: presentación del dispositivo pedagógico/prueba de posicionamiento/definición de la trayectoria pedagógica y plan de trabajo/seguimiento del trabajo realizado/validación de logros. * _Módulo para el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y profesionales, a través de la creación de talleres interactivos * _Módulo para el descubrimiento de oficios y la introducción a los gestos profesionales_ mediante la puesta en marcha de situaciones en las plataformas técnicas Esta fase de apoyo colectivo tiene como objetivo hacer que cada joven adquiera una base de competencias transversales, basadas en las adquisiciones necesarias para el acceso a la vida laboral (el mundo empresarial, la vida comunitaria y más ampliamente dentro de la sociedad). En el caso de que la adquisición de la base de competencias transversales sea parcial o la primera etapa del plan de acción se retrase por unas semanas (fecha de entrada en formación, prácticas o empleo), el joven, de acuerdo con la Misión Local, tiene la posibilidad de continuar dentro del régimen durante un máximo de dos meses para evitar una interrupción en el curso. _3 — una tercera fase de seguimiento de los jóvenes durante los primeros meses de su entrada en formación, empleo o período de prácticas (seguida a los 3 y 6 meses). Para superar las dificultades de los ninis jóvenes y optimizar las posibilidades de acceder a una pasantía, un trabajo o una formación, el dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... se basa en: * El desarrollo de un enfoque pedagógico basado principalmente en métodos de aprendizaje experienciales e interactivos orientados a involucrar, empoderar y empoderar a cada joven en su proceso de aprendizaje * Dar prioridad a un enfoque colectivo que promueva la revitalización, la adquisición de conocimientos básicos y el apoyo personalizado * La formación de un equipo multidisciplinario que permita el establecimiento de un apoyo «global» para cada joven: profesional, social y educativo Finalmente, el plan centra sus opciones para descubrir empleos según una _oferta de formación profesional_ _[1]__ _y oportunidades de empleo concretas y existentes en la región de Mahorais._ De hecho, la encuesta de «necesidades de mano de obra 2014 y 2015» realizada por Pôle Emploi y CREDOC confirma que más del 40 % de las ofertas de empleo y proyectos se refieren a los sectores comerciales propuestos[2] dentro de AOI AGEPAC Mayotte y accesibles en términos de cualificación, a corto y medio plazo, para los jóvenes a los que se dirige el plan. La idea es acoger las dos primeras promociones de 14 jóvenes cada una en febrero de 2016. A continuación, acogeremos dos promociones de 14 aprendices por término medio cada dos meses. [1] Ver diagrama y tablas de cursos de formación accesibles en el anexo [2] Ver resumen de la encuesta BMO 2014 adjunta (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: El Centro de Formación Continua AOI AGEPAC MAYOTTE desea apoyar a los ninis jóvenes que están más alejados del empleo y promover su integración profesional a través de una removilización y el descubrimiento de puestos de trabajo llamados "narisome, vamos a aprender juntos... la OMS trabaja específicamente antes de una futura entrada en la formación o el acceso al empleo. El proyecto está estructurado en 3 fases (cf. diagrama descriptivo del dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... «adjuntado»: **_1 — una primera fase de identificación y contratación de candidatos_** en asociación con la Misión Local y el Departamento de Empleo. **_2 — una segunda fase de apoyo colectivo y personalizado para los jóvenes ninis_** que dura de 4 a 6 meses. Al entrar en la formación, cada joven se compromete formalmente mediante la firma de un contrato pedagógico para seguir e invertir en la formación. Durante los primeros cuatro meses de formación, el apoyo a los jóvenes se llevará a cabo a través de los siguientes módulos: * _Módulo de Removilización_ a través de un proyecto colectivo de expresión artística o cultural, de interés general o de solidaridad * _Módulo de Actualización_, personalizado según los logros y necesidades de cada joven. El equipo pedagógico utilizará software de actualización digital para hacer esto. Los módulos de formación ofrecidos por este software se basan en un marco de competencias clave que permite a cada joven acceder a las actividades que más le convengan. El enfoque pedagógico propuesto consta de 5 etapas: presentación del dispositivo pedagógico/prueba de posicionamiento/definición de la trayectoria pedagógica y plan de trabajo/seguimiento del trabajo realizado/validación de logros. * _Módulo para el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y profesionales, a través de la creación de talleres interactivos * _Módulo para el descubrimiento de oficios y la introducción a los gestos profesionales_ mediante la puesta en marcha de situaciones en las plataformas técnicas Esta fase de apoyo colectivo tiene como objetivo hacer que cada joven adquiera una base de competencias transversales, basadas en las adquisiciones necesarias para el acceso a la vida laboral (el mundo empresarial, la vida comunitaria y más ampliamente dentro de la sociedad). En el caso de que la adquisición de la base de competencias transversales sea parcial o la primera etapa del plan de acción se retrase por unas semanas (fecha de entrada en formación, prácticas o empleo), el joven, de acuerdo con la Misión Local, tiene la posibilidad de continuar dentro del régimen durante un máximo de dos meses para evitar una interrupción en el curso. _3 — una tercera fase de seguimiento de los jóvenes durante los primeros meses de su entrada en formación, empleo o período de prácticas (seguida a los 3 y 6 meses). Para superar las dificultades de los ninis jóvenes y optimizar las posibilidades de acceder a una pasantía, un trabajo o una formación, el dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... se basa en: * El desarrollo de un enfoque pedagógico basado principalmente en métodos de aprendizaje experienciales e interactivos orientados a involucrar, empoderar y empoderar a cada joven en su proceso de aprendizaje * Dar prioridad a un enfoque colectivo que promueva la revitalización, la adquisición de conocimientos básicos y el apoyo personalizado * La formación de un equipo multidisciplinario que permita el establecimiento de un apoyo «global» para cada joven: profesional, social y educativo Finalmente, el plan centra sus opciones para descubrir empleos según una _oferta de formación profesional_ _[1]__ _y oportunidades de empleo concretas y existentes en la región de Mahorais._ De hecho, la encuesta de «necesidades de mano de obra 2014 y 2015» realizada por Pôle Emploi y CREDOC confirma que más del 40 % de las ofertas de empleo y proyectos se refieren a los sectores comerciales propuestos[2] dentro de AOI AGEPAC Mayotte y accesibles en términos de cualificación, a corto y medio plazo, para los jóvenes a los que se dirige el plan. La idea es acoger las dos primeras promociones de 14 jóvenes cada una en febrero de 2016. A continuación, acogeremos dos promociones de 14 aprendices por término medio cada dos meses. [1] Ver diagrama y tablas de cursos de formación accesibles en el anexo [2] Ver resumen de la encuesta BMO 2014 adjunta (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 23:27, 13 January 2022
Project Q3671451 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Narisome, let’s learn together... “ |
Project Q3671451 in France |
Statements
1,283,487.8 Euro
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1,395,095.43 Euro
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92.00 percent
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1 December 2015
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30 November 2017
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Apprentis d'Auteuil Mayotte
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12°49'22.98"S, 45°9'7.49"E
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Le Centre de Formation Continue AOI AGEPAC MAYOTTE souhaite accompagner les jeunes NEET les plus éloignés de l’emploi et favoriser leur insertion professionnelle au travers d’un dispositif de remobilisation et de découverte des métiers intitulé « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! », qui travaille spécifiquement en amont d’une future entrée en formation ou d’un accès à l’emploi. Le projet se structure en 3 phases (cf. schéma descriptif du dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » en pièce jointe) : **_1 - Une 1ère phase de repérage et de recrutement des candidats_** en partenariat avec la Mission Locale et le Pôle Emploi. **_2 - Une 2nde phase d’accompagnement collectif et personnalisé des jeunes NEET_** d’une durée de 4 à 6 mois. A l'entrée en formation, chaque jeune s'engagera de manière formelle en signant un contrat pédagogique à suivre et à s'investir dans la formation. Durant les quatre premiers mois de formation, l’accompagnement des jeunes se fera au travers des modules suivants : * _Module de remobilisation_ au travers d’un projet collectif d’expression artistique ou culturelle, d’intérêt général ou de solidarité * _Module de remise à niveau_ , personnalisé selon les acquis et les besoins de chaque jeune. L'équipe pédagogique utilisera pour ce faire un logiciel de remise à niveau numérique. Les modules de formation proposés par ce logiciel s'appuient sur un référentiel de compétences clés qui permet à chaque jeune d'accéder aux activités qui lui conviennent le mieux. Le démarche pédagogique proposée se compose de 5 étapes : présentation du dispositif pédagogique / test de positionnement / définition du parcours pédagogique et du plan de travail / suivi du travail effectué / validation des acquis. * _Module de développement des compétences civiques, sociales et professionnelles_ , par la mise en place d’ateliers interactifs * _Module de découverte des métiers et d’initiation aux gestes professionnels_ par des mises en situation sur les plateaux techniques Cette phase d’accompagnement collectif a pour objectif de faire acquérir à chaque jeune un socle de compétences transversales, fondé sur les acquisitions nécessaires à l’entrée dans la vie active (le monde de l’entreprise, la vie en collectivité et plus largement au sein de la société). Dans le cas où l’acquisition du socle de compétences transversales est partielle ou la première étape du plan d’action est différée de quelques semaines (date d’entrée en formation, en stage ou en emploi), le jeune, en accord avec la Mission Locale, a la possibilité de poursuivre au sein du dispositif durant deux mois maximum afin d’éviter une rupture de parcours. _3 - Une 3ème phase de suivi_ des jeunes durant les premiers mois de leur entrée en formation, en emploi ou en stage (suivi à 3 et 6 mois). Pour pallier aux difficultés des jeunes NEET et optimiser les chances de chacun d’accéder à un stage, un emploi ou une formation, le dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » s’appuie sur : * Le développement d’une approche pédagogique essentiellement basée sur des méthodes d’apprentissage expérientielles et interactives visant à engager, responsabiliser et autonomiser chaque jeune dans son processus d’apprentissage * De privilégier l’approche collective favorisant la redynamisation, l’acquisition de savoirs fondamentaux et l’accompagnement personnalisé * La constitution d’une équipe pluridisciplinaire permettant la mise en place d’un accompagnement « global » de chaque jeune : professionnel, social et éducatif Enfin, le dispositif axe ses choix de découverte des métiers en fonction d’une _offre de formations professionnelles_ _ _[1]__ _et de débouchés métiers concrets et existants sur le territoire mahorais._ En effet, l’enquête des « Besoins en Main-d’oeuvre 2014 et 2015 » réalisée par Pôle Emploi et le CREDOC confirme que plus de 40% des offres et projets d’emplois concernent les filières métiers proposées[2] au sein d’AOI AGEPAC Mayotte et accessibles en terme de qualification, à court ou moyen terme, pour les jeunes auxquels s’adresse le dispositif. L’idée est d’accueillir les deux premières promotions de 14 jeunes chacune au mois de février 2016. Nous accueillerons ensuite deux promotions de 14 stagiaires chacune tous les deux mois en moyenne. [1] Voir schéma et tableaux des formations accessibles pot-dispositif en pièce jointe [2] Voir synthèse de l’enquête BMO 2014 en pièce jointe (French)
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The Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wishes to support young NEETs who are furthest from employment and promote their professional integration through a remobilisation and discovery of jobs called "narisome, Let’s learn together... who works specifically ahead of a future entry into training or access to employment. The project is structured in 3 phases (cf. descriptive diagram of the “narisome” device, let’s learn together... “enclosed): **_1 — a first phase of identifying and recruiting candidates_** in partnership with the Local Mission and the Employment Department. **_2 — a 2nd phase of collective and personalised support for young NEET_** lasting from 4 to 6 months. On entry into training, each young person will formally commit himself by signing a pedagogical contract to follow and invest in training. During the first four months of training, support for young people will be carried out through the following modules: * _Module of Remobilisation_ through a collective project of artistic or cultural expression, of general interest or solidarity * _Module of Upgrade_, customised according to the achievements and needs of each young person. The pedagogical team will use digital upgrade software to do this. The training modules offered by this software are based on a framework of key competences that allows each young person to access the activities that best suit him/her. The proposed pedagogical approach consists of 5 steps: presentation of the pedagogical device/positioning test/definition of the pedagogical path and work plan/follow-up of the work done/validation of achievements. * _Module for the development of civic, social and professional skills, through the setting up of interactive workshops * _Module for the discovery of trades and introduction to professional gestures_ by setting up situations on the technical platforms This phase of collective support aims to make every young person acquire a foundation of transversal skills, based on the acquisitions necessary for entry into working life (the business world, community life and more broadly within society). In the event that the acquisition of the transversal skills base is partial or the first stage of the action plan is delayed by a few weeks (date of entry into training, internship or employment), the young person, in agreement with the Local Mission, has the possibility to continue within the scheme for a maximum of two months in order to avoid a break in the course. _3 — a third phase of follow-up of young people during the first months of their entry into training, employment or traineeship (followed at 3 and 6 months). To overcome the difficulties of young NEETs and optimise the chances of accessing an internship, a job or training, the “narisome” device, let’s learn together... is based on: * The development of a pedagogical approach based primarily on experiential and interactive learning methods aimed at engaging, empowering and empowering each young person in their learning process * To give priority to a collective approach that promotes revitalisation, the acquisition of basic knowledge and personalised support * The formation of a multidisciplinary team allowing the establishment of a “global” support for each young person: professional, social and educational Finally, the scheme focuses its choices to discover jobs according to a _offer of vocational training_ _[1]__ _and concrete and existing job opportunities in the region of Mahorais._ Indeed, the survey of “workforce needs 2014 and 2015” carried out by Pôle Emploi and CREDOC confirms that more than 40 % of job offers and projects concern the trade sectors proposed[2] within AOI AGEPAC Mayotte and accessible in terms of qualification, in the short to medium term, for the young people to whom the scheme is addressed. The idea is to host the first two promotions of 14 young people each in February 2016. We will then host two promotions of 14 trainees each on average every two months. [1] See diagram and tables of accessible training courses in attachment [2] See summary of the BMO 2014 survey enclosed (English)
18 November 2021
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Das Weiterbildungszentrum AOI AGEPAC MAYOTTE möchte die jungen NEETs, die von der Beschäftigung am weitesten entfernt sind, begleiten und ihre berufliche Eingliederung durch ein Remobilisierungs- und Ausbildungsprogramm mit dem Titel "Narisom, Lernen wir gemeinsam lernen... „, der speziell vor dem Eintritt in die Ausbildung oder dem Zugang zur Beschäftigung arbeitet. Das Projekt gliedert sich in drei Phasen (siehe Beschreibung des Geräts "Narisom, Lernen wir zusammen... „als Anlage): **_1 – eine erste Phase der Ermittlung und Einstellung der Bewerber_** in Partnerschaft mit der lokalen Mission und dem Beschäftigungspol. **_2 – eine zweite Phase der kollektiven und personalisierten Begleitung der NEET_**-Jugendlichen mit einer Dauer von 4 bis 6 Monaten. Beim Eintritt in die Ausbildung verpflichtet sich jeder Jugendliche formell, einen Ausbildungsvertrag zu unterzeichnen und sich an der Ausbildung zu beteiligen. In den ersten vier Monaten der Ausbildung werden die Jugendlichen durch folgende Module begleitet: * _Remobilisierungsmodul_ durch ein kollektives Projekt des künstlerischen oder kulturellen Ausdrucks, des Allgemeininteresses oder der Solidarität * _Upgrade-Modul_, individuell an die Errungenschaften und Bedürfnisse jedes jungen Menschen angepasst. Das pädagogische Team wird dazu eine digitale Upgrade-Software verwenden. Die Schulungsmodule dieser Software basieren auf einem Referenzsystem für Schlüsselkompetenzen, das jungen Menschen den Zugang zu den für sie am besten geeigneten Aktivitäten ermöglicht. Der vorgeschlagene pädagogische Ansatz besteht aus fünf Schritten: Präsentation des pädagogischen Systems/Positionstests/Definition des pädagogischen Weges und des Arbeitsplans/Überwachung der durchgeführten Arbeiten/Validierung der Lernergebnisse. * _Modul zur Entwicklung staatsbürgerlicher, sozialer und beruflicher Kompetenzen durch die Einrichtung interaktiver Workshops * _Berufserkundungsmodul und Einführung in berufliche Gesten_ durch Einführung auf die technischen Plattformen. Ziel dieser Phase der kollektiven Begleitung ist es, jedem jungen Menschen eine Grundlage an Querschnittskompetenzen zu verschaffen, die auf den für den Eintritt ins Berufsleben (Unternehmenswelt, Gesellschaftsleben und im weiteren Sinne innerhalb der Gesellschaft) notwendigen Errungenschaften beruhen. Wenn der Erwerb der Querschnittskompetenzen nur teilweise erfolgt oder die erste Phase des Aktionsplans um einige Wochen verschoben wird (Datum des Beginns einer Ausbildung, eines Praktikums oder einer Beschäftigung), hat der Jugendliche im Einvernehmen mit der örtlichen Mission die Möglichkeit, im Rahmen des Programms für höchstens zwei Monate fortzufahren, um eine Unterbrechung der Laufbahn zu vermeiden. _3 – eine dritte Phase der Nachbereitung der Jugendlichen in den ersten Monaten ihres Eintritts in Ausbildung, Beschäftigung oder Praktikum (nach 3 und 6 Monaten). Um die Schwierigkeiten der NEET-Jugendlichen zu überwinden und die Chancen eines jeden zu optimieren, ein Praktikum, eine Beschäftigung oder eine Ausbildung zu absolvieren, ist das Gerät "narisome, Lassen Sie uns gemeinsam lernen... „stützt sich auf: * Entwicklung eines pädagogischen Ansatzes, der in erster Linie auf erfahrungsgemäßen und interaktiven Lernmethoden beruht, die darauf abzielen, jeden Jugendlichen in seinen Lernprozess einzubinden, zu stärken und zu befähigen * den kollektiven Ansatz zu fördern, der die Wiederbelebung, den Erwerb von Grundkenntnissen und die persönliche Begleitung fördert * die Bildung eines multidisziplinären Teams, das eine „globale“ Betreuung jedes Jugendlichen ermöglicht: beruflicher, sozialer und pädagogischer Bereich. Schließlich konzentriert sich das System auf die Auswahl der Berufe, die auf der Grundlage eines Berufsbildungsangebots _ _[1]___ und konkreter und vorhandener Geschäftsmöglichkeiten im mahoresischen Gebiet getroffen werden._ Die von Pôle Emploi und CREDOC durchgeführte Erhebung des „Arbeitsbedarfs 2014 und 2015“ bestätigt, dass mehr als 40 % der Stellenangebote und -projekte auf die im Rahmen der AOI AGEPAC Mayotte angebotenen Berufszweige[2] und kurz- oder mittelfristig für junge Menschen, für die sich das Programm richtet, zugänglich sind. Es geht darum, die ersten beiden Beförderungen für 14 junge Menschen im Februar 2016 auszurichten. Danach werden wir im Durchschnitt alle zwei Monate zwei Beförderungen von jeweils 14 Praktikanten empfangen. [1] Siehe Schema und Tabellen der zugänglichen Vorrichtungen als Anlage [2] Siehe Zusammenfassung der BMO-Umfrage 2014 als Anlage (German)
1 December 2021
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Het Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wil jonge NEET’s ondersteunen die het verst van werk zijn en hun professionele integratie bevorderen door een remobilisatie en ontdekking van banen genaamd "narisome, Laten we samen leren... die specifiek werken voorafgaand aan een toekomstige toegang tot opleiding of toegang tot het arbeidsproces. Het project is gestructureerd in 3 fasen (cf. beschrijvend diagram van het „narisome” apparaat, laten we samen leren... „gesloten): **_1 — een eerste fase van het identificeren en aanwerven van kandidaten_** in samenwerking met de lokale missie en de afdeling Werkgelegenheid. **_2 — een tweede fase van collectieve en persoonlijke ondersteuning voor jonge NEET_** van 4 tot 6 maanden. Bij het begin van de opleiding verbindt elke jongere zich formeel door het ondertekenen van een pedagogisch contract om te volgen en te investeren in opleiding. Tijdens de eerste vier maanden van de opleiding zal de ondersteuning van jongeren worden uitgevoerd door middel van de volgende modules: * _Module of Remobilisation_ via een collectief project van artistieke of culturele expressie, van algemeen belang of solidariteit * _Module of Upgrade_, aangepast aan de prestaties en behoeften van elke jongere. Het pedagogische team zal hiervoor digitale upgradesoftware gebruiken. De opleidingsmodules die door deze software worden aangeboden, zijn gebaseerd op een kader van sleutelcompetenties waarmee elke jongere toegang krijgt tot de activiteiten die het best bij hem/haar passen. De voorgestelde pedagogische aanpak bestaat uit vijf stappen: presentatie van de pedagogische inrichting/positioneringstest/definitie van het pedagogische pad en werkplan/follow-up van het verrichte werk/validatie van de verwezenlijkingen. * _Module voor de ontwikkeling van maatschappelijke, sociale en professionele vaardigheden, door het opzetten van interactieve workshops * _Module voor de ontdekking van beroepen en inleiding tot professionele gebaren_ door het opzetten van situaties op de technische platforms Deze fase van collectieve ondersteuning is gericht op het verwerven van een basis van transversale vaardigheden, gebaseerd op de verwervingen die nodig zijn voor de toegang tot het beroepsleven (het bedrijfsleven, het gemeenschapsleven en meer in het algemeen binnen de samenleving). In het geval dat de verwerving van de transversale vaardighedenbasis gedeeltelijk is of de eerste fase van het actieplan met enkele weken wordt uitgesteld (datum van instap in een opleiding, stage of werk), heeft de jongere, in overleg met de plaatselijke missie, de mogelijkheid om binnen de regeling maximaal twee maanden door te gaan om een onderbreking van de cursus te voorkomen. _3 — een derde fase van de follow-up van jongeren tijdens de eerste maanden van hun toetreding tot een opleiding, baan of stage (gevolgd op 3 en 6 maanden). Om de moeilijkheden van jonge NEET’s te overwinnen en de kansen te optimaliseren om toegang te krijgen tot een stage, een baan of opleiding, het „narisome” apparaat, laten we samen leren... is gebaseerd op: * De ontwikkeling van een pedagogische aanpak die in de eerste plaats gebaseerd is op experiëntiële en interactieve leermethoden die gericht zijn op het betrekken, versterken en versterken van elke jongere in hun leerproces * Om prioriteit te geven aan een collectieve aanpak die revitalisering, het verwerven van basiskennis en persoonlijke ondersteuning bevordert * De vorming van een multidisciplinair team dat de oprichting van een „globale” ondersteuning voor elke jongere mogelijk maakt: tot slot richt de regeling zich op het vinden van banen op basis van een _aanbod van beroepsopleiding_ _[1]__ _en concrete en bestaande arbeidsmogelijkheden in de regio Mahorais._ Inderdaad, het onderzoek naar de „arbeidskrachtenbehoeften 2014 en 2015” van Pôle Emploi en CREDOC bevestigt dat meer dan 40 % van de vacatures en projecten betrekking hebben op de sectoren die binnen AOI AGEPAC Mayotte zijn voorgesteld en die op korte tot middellange termijn toegankelijk zijn voor de jongeren aan wie de regeling is gericht. Het idee is om elk in februari 2016 de eerste twee promoties van 14 jongeren te organiseren. Vervolgens organiseren we twee promoties van gemiddeld 14 stagiairs om de twee maanden. [1] Zie schema en tabellen van toegankelijke opleidingen in bijlage [2] Zie samenvatting van de BMO 2014-enquête bijgevoegd (Dutch)
6 December 2021
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Il Centro di Formazione Continuing AOI AGEPAC MAYOTTE desidera sostenere i giovani NEET che sono più lontani dal lavoro e promuovere la loro integrazione professionale attraverso una rimobilitazione e scoperta di posti di lavoro chiamati "narisome, impariamo insieme... chi lavora in modo specifico prima di un futuro accesso alla formazione o all'accesso al lavoro. Il progetto è strutturato in 3 fasi (cfr. diagramma descrittivo del dispositivo "narioso", impariamo insieme... "allegata": **_1 — una prima fase di individuazione e assunzione di candidati_** in collaborazione con la Missione Locale e il Dipartimento per l'Occupazione. **_2 — una seconda fase di sostegno collettivo e personalizzato per i giovani NEET_** che dura da 4 a 6 mesi. All'inizio della formazione, ogni giovane si impegnerà formalmente firmando un contratto pedagogico da seguire e investire nella formazione. Durante i primi quattro mesi di formazione, il sostegno ai giovani sarà svolto attraverso i seguenti moduli: * _Modulo di Remobilizzazione_ attraverso un progetto collettivo di espressione artistica o culturale, di interesse generale o di solidarietà * _Modulo di Upgrade_, personalizzato in base alle conquiste e alle esigenze di ogni giovane. Il team pedagogico utilizzerà il software di aggiornamento digitale per fare questo. I moduli formativi offerti da questo software si basano su un quadro di competenze chiave che consente ad ogni giovane di accedere alle attività che più si adattano a lui. L'approccio pedagogico proposto si articola in 5 fasi: presentazione del dispositivo pedagogico/prova di posizionamento/definizione del percorso pedagogico e piano di lavoro/seguito del lavoro svolto/convalida dei risultati. * _Modulo per lo sviluppo di competenze civiche, sociali e professionali, attraverso la creazione di laboratori interattivi * _Modulo per la scoperta dei mestieri e l'introduzione ai gesti professionali_ attraverso l'allestimento di situazioni sulle piattaforme tecniche Questa fase di sostegno collettivo mira a far sì che ogni giovane acquisisca una base di competenze trasversali, basata sulle acquisizioni necessarie per l'ingresso nella vita lavorativa (il mondo imprenditoriale, la vita comunitaria e più in generale all'interno della società). Nel caso in cui l'acquisizione della base di competenze trasversali sia parziale o la prima fase del piano d'azione venga ritardata di alcune settimane (data di entrata in formazione, tirocinio o impiego), il giovane, d'intesa con la Missione Locale, ha la possibilità di proseguire nell'ambito del programma per un massimo di due mesi al fine di evitare una interruzione del corso. _3 — una terza fase di follow-up dei giovani durante i primi mesi di formazione, occupazione o tirocinio (seguita a 3 e 6 mesi). Per superare le difficoltà dei giovani NEET e ottimizzare le possibilità di accedere a uno stage, un lavoro o una formazione, il dispositivo "narisome", impariamo insieme... si basa su: * Lo sviluppo di un approccio pedagogico basato principalmente su metodi di apprendimento esperienziali e interattivi volti a coinvolgere, responsabilizzare e responsabilizzare ogni giovane nel proprio processo di apprendimento * Per dare priorità ad un approccio collettivo che promuova la rivitalizzazione, l'acquisizione di conoscenze di base e il supporto personalizzato * La formazione di un team multidisciplinare che consenta la creazione di un sostegno "globale" per ogni giovane: professionale, sociale ed educativo Infine, il programma concentra le sue scelte per la ricerca di posti di lavoro in base a un'offerta di formazione professionale_ _[1]__ _e opportunità di lavoro concrete ed esistenti nella regione di Mahorais._ Infatti, l'indagine sul "fabbisogno di forza lavoro 2014 e 2015" condotta da Pôle Emploi e CREDOC conferma che oltre il 40 % delle offerte di lavoro e dei progetti riguardano i settori commerciali proposti[2] all'interno dell'AOI AGEPAC Mayotte e accessibili in termini di qualificazione, a breve e medio termine, per i giovani ai quali si rivolge il programma. L'idea è quella di ospitare le prime due promozioni di 14 giovani ciascuno nel mese di febbraio 2016. Ospiteremo quindi due promozioni di 14 tirocinanti ciascuno in media ogni due mesi. [1] Cfr. diagramma e tabelle dei corsi di formazione accessibili in allegato [2] Cfr. sintesi dell'indagine BMO 2014 allegata (Italian)
12 January 2022
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El Centro de Formación Continua AOI AGEPAC MAYOTTE desea apoyar a los ninis jóvenes que están más alejados del empleo y promover su integración profesional a través de una removilización y el descubrimiento de puestos de trabajo llamados "narisome, vamos a aprender juntos... la OMS trabaja específicamente antes de una futura entrada en la formación o el acceso al empleo. El proyecto está estructurado en 3 fases (cf. diagrama descriptivo del dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... «adjuntado»: **_1 — una primera fase de identificación y contratación de candidatos_** en asociación con la Misión Local y el Departamento de Empleo. **_2 — una segunda fase de apoyo colectivo y personalizado para los jóvenes ninis_** que dura de 4 a 6 meses. Al entrar en la formación, cada joven se compromete formalmente mediante la firma de un contrato pedagógico para seguir e invertir en la formación. Durante los primeros cuatro meses de formación, el apoyo a los jóvenes se llevará a cabo a través de los siguientes módulos: * _Módulo de Removilización_ a través de un proyecto colectivo de expresión artística o cultural, de interés general o de solidaridad * _Módulo de Actualización_, personalizado según los logros y necesidades de cada joven. El equipo pedagógico utilizará software de actualización digital para hacer esto. Los módulos de formación ofrecidos por este software se basan en un marco de competencias clave que permite a cada joven acceder a las actividades que más le convengan. El enfoque pedagógico propuesto consta de 5 etapas: presentación del dispositivo pedagógico/prueba de posicionamiento/definición de la trayectoria pedagógica y plan de trabajo/seguimiento del trabajo realizado/validación de logros. * _Módulo para el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y profesionales, a través de la creación de talleres interactivos * _Módulo para el descubrimiento de oficios y la introducción a los gestos profesionales_ mediante la puesta en marcha de situaciones en las plataformas técnicas Esta fase de apoyo colectivo tiene como objetivo hacer que cada joven adquiera una base de competencias transversales, basadas en las adquisiciones necesarias para el acceso a la vida laboral (el mundo empresarial, la vida comunitaria y más ampliamente dentro de la sociedad). En el caso de que la adquisición de la base de competencias transversales sea parcial o la primera etapa del plan de acción se retrase por unas semanas (fecha de entrada en formación, prácticas o empleo), el joven, de acuerdo con la Misión Local, tiene la posibilidad de continuar dentro del régimen durante un máximo de dos meses para evitar una interrupción en el curso. _3 — una tercera fase de seguimiento de los jóvenes durante los primeros meses de su entrada en formación, empleo o período de prácticas (seguida a los 3 y 6 meses). Para superar las dificultades de los ninis jóvenes y optimizar las posibilidades de acceder a una pasantía, un trabajo o una formación, el dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... se basa en: * El desarrollo de un enfoque pedagógico basado principalmente en métodos de aprendizaje experienciales e interactivos orientados a involucrar, empoderar y empoderar a cada joven en su proceso de aprendizaje * Dar prioridad a un enfoque colectivo que promueva la revitalización, la adquisición de conocimientos básicos y el apoyo personalizado * La formación de un equipo multidisciplinario que permita el establecimiento de un apoyo «global» para cada joven: profesional, social y educativo Finalmente, el plan centra sus opciones para descubrir empleos según una _oferta de formación profesional_ _[1]__ _y oportunidades de empleo concretas y existentes en la región de Mahorais._ De hecho, la encuesta de «necesidades de mano de obra 2014 y 2015» realizada por Pôle Emploi y CREDOC confirma que más del 40 % de las ofertas de empleo y proyectos se refieren a los sectores comerciales propuestos[2] dentro de AOI AGEPAC Mayotte y accesibles en términos de cualificación, a corto y medio plazo, para los jóvenes a los que se dirige el plan. La idea es acoger las dos primeras promociones de 14 jóvenes cada una en febrero de 2016. A continuación, acogeremos dos promociones de 14 aprendices por término medio cada dos meses. [1] Ver diagrama y tablas de cursos de formación accesibles en el anexo [2] Ver resumen de la encuesta BMO 2014 adjunta (Spanish)
14 January 2022
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201501276
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