Every die and wants for and success (Q3100902): Difference between revisions
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Ogni bambino vuole sperimentare il successo | |||||||||||||||
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Scuola elementare, Angyalova Street 401/26, Kremnica è un candidato per un progetto chiamato "Ogni bambino vuole sperimentare il successo". L'obiettivo del progetto è quello di creare i posti di lavoro di un assistente insegnante e psicologo scolastico in una scuola per bambini con esigenze educative speciali — alunni con difficoltà di apprendimento dello sviluppo, dove l'acquisizione di competenze è limitata fin dalle prime fasi di sviluppo. Questi disturbi derivano da disfunzioni del sistema nervoso centrale. Influenzano negativamente e interferiscono con lo sviluppo personale, sociale, educativo e professionale di questi bambini. L'attuazione del progetto avrà luogo in due principali: aktivitách:Aktivita No.1: Promuovere l'inclusione attraverso gli assistenti degli insegnanti per gli alunni con disabilitàAttivo2: Il sostegno all'inclusione attraverso un gruppo inclusivo per l'attuazione dei progetti avverrà dal 09/2017 all'8/2020. Il luogo di attuazione sarà Kremnica sede della scuola. Gruppo destinatario: alunni delle scuole elementari, compresi gli alunni con esigenze educative speciali. Il progetto risponderà al seguente progetto misurabile ukazovatele:P0052 Numero aggiuntivo di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0053 Numero di alunni con SHP provenienti da CSR classificati in classi tradizionali, nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo — 1P0605 Numero di alunni con ESET nelle scuole supportate in scuole supportate in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento dei mesi di apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P0605 con studenti che hanno sostenuto l'istruzione 6 volte a sostenere il completamento di un modello educativo inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P06 studenti che hanno sostenuto l'istruzione di 6 studenti che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 che hanno sostenuto le scuole che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati di apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato a un modello di istruzione inclusivo ukazovatele:P0052 Ulteriori numero di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello di istruzione inclusiva 24 mesi dopo la conclusione del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello inclusivo di istruzione — 1P0605 Numero di alunni con sostegno scolastico in scuole supportate in scuole supportate in attività di sostegno a un modello inclusivo di formazione, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato a un programma di formazione inclusivo che ha partecipato a 6 mesi di apprendimento, con il perfezionamento dei risultati dell'apprendimento con 6 mesi successivi alla partecipazione al programma — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi di partecipazione al programma di apprendimento inclusivo — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati di apprendimento con i mesi successivi a frequentare il programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo la partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni delle scuole supportate da un modello inclusivo di (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Scuola elementare, Angyalova Street 401/26, Kremnica è un candidato per un progetto chiamato "Ogni bambino vuole sperimentare il successo". L'obiettivo del progetto è quello di creare i posti di lavoro di un assistente insegnante e psicologo scolastico in una scuola per bambini con esigenze educative speciali — alunni con difficoltà di apprendimento dello sviluppo, dove l'acquisizione di competenze è limitata fin dalle prime fasi di sviluppo. Questi disturbi derivano da disfunzioni del sistema nervoso centrale. Influenzano negativamente e interferiscono con lo sviluppo personale, sociale, educativo e professionale di questi bambini. L'attuazione del progetto avrà luogo in due principali: aktivitách:Aktivita No.1: Promuovere l'inclusione attraverso gli assistenti degli insegnanti per gli alunni con disabilitàAttivo2: Il sostegno all'inclusione attraverso un gruppo inclusivo per l'attuazione dei progetti avverrà dal 09/2017 all'8/2020. Il luogo di attuazione sarà Kremnica sede della scuola. Gruppo destinatario: alunni delle scuole elementari, compresi gli alunni con esigenze educative speciali. Il progetto risponderà al seguente progetto misurabile ukazovatele:P0052 Numero aggiuntivo di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0053 Numero di alunni con SHP provenienti da CSR classificati in classi tradizionali, nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo — 1P0605 Numero di alunni con ESET nelle scuole supportate in scuole supportate in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento dei mesi di apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P0605 con studenti che hanno sostenuto l'istruzione 6 volte a sostenere il completamento di un modello educativo inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P06 studenti che hanno sostenuto l'istruzione di 6 studenti che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 che hanno sostenuto le scuole che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati di apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato a un modello di istruzione inclusivo ukazovatele:P0052 Ulteriori numero di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello di istruzione inclusiva 24 mesi dopo la conclusione del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello inclusivo di istruzione — 1P0605 Numero di alunni con sostegno scolastico in scuole supportate in scuole supportate in attività di sostegno a un modello inclusivo di formazione, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato a un programma di formazione inclusivo che ha partecipato a 6 mesi di apprendimento, con il perfezionamento dei risultati dell'apprendimento con 6 mesi successivi alla partecipazione al programma — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi di partecipazione al programma di apprendimento inclusivo — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati di apprendimento con i mesi successivi a frequentare il programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo la partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni delle scuole supportate da un modello inclusivo di (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Scuola elementare, Angyalova Street 401/26, Kremnica è un candidato per un progetto chiamato "Ogni bambino vuole sperimentare il successo". L'obiettivo del progetto è quello di creare i posti di lavoro di un assistente insegnante e psicologo scolastico in una scuola per bambini con esigenze educative speciali — alunni con difficoltà di apprendimento dello sviluppo, dove l'acquisizione di competenze è limitata fin dalle prime fasi di sviluppo. Questi disturbi derivano da disfunzioni del sistema nervoso centrale. Influenzano negativamente e interferiscono con lo sviluppo personale, sociale, educativo e professionale di questi bambini. L'attuazione del progetto avrà luogo in due principali: aktivitách:Aktivita No.1: Promuovere l'inclusione attraverso gli assistenti degli insegnanti per gli alunni con disabilitàAttivo2: Il sostegno all'inclusione attraverso un gruppo inclusivo per l'attuazione dei progetti avverrà dal 09/2017 all'8/2020. Il luogo di attuazione sarà Kremnica sede della scuola. Gruppo destinatario: alunni delle scuole elementari, compresi gli alunni con esigenze educative speciali. Il progetto risponderà al seguente progetto misurabile ukazovatele:P0052 Numero aggiuntivo di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0053 Numero di alunni con SHP provenienti da CSR classificati in classi tradizionali, nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo — 1P0605 Numero di alunni con ESET nelle scuole supportate in scuole supportate in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento dei mesi di apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P0605 con studenti che hanno sostenuto l'istruzione 6 volte a sostenere il completamento di un modello educativo inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P06 studenti che hanno sostenuto l'istruzione di 6 studenti che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 che hanno sostenuto le scuole che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati di apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato a un modello di istruzione inclusivo ukazovatele:P0052 Ulteriori numero di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello di istruzione inclusiva 24 mesi dopo la conclusione del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello inclusivo di istruzione — 1P0605 Numero di alunni con sostegno scolastico in scuole supportate in scuole supportate in attività di sostegno a un modello inclusivo di formazione, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato a un programma di formazione inclusivo che ha partecipato a 6 mesi di apprendimento, con il perfezionamento dei risultati dell'apprendimento con 6 mesi successivi alla partecipazione al programma — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi di partecipazione al programma di apprendimento inclusivo — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati di apprendimento con i mesi successivi a frequentare il programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo la partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni delle scuole supportate da un modello inclusivo di (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
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Revision as of 14:22, 11 January 2022
Project Q3100902 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Every die and wants for and success |
Project Q3100902 in Slovakia |
Statements
64,260.0 Euro
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75,600.0 Euro
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85.0 percent
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1 December 2017
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1 November 2020
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Základná škola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica
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48°42'18.40"N, 18°54'57.35"E
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Základná škola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica je žiadateľom projektu s názvom „Každé dieťa chce zažiť úspech“. Cieľom projektu je vytvorenie pracovných miest asistenta učiteľa a školského psychológa v škole pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - žiaci s vývinovými poruchami učenia, pri ktorých je nadobúdanie zručností obmedzené od skorých vývinových štádií. Tieto poruchy vznikajú na základe dysfunkcií centrálnej nervovej sústavy. Negatívne ovplyvňujú a narúšajú osobnostný, sociálny, vzdelávací a profesijný vývin týchto detí.Realizácia projektu bude prebiehať v dvoch hlavných aktivitách:Aktivita č.1: Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učiteľov pre žiakov so zdravotným znevýhodnenímAktivita č.2: Podpora inklúzie prostredníctvom inkluzívneho tímu Realizácie projektu bude prebiehať v čase od 09/2017 do 08/2020. Miesto realizácie bude Kremnica priestory školy. Cieľová skupina: žiaci základnej školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V projekte budú naplnené tieto plánované merateľné ukazovatele:P0052 Dodatočný počet žiakov so ŠVVP zaradených v bežných triedach, v školách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektu - 5P0053 Dodatočný počet žiakov so ŠVVP zo SZP zaradených v bežných triedach, v školách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektu - 5P0314 Počet podporených škôl, ktoré uplatňujú inkluzívny model vzdelávania - 1P0421 Počet škôl zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania - 1P0605 Počet žiakov so ŠVVP v podporených školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania, ktorým sa zlepšili študijné výsledky 6 mesiacov po absolvovaní programu - 22P0606 Počet žiakov so ŠVVP v podporených školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania - 22 (Slovak)
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Elementary School, Angyalova Street 401/26, Kremnica is an applicant for a project called “Every child wants to experience success”. The aim of the project is to create the jobs of an assistant teacher and school psychologist in a school for children with special educational needs – pupils with developmental learning difficulties, where the acquisition of skills is limited from the early stages of development. These disorders arise from dysfunctions of the central nervous system. They negatively affect and interfere with the personal, social, educational and professional development of these children.The implementation of the project will take place in two main aktivitách:Aktivita No.1: Promoting inclusion through teachers’ assistants for pupils with disabilitiesActive2: Inclusion support through an inclusive project implementation team will run from 09/2017 to 08/2020. The place of implementation will be Kremnica premises of the school. Target group: primary school pupils, including pupils with special educational needs. The project will fulfil the following planned measurable ukazovatele:P0052 Additional number of pupils with SHP enrolled in mainstream classes in schools implementing an inclusive education model 24 months after the end of the project – 5P0053 Additional number of pupils with SHP from CSR classified in mainstream classes, in schools implementing an inclusive education model 24 months after the end of the project – 5P0314 Number of schools supported using an inclusive learning model – 1P0421 Number of schools involved in activities aimed at promoting an inclusive model of education – 1P0605 Number of pupils with ESET in supported schools involved in activities aimed at promoting an inclusive model of education, which improved the learning outcomes with 6 months after attending the programme – 2P0605 Number of pupils with VET in supported schools involved in activities aimed at promoting an inclusive model of education, which improved the learning outcomes with 6 months after attending the programme – Number of pupils with ESGs in supported schools involved in activities promoting an inclusive model of education, which have improved learning outcomes with 6 months after completion of the programme – 2P0605 (English)
28 September 2021
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École primaire, rue Angyalova 401/26, Kremnica est candidat à un projet intitulé «Chaque enfant veut faire l’expérience du succès». L’objectif du projet est de créer les emplois d’un professeur assistant et d’un psychologue scolaire dans une école pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux — les élèves ayant des difficultés d’apprentissage du développement, où l’acquisition de compétences est limitée dès les premiers stades du développement. Ces troubles résultent de dysfonctionnements du système nerveux central. Ils affectent négativement et interfèrent avec le développement personnel, social, éducatif et professionnel de ces enfants.La mise en œuvre du projet se déroulera en deux grandes lignes aktivitách:Aktivita n°1: Promotion de l’inclusion par l’intermédiaire d’assistants d’enseignants pour les élèves handicapésActive2: Le soutien à l’inclusion par l’intermédiaire d’une équipe de mise en œuvre du projet inclusive se déroulera du 09/2017 au 08/2020. Le lieu de mise en œuvre sera les locaux de Kremnica de l’école. Groupe cible: les élèves du primaire, y compris les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le projet permettra d’atteindre les objectifs mesurables suivants: ukazovatele:P0052 Nombre supplémentaire d’élèves ayant un SHP inscrits dans des classes ordinaires dans des écoles mettant en œuvre un modèle d’éducation inclusive 24 mois après la fin du projet — 5P0053 Nombre d’élèves bénéficiant d’un soutien à l’aide d’un modèle d’apprentissage inclusif — 1P0421 Nombre d’écoles participant à des activités visant à promouvoir un modèle d’éducation inclusive — 1P0605 Nombre d’élèves avec ESET dans des écoles soutenues dans des établissements d’enseignement soutenus dans des activités visant à promouvoir un modèle d’apprentissage inclusif, ce qui a amélioré les résultats d’apprentissage après 6 mois après avoir participé au programme — 2P06 avec des résultats de l’éducation améliorées dans le cadre du programme de promotion des élèves de 6 mois avec des élèves ayant bénéficié d’un soutien dans le cadre du programme ukazovatele:P0052 (French)
27 November 2021
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Grundschule, Angyalova Straße 401/26, Kremnica ist ein Bewerber für ein Projekt namens „Jedes Kind will Erfolg erleben“. Ziel des Projekts ist es, die Arbeitsplätze eines Assistenzlehrers und Schulpsychologen in einer Schule für Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu schaffen – Schüler mit Entwicklungsschwierigkeiten, wo der Erwerb von Kompetenzen ab dem frühen Entwicklungsstadium begrenzt ist. Diese Störungen entstehen aus Dysfunktionen des zentralen Nervensystems. Sie wirken sich negativ auf die persönliche, soziale, pädagogische und berufliche Entwicklung dieser Kinder aus.Die Umsetzung des Projekts findet in zwei Hauptthemen aktivitách:Aktivita Nr. 1 statt: Förderung der Inklusion durch Lehrerassistenten für Schüler mit BehinderungenAktiv2: Die Unterstützung der Inklusion durch ein inklusives Projektumsetzungsteam wird vom 09/2017 bis zum 08/2020 durchgeführt. Der Ort der Umsetzung wird Kremnica Räumlichkeiten der Schule sein. Zielgruppe: Grundschüler, einschließlich Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Das Projekt wird folgendes messbares erfüllen: ukazovatele:P0052 Zusätzliche Anzahl von Schülern mit SHP, die in den Mainstream-Klassen in Schulen eingeschrieben sind, die 24 Monate nach Ende des Projekts ein integratives Bildungsmodell umsetzen – 5P0053 Zusätzliche Anzahl von Schülern mit SHP aus CSR, die in den Mainstream-Klassen eingestuft sind, in Schulen, die ein inklusives Bildungsmodell durchführen, 24 Monate nach Abschluss des Projekts – 5P0314 Zahl der Schulen, die mit einem inklusiven Lernmodell unterstützt werden – 1P0421 Zahl der Schulen, die an Aktivitäten zur Förderung eines inklusiven Bildungsmodells beteiligt sind – 1P0605 Anzahl der Schüler, die im Rahmen von Aktivitäten zur Förderung eines inklusiven Bildungsmodells mit einem Modell zur Förderung von Bildungsangeboten mit Unterstützung der Schülerinnen und Schülerinnen und Schülerinnen und Schülerinnen und Schülerinnen und Schülerinnen und Schülern ausgestattet sind. (German)
29 November 2021
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Basisschool, Angyalova Street 401/26, Kremnica is een aanvrager van een project genaamd „Ieder kind wil succes ervaren”. Het doel van het project is het scheppen van de banen van een assistent-leraar en schoolpsycholoog in een school voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften — leerlingen met ontwikkelingsproblemen, waar de verwerving van vaardigheden vanaf de eerste ontwikkelingsfase beperkt is. Deze aandoeningen ontstaan door disfuncties van het centrale zenuwstelsel. Ze hebben negatieve gevolgen voor en interfereren met de persoonlijke, sociale, educatieve en professionele ontwikkeling van deze kinderen.De uitvoering van het project vindt plaats in twee hoofdlijnen aktivitách:Aktivita nr.1: Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een handicapActive2: Inclusiesteun via een inclusief projectimplementatieteam loopt van 9/2017 tot en met 08/2020. De plaats van uitvoering zal Kremnica-gebouwen van de school zijn. Doelgroep: leerlingen van het basisonderwijs, met inbegrip van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Het project zal voldoen aan de volgende geplande meetbare ukazovatele:P0052 Bijkomend aantal leerlingen met SHP dat is ingeschreven in reguliere klassen in scholen die een inclusief onderwijsmodel toepassen 24 maanden na het einde van het project — 5P0053 Extra aantal leerlingen met SHP uit MVO dat is ingedeeld in reguliere klassen, in scholen die 24 maanden na afloop van het project een inclusief onderwijsmodel toepassen — 5P0314 Aantal ondersteunde scholen met een inclusief leermodel — 1P0421 Aantal scholen dat betrokken is bij activiteiten ter bevordering van een inclusief onderwijsmodel — 1P0605 Aantal leerlingen met ESET in ondersteunde scholen die betrokken zijn bij activiteiten gericht op het bevorderen van een inclusief onderwijsmodel — 6 maanden na deelname aan het programma — met inbegrip van het onderwijsprogramma — 2P0605-programma voor het bevorderen van inclusieve leeractiviteiten in het kader van het programma — 2P0605 (Dutch)
4 December 2021
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Scuola elementare, Angyalova Street 401/26, Kremnica è un candidato per un progetto chiamato "Ogni bambino vuole sperimentare il successo". L'obiettivo del progetto è quello di creare i posti di lavoro di un assistente insegnante e psicologo scolastico in una scuola per bambini con esigenze educative speciali — alunni con difficoltà di apprendimento dello sviluppo, dove l'acquisizione di competenze è limitata fin dalle prime fasi di sviluppo. Questi disturbi derivano da disfunzioni del sistema nervoso centrale. Influenzano negativamente e interferiscono con lo sviluppo personale, sociale, educativo e professionale di questi bambini. L'attuazione del progetto avrà luogo in due principali: aktivitách:Aktivita No.1: Promuovere l'inclusione attraverso gli assistenti degli insegnanti per gli alunni con disabilitàAttivo2: Il sostegno all'inclusione attraverso un gruppo inclusivo per l'attuazione dei progetti avverrà dal 09/2017 all'8/2020. Il luogo di attuazione sarà Kremnica sede della scuola. Gruppo destinatario: alunni delle scuole elementari, compresi gli alunni con esigenze educative speciali. Il progetto risponderà al seguente progetto misurabile ukazovatele:P0052 Numero aggiuntivo di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0053 Numero di alunni con SHP provenienti da CSR classificati in classi tradizionali, nelle scuole che attuano un modello educativo inclusivo 24 mesi dopo la fine del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo — 1P0605 Numero di alunni con ESET nelle scuole supportate in scuole supportate in attività volte a promuovere un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento dei mesi di apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P0605 con studenti che hanno sostenuto l'istruzione 6 volte a sostenere il completamento di un modello educativo inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione — 2P06 studenti che hanno sostenuto l'istruzione di 6 studenti che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 che hanno sostenuto le scuole che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati di apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad un modello di istruzione inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi dopo aver frequentato il programma di istruzione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato a un modello di istruzione inclusivo ukazovatele:P0052 Ulteriori numero di alunni con SHP iscritti a classi tradizionali nelle scuole che attuano un modello di istruzione inclusiva 24 mesi dopo la conclusione del progetto — 5P0314 Numero di scuole sostenute utilizzando un modello di apprendimento inclusivo — 1P0421 Numero di scuole coinvolte in attività volte a promuovere un modello inclusivo di istruzione — 1P0605 Numero di alunni con sostegno scolastico in scuole supportate in scuole supportate in attività di sostegno a un modello inclusivo di formazione, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento con i 6 mesi successivi alla partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato a un programma di formazione inclusivo che ha partecipato a 6 mesi di apprendimento, con il perfezionamento dei risultati dell'apprendimento con 6 mesi successivi alla partecipazione al programma — 2P06 con sostegno scolastico degli alunni che hanno partecipato ad attività di apprendimento inclusivo, che hanno migliorato i risultati dell'apprendimento con 6 mesi di partecipazione al programma di apprendimento inclusivo — 2P06 con sostegno scolastico di alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati di apprendimento con i mesi successivi a frequentare il programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni che hanno partecipato ad un modello di apprendimento inclusivo, che ha migliorato i risultati dell'apprendimento a 6 mesi dopo la partecipazione al programma di formazione inclusiva — 2P0605 che ha sostenuto gli alunni delle scuole supportate da un modello inclusivo di (Italian)
11 January 2022
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Identifiers
312011I225
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