EVEN ONE OF THEM (Q1951542): Difference between revisions

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NICHT EINMAL EIN WENIGER
Property / summary
 
DAS PROJEKT HAT FOLGENDE ZWECKE: — DAS RECHT AUF BILDUNG UND DIE ERFORDERLICHE UNTERSTÜTZUNG ZU GEWÄHRLEISTEN; — DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN; — DIE ENTWICKLUNG DES POTENZIALS ZU FÖRDERN; — REDUZIEREN RELATIONALES UND EMOTIONALES UNBEHAGEN; — LEHRER, ELTERN UND SCHÜLER ZU THEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT D.S.A. UND STUDIENMETHODEN AUSZUBILDEN UND ZU INFORMIEREN; — VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE. — VERBESSERN SIE DAS VERHALTENSMANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN, UM DIE EMOTIONALE REGULIERUNG ZU ERLEICHTERN. — SCHAFFUNG EINES KLIMAS DES VERTRAUENS UND DER ZUSAMMENARBEIT – BEWUSSTSEIN FÜR Sé UND SEINEN BEITRAG ZUR GRUPPE. — UNANNEHMLICHKEITEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU BEHANDELN, WERDEN DIE FOLGENDEN MÖGLICHKEITEN GENUTZT: KLASSENBEOBACHTUNG DER GEMELDETEN SCHÜLER. WORKSHOPS ZU EMOTIONS.INCONTRO MIT DEN ELTERN DER SCHÜLER BERICHTETEN. PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG DER SCHÜLER. ZURÜCK ZU LEHRERN. AKTION VON TUTORAGGIO.ICH ERWARTE DIE ZAHLEN DES PSYCHOLOGEN UND (German)
Property / summary: DAS PROJEKT HAT FOLGENDE ZWECKE: — DAS RECHT AUF BILDUNG UND DIE ERFORDERLICHE UNTERSTÜTZUNG ZU GEWÄHRLEISTEN; — DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN; — DIE ENTWICKLUNG DES POTENZIALS ZU FÖRDERN; — REDUZIEREN RELATIONALES UND EMOTIONALES UNBEHAGEN; — LEHRER, ELTERN UND SCHÜLER ZU THEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT D.S.A. UND STUDIENMETHODEN AUSZUBILDEN UND ZU INFORMIEREN; — VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE. — VERBESSERN SIE DAS VERHALTENSMANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN, UM DIE EMOTIONALE REGULIERUNG ZU ERLEICHTERN. — SCHAFFUNG EINES KLIMAS DES VERTRAUENS UND DER ZUSAMMENARBEIT – BEWUSSTSEIN FÜR Sé UND SEINEN BEITRAG ZUR GRUPPE. — UNANNEHMLICHKEITEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU BEHANDELN, WERDEN DIE FOLGENDEN MÖGLICHKEITEN GENUTZT: KLASSENBEOBACHTUNG DER GEMELDETEN SCHÜLER. WORKSHOPS ZU EMOTIONS.INCONTRO MIT DEN ELTERN DER SCHÜLER BERICHTETEN. PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG DER SCHÜLER. ZURÜCK ZU LEHRERN. AKTION VON TUTORAGGIO.ICH ERWARTE DIE ZAHLEN DES PSYCHOLOGEN UND (German) / rank
 
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Property / summary: DAS PROJEKT HAT FOLGENDE ZWECKE: — DAS RECHT AUF BILDUNG UND DIE ERFORDERLICHE UNTERSTÜTZUNG ZU GEWÄHRLEISTEN; — DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN; — DIE ENTWICKLUNG DES POTENZIALS ZU FÖRDERN; — REDUZIEREN RELATIONALES UND EMOTIONALES UNBEHAGEN; — LEHRER, ELTERN UND SCHÜLER ZU THEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT D.S.A. UND STUDIENMETHODEN AUSZUBILDEN UND ZU INFORMIEREN; — VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE. — VERBESSERN SIE DAS VERHALTENSMANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN, UM DIE EMOTIONALE REGULIERUNG ZU ERLEICHTERN. — SCHAFFUNG EINES KLIMAS DES VERTRAUENS UND DER ZUSAMMENARBEIT – BEWUSSTSEIN FÜR Sé UND SEINEN BEITRAG ZUR GRUPPE. — UNANNEHMLICHKEITEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU BEHANDELN, WERDEN DIE FOLGENDEN MÖGLICHKEITEN GENUTZT: KLASSENBEOBACHTUNG DER GEMELDETEN SCHÜLER. WORKSHOPS ZU EMOTIONS.INCONTRO MIT DEN ELTERN DER SCHÜLER BERICHTETEN. PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG DER SCHÜLER. ZURÜCK ZU LEHRERN. AKTION VON TUTORAGGIO.ICH ERWARTE DIE ZAHLEN DES PSYCHOLOGEN UND (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 20:07, 23 December 2021

Project Q1951542 in Italy
Language Label Description Also known as
English
EVEN ONE OF THEM
Project Q1951542 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
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    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2017
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    end time
    10 August 2018
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
    0 references
    beneficiary
    Q247924
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    programme
    Sardegna - ESF
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    fund
    European Social Fund
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    summary
    II PROGETTO HA LE SEGUENTI FINALITà: - GARANTIRE IL DIRITTO ALL'ISTRUZIONE E I NECESSARI SUPPORTI; - FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO; - PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITà; - RIDURRE IL DISAGIO RELAZIONALE ED EMOZIONALE; - FORMARE ED INFORMARE INSEGNANTI, GENITORI E ALUNNI SU PROBLEMATICHE LEGATE AI D.S.A. E SUI METODI DI STUDIO; - INCREMENTARE LA COMUNICAZIONE E LA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E SCUOLA. - MIGLIORARE LA GESTIONE COMPORTAMENTALE DELLE EMOZIONI ATTRAVERSO SPECIFICI INTERVENTI DI FACILITAZIONE DELLA REGOLAZIONE EMOTIVA. - CREAZIONE DI UN CLIMA DI FIDUCIA E COLLABORAZIONE - CONSAPEVOLEZZA DI Sé E DEL PROPRIO APPORTO NEL GRUPPO. - INDIVIDUARE ED AFFRONTARE IL DISAGIO SARANNO UTILIZZATE LE SEGUENTI MODALITà: OSSERVAZIONE IN CLASSE DEGLI ALUNNI SEGNALATI. INTERVENTI LABORATORIALI SULLE EMOZIONI.INCONTRO CON I GENITORI DEGLI ALUNNI SEGNALATI. SUPPORTO PEDAGOGICO AGLI ALUNNI. RESTITUZIONE AI DOCENTI. AZIONE DI TUTORAGGIO.SONO PREVISTE LE FIGURE DELLO PSICOLOGO E (Italian)
    0 references
    THE PROJECT HAS THE FOLLOWING OBJECTIVES: — THE RIGHT TO EDUCATION AND THE NECESSARY SUPPORTS; SUCCESS IN SCHOOLS; PROMOTING THE DEVELOPMENT OF THE EUROPEAN UNION’S ACTIVITIES; REDUCING RELATIONSHIP AND EMOTIONAL DISTRESS; — TRAIN AND INFORM TEACHERS, PARENTS AND PUPILS ON ISSUES RELATED TO D.S. AND STUDY METHODS; — ENHANCE COMMUNICATION AND COLLABORATION BETWEEN FAMILIES AND SCHOOLS. — IMPROVE THE BEHAVIOURAL MANAGEMENT OF EMOTIONS THROUGH SPECIFIC EMOTIONAL REGULATION INTERVENTIONS. BUILDING TRUST AND COOPERATION — AWARENESS AND INPUT INTO THE GROUP. — IDENTIFYING AND ADDRESSING THE DISCOMFORT WILL BE THE FOLLOWING: CLASS OBSERVATION OF THE REPORTED PUPILS. WORKSHOP INTERVENTIONS ON EMOIONI.INAGRATION WITH THE PARENTS OF THE REPORTED PUPILS. PEDAGOGICAL SUPPORT FOR PUPILS. RETURN TO TEACHERS. ACTION TAKEN BY TUTORAGGIO.SCO AS A PSYCHOLOGIST, AND (English)
    0 references
    LE PROJET A LES OBJECTIFS SUIVANTS: — GARANTIR LE DROIT À L’ÉDUCATION ET LE SOUTIEN NÉCESSAIRE; — PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE; — PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DU POTENTIEL; — RÉDUIRE L’INCONFORT RELATIONNEL ET ÉMOTIONNEL; FORMER ET INFORMER LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS ET LES ÉLÈVES SUR LES QUESTIONS LIÉES À LA D.S.A. ET AUX MÉTHODES D’ÉTUDES; — ACCROÎTRE LA COMMUNICATION ET LA COLLABORATION ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. — AMÉLIORER LA GESTION COMPORTEMENTALE DES ÉMOTIONS PAR DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES POUR FACILITER LA RÉGULATION ÉMOTIONNELLE. — CRÉATION D’UN CLIMAT DE CONFIANCE ET DE COLLABORATION — SENSIBILISATION À Sé ET SA CONTRIBUTION AU GROUPE. — IDENTIFIER ET FAIRE FACE À L’INCONFORT LES FAÇONS SUIVANTES SERONT UTILISÉES: OBSERVATION DE CLASSE DES ÉLÈVES DÉCLARÉS. DES ATELIERS SUR EMOTIONS.INCONTRO AVEC LES PARENTS DES ÉLÈVES ONT ÉTÉ SIGNALÉS. SOUTIEN PÉDAGOGIQUE AUX ÉLÈVES. RETOUR AUX ENSEIGNANTS. ACTION DE TUTORAGGIO.J’ATTENDS LES CHIFFRES DU PSYCHOLOGUE ET (French)
    point in time
    12 December 2021
    0 references
    HET PROJECT HEEFT DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: HET RECHT OP ONDERWIJS EN DE NODIGE ONDERSTEUNING TE WAARBORGEN; — SCHOOLSUCCES BEVORDEREN; DE ONTWIKKELING VAN POTENTIEEL TE BEVORDEREN; — VERMINDER RELATIONEEL EN EMOTIONEEL ONGEMAK; — LEERKRACHTEN, OUDERS EN LEERLINGEN OPLEIDEN EN INFORMEREN OVER KWESTIES IN VERBAND MET D.S.A. EN STUDIEMETHODEN; — MEER COMMUNICATIE EN SAMENWERKING TUSSEN GEZIN EN SCHOOL. — VERBETER HET GEDRAGSBEHEER VAN EMOTIES DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEKE INTERVENTIES OM EMOTIONELE REGELGEVING TE VERGEMAKKELIJKEN. — HET CREËREN VAN EEN KLIMAAT VAN VERTROUWEN EN SAMENWERKING — BEWUSTZIJN VAN Sé EN ZIJN BIJDRAGE AAN DE GROEP. — IDENTIFICEREN EN OMGAAN MET ONGEMAK DE VOLGENDE MANIEREN ZULLEN WORDEN GEBRUIKT: KLASOBSERVATIE VAN GEMELDE LEERLINGEN. WORKSHOPS OVER EMOTIONS.INCONTRO MET DE OUDERS VAN DE LEERLINGEN GEMELD. PEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN. TERUG NAAR DE LERAREN. ACTIE VAN TUTORAGGIO.IK VERWACHT DE CIJFERS VAN DE PSYCHOLOOG EN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT HAT FOLGENDE ZWECKE: — DAS RECHT AUF BILDUNG UND DIE ERFORDERLICHE UNTERSTÜTZUNG ZU GEWÄHRLEISTEN; — DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN; — DIE ENTWICKLUNG DES POTENZIALS ZU FÖRDERN; — REDUZIEREN RELATIONALES UND EMOTIONALES UNBEHAGEN; — LEHRER, ELTERN UND SCHÜLER ZU THEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT D.S.A. UND STUDIENMETHODEN AUSZUBILDEN UND ZU INFORMIEREN; — VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE. — VERBESSERN SIE DAS VERHALTENSMANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN, UM DIE EMOTIONALE REGULIERUNG ZU ERLEICHTERN. — SCHAFFUNG EINES KLIMAS DES VERTRAUENS UND DER ZUSAMMENARBEIT – BEWUSSTSEIN FÜR Sé UND SEINEN BEITRAG ZUR GRUPPE. — UNANNEHMLICHKEITEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU BEHANDELN, WERDEN DIE FOLGENDEN MÖGLICHKEITEN GENUTZT: KLASSENBEOBACHTUNG DER GEMELDETEN SCHÜLER. WORKSHOPS ZU EMOTIONS.INCONTRO MIT DEN ELTERN DER SCHÜLER BERICHTETEN. PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG DER SCHÜLER. ZURÜCK ZU LEHRERN. AKTION VON TUTORAGGIO.ICH ERWARTE DIE ZAHLEN DES PSYCHOLOGEN UND (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I53C17000330002
    0 references
     
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