PLENARY 3.0. FLEXIBLE SPACES FOR THE SCHOOL OF THE FUTURE (Q1884787): Difference between revisions
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| label / de | label / de | ||||||||||||||
KAMMER 3.0. FLEXIBLE RÄUME FÜR DIE SCHULE DER ZUKUNFT | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
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Revision as of 13:41, 23 December 2021
Project Q1884787 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLENARY 3.0. FLEXIBLE SPACES FOR THE SCHOOL OF THE FUTURE |
Project Q1884787 in Italy |
Statements
22,000.0 Euro
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22,000.0 Euro
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100.0 percent
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6 April 2016
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22 December 2016
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25 January 2017
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JESI "LORENZO LOTTO"
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43°31'19.13"N, 13°14'39.77"E
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IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI CONCEPIRE LA SCUOLA COME LUOGO IN CUI COLORO CHE APPRENDONO POSSANO LAVORARE AIUTANDOSI RECIPROCAMENTE E AVVALENDOSI DI UNA VARIET DI RISORSE E STRUMENTI INFORMATIVI DI ATTIVIT DI APPRENDIMENTO GUIDATO E DI PROBLEM SOLVING. A TAL FINE NECESSARIO TRASFORMARE SIA GLI AMBIENTI FISICI CHE QUELLI IMMATERIALI CON LUTILIZZO DI MOBILE DEVICE FACENDO CONVERGERE I PRODOTTI E I RISULTATI DI UNA COMPLESSA DINAMICA DI COSTRUZIONE COLLABORATIVA DI CONOSCENZE. LAULA ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEI SUOI SPAZI VIENE RIPENSATA CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI METTERE IN COMUNICAZIONE CONTINUA ALLIEVI E DOCENTI NON IN UNA MODALIT GERARCHICA RIGIDA QUANTO PIUTTOSTO DINAMICA E CAPACE DI RIPRODURRE LE INTERAZIONI TIPICHE DI UN LABORATORIO DI RICERCA DOVE I RUOLI NON SONO CANCELLATI MA SOLO MODIFICATI. UNAULA CONNESSA E APERTA AL MONDO CHE ATTRAVERSO IL SUPERAMENTO DELLE STRUTTURE PRECOSTITUITE VALORIZZI AL MASSIMO IL RAPPORTO COLLABORATIVO TRA IL DOCENTE E I RAGAZZI CHE IMPARER (Italian)
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THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO DESIGN THE SCHOOL AS A PLACE WHERE LEARNERS CAN WORK BY HELPING EACH OTHER AND USING A VARIETY OF RESOURCES AND INFORMATION TOOLS FOR SELF-GUIDED LEARNING AND PROBLEM-SOLVING. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO TRANSFORM BOTH PHYSICAL AND INTANGIBLE SPACES WITH THE USE OF MOBILE DEVICE DEVICE TO CONVERGE THE PRODUCTS AND RESULTS OF A COMPLEX DYNAMIC OF COLLABORATIVE KNOWLEDGE CONSTRUCTION. LAULA, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS CAPABLE OF CONTINUOUSLY COMMUNICATING WITH PUPILS AND TEACHERS, NOT IN A DETAILED, INFLEXIBLE, RATHER DYNAMIC, HIERARCHICAL MODE AND CAPABLE OF REPRODUCING THE TYPICAL INTERACTIONS OF A RESEARCH LABORATORY WHERE THE ROLES ARE NOT DELETED, BUT ONLY MODIFIED. UNAULA CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD, THROUGH THE OVERRUN OF THE PRE-ESTABLISHED STRUCTURES, MAXIMISING THE COLLABORATIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND THE YOUNG PEOPLE WHO ARE PAR-R. (English)
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LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENDROIT OÙ CEUX QUI APPRENNENT PEUVENT TRAVAILLER EN S’ENTRAIDEANT ET EN UTILISANT UNE VARIÉTÉ DE RESSOURCES ET D’OUTILS D’INFORMATION POUR DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE GUIDÉES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ET IMMATÉRIELS AVEC L’UTILISATION D’APPAREILS MOBILES, EN RÉUNISSANT LES PRODUITS ET LES RÉSULTATS D’UNE DYNAMIQUE COMPLEXE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES COLLABORATIVES. LAULA, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES, EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE DE METTRE EN COMMUNICATION CONTINUE LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS NON PAS DANS UN MODE HIÉRARCHIQUE RIGIDE, MAIS PLUTÔT DYNAMIQUE ET CAPABLE DE REPRODUIRE LES INTERACTIONS TYPIQUES D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE OÙ LES RÔLES NE SONT PAS EFFACÉS MAIS SEULEMENT MODIFIÉS. UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT AU MONDE QUI, EN SURMONTANT LES STRUCTURES PRÉÉTABLIES, MAXIMISE LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES ÉLÈVES QUI APPRENNENT (French)
10 December 2021
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HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE ONTWERPEN ALS EEN PLEK WAAR DEGENEN DIE LEREN KUNNEN WERKEN DOOR ELKAAR TE HELPEN EN GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VERSCHEIDENHEID AAN MIDDELEN EN INFORMATIE-INSTRUMENTEN VOOR BEGELEIDE LEERACTIVITEITEN EN PROBLEEMOPLOSSING. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM ZOWEL FYSIEKE ALS IMMATERIËLE OMGEVINGEN TE TRANSFORMEREN MET HET GEBRUIK VAN MOBIELE APPARATEN, WAARBIJ DE PRODUCTEN EN DE RESULTATEN VAN EEN COMPLEXE DYNAMIEK VAN COLLABORATIEVE KENNISOPBOUW SAMENGEBRACHT WORDEN. LAULA, DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES, WORDT HERDACHT MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM CONTINUE COMMUNICATIE STUDENTEN EN LERAREN IN TE ZETTEN IN EEN STARRE HIËRARCHISCHE MODUS, MAAR EERDER DYNAMISCH EN IN STAAT OM DE TYPISCHE INTERACTIES VAN EEN ONDERZOEKSLABORATORIUM WAAR DE ROLLEN NIET WORDEN GEWIST, MAAR ALLEEN GEWIJZIGD TE REPRODUCEREN. UNAULA VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD DIE, DOOR HET OVERWINNEN VAN DE VOORAF VASTGESTELDE STRUCTUREN, MAXIMALISEERT DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE STUDENTEN DIE LEREN (Dutch)
22 December 2021
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DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German)
23 December 2021
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Identifiers
B46J15001880007
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