TEACHING IN ACTIVE TEACHING AEA (Q1878769): Difference between revisions
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AKTIVE DIDAKTIK | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DEN LETZTEN JAHREN HAT UNSERE HIGH SCHOOL MEHRERE MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM SCHÜLERN LERNUMGEBUNGEN ANZUBIETEN, DIE AN DIE INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ANGEPASST SIND, UND HAT DAS POTENZIAL DER INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE IN EINIGEN KLASSENRÄUMEN DURCH DIE INTEGRATION DES INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS EINGEFÜHRT. DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE ANZAHL DER MIT LIM AUSGESTATTETEN KLASSENRÄUME ZU ERHÖHEN UND UNAULA 3.0 ALS LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET. DER NEUE RAUM FÜR FLEXIBLE SAR-UNTERRICHT, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN ZU ERMÖGLICHEN, IN DENEN LINSEGNANTE NICHT NUR PI-VORTRÄGE ANBIETET, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS DER AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. LAULA DAHER STRUKTURIERTE FÖRDERUNG DER INTERAKTION ZWISCHEN DEN STUDIERENDEN, SO DASS DIDAKTIK IN DEN MITTELPUNKT STELLEN DAS LERNEN DER SCHÜLER WERTE DIE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN UND FAVO (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DEN LETZTEN JAHREN HAT UNSERE HIGH SCHOOL MEHRERE MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM SCHÜLERN LERNUMGEBUNGEN ANZUBIETEN, DIE AN DIE INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ANGEPASST SIND, UND HAT DAS POTENZIAL DER INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE IN EINIGEN KLASSENRÄUMEN DURCH DIE INTEGRATION DES INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS EINGEFÜHRT. DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE ANZAHL DER MIT LIM AUSGESTATTETEN KLASSENRÄUME ZU ERHÖHEN UND UNAULA 3.0 ALS LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET. DER NEUE RAUM FÜR FLEXIBLE SAR-UNTERRICHT, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN ZU ERMÖGLICHEN, IN DENEN LINSEGNANTE NICHT NUR PI-VORTRÄGE ANBIETET, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS DER AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. LAULA DAHER STRUKTURIERTE FÖRDERUNG DER INTERAKTION ZWISCHEN DEN STUDIERENDEN, SO DASS DIDAKTIK IN DEN MITTELPUNKT STELLEN DAS LERNEN DER SCHÜLER WERTE DIE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN UND FAVO (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: IN DEN LETZTEN JAHREN HAT UNSERE HIGH SCHOOL MEHRERE MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM SCHÜLERN LERNUMGEBUNGEN ANZUBIETEN, DIE AN DIE INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ANGEPASST SIND, UND HAT DAS POTENZIAL DER INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE IN EINIGEN KLASSENRÄUMEN DURCH DIE INTEGRATION DES INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS EINGEFÜHRT. DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE ANZAHL DER MIT LIM AUSGESTATTETEN KLASSENRÄUME ZU ERHÖHEN UND UNAULA 3.0 ALS LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET. DER NEUE RAUM FÜR FLEXIBLE SAR-UNTERRICHT, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN ZU ERMÖGLICHEN, IN DENEN LINSEGNANTE NICHT NUR PI-VORTRÄGE ANBIETET, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS DER AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. LAULA DAHER STRUKTURIERTE FÖRDERUNG DER INTERAKTION ZWISCHEN DEN STUDIERENDEN, SO DASS DIDAKTIK IN DEN MITTELPUNKT STELLEN DAS LERNEN DER SCHÜLER WERTE DIE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN UND FAVO (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
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Revision as of 12:46, 23 December 2021
Project Q1878769 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TEACHING IN ACTIVE TEACHING AEA |
Project Q1878769 in Italy |
Statements
22,000.0 Euro
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22,000.0 Euro
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100.0 percent
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26 April 2016
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16 May 2017
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LICEO GALILEO GALILEI PIEDIMONTE MATESE
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41°21'2.95"N, 14°22'4.91"E
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NEGLI ULTIMI ANNI IL NOSTRO LICEO HA INTRAPRESO DIVERSE AZIONI PER OFFRIRE AGLI ALUNNI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO ADEGUATI ALLA SOCIET DELLINFORMAZIONE E DELLA CONOSCENZA E HA INTRODOTTO IN ALCUNE AULE ATTRAVERSO LINTEGRAZIONE DELLA LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE LE POTENZIALIT DELLINFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY. IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI INCREMENTARE IL NUMERO DI AULE DOTATE DI LIM E CREARE UNAULA 3.0 DA UTILIZZARE COME SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE. IL NUOVO SPAZIO PER LA DIDATTICA SAR FLESSIBILE IN MODO DA CONSENTIRE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE NELLE QUALI LINSEGNANTE NON PROPONE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE ED ORGANIZZATORE DELLE ATTIVIT. LAULA QUINDI STRUTTURATA PRIVILEGIANDO LINTERAZIONE FRA GLI STUDENTI IN MODO CHE LA DIDATTICA METTA AL CENTRO LAPPRENDIMENTO DELLO STUDENTE VALORIZZI LE CAPACIT RELAZIONALI E FAVO (Italian)
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OVER THE PAST FEW YEARS, OUR SECONDARY SCHOOL HAS TAKEN SEVERAL STEPS TO PROVIDE PUPILS WITH LEARNING ENVIRONMENTS ADAPTED TO INFORMATION AND KNOWLEDGE SOCIETY AND HAS INTRODUCED IN SOME CLASSROOMS, POTENTIAL, DELLINFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY. THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO INCREASE THE NUMBER OF CLASSROOMS WITH LIM LEVELS AND TO CREATE UNAULA 3.0 TO BE USED AS A LEARNING SPACE COMBINING TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS. THE NEW SPACE FOR FLEXIBLE SAR TEACHING IN A WAY THAT TAKES THE FORM OF THE DIVERSITY OF ACTIVITIES IN WHICH LINSECTOR DOES NOT ONLY OFFER PI FACE-TO-FACE LECTURES, BUT RATHER TAKES ON THE ROLE OF FACILITATOR AND ORGANISER OF THE ACTIVITIES. THEREFORE, LLAPA SHOULD BE STRUCTURED IN FAVOUR OF STUDENTS IN SUCH A WAY AS TO PLACE THE LEARNING CENTRE AT THE CENTRE OF LEARNING OF THE STUDENT. (English)
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OVER THE PAST FEW YEARS, OUR SECONDARY SCHOOL HAS TAKEN SEVERAL STEPS TO PROVIDE PUPILS WITH LEARNING ENVIRONMENTS ADAPTED TO INFORMATION AND KNOWLEDGE SOCIETY AND HAS INTRODUCED IN SOME CLASSROOMS, POTENTIAL, DELLINFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY. THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO INCREASE THE NUMBER OF CLASSROOMS WITH LIM LEVELS AND TO CREATE UNAULA 3.0 TO BE USED AS A LEARNING SPACE COMBINING TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS. THE NEW SPACE FOR FLEXIBLE SAR TEACHING IN A WAY THAT TAKES THE FORM OF THE DIVERSITY OF ACTIVITIES IN WHICH LINSECTOR DOES NOT ONLY OFFER PI FACE-TO-FACE LECTURES, BUT RATHER TAKES ON THE ROLE OF FACILITATOR AND ORGANISER OF THE ACTIVITIES. THEREFORE, LLAPA SHOULD BE STRUCTURED IN FAVOUR OF STUDENTS IN SUCH A WAY AS TO PLACE THE LEARNING CENTRE AT THE CENTRE OF LEARNING OF THE STUDENT. (English)
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CES DERNIÈRES ANNÉES, NOTRE LYCÉE A PRIS PLUSIEURS MESURES POUR OFFRIR AUX ÉLÈVES DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ADAPTÉS À LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET DE LA CONNAISSANCE ET A INTRODUIT LE POTENTIEL DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DANS CERTAINES SALLES DE CLASSE GRÂCE À L’INTÉGRATION DU CONSEIL INTERACTIF MULTIMÉDIA. LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ D’AUGMENTER LE NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ÉQUIPÉES DE LIM ET DE CRÉER UNAULA 3.0 POUR ÊTRE UTILISÉ COMME UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT ET MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE. LE NOUVEL ESPACE POUR L’ENSEIGNEMENT DE LA R-S FLEXIBLE AFIN DE PERMETTRE LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES DANS LESQUELLES LINSEGNANTE NON SEULEMENT OFFRE DES CONFÉRENCES PI, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR ET D’ORGANISATEUR DES ACTIVITÉS. LAULA A DONC STRUCTURÉ EN FAVORISANT L’INTERACTION ENTRE LES ÉLÈVES AFIN QUE LA DIDACTIQUE METTE AU CENTRE L’APPRENTISSAGE DE L’ÉTUDIANT VALORISE LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET LA FAVO (French)
10 December 2021
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IN DE AFGELOPEN JAREN HEEFT ONZE MIDDELBARE SCHOOL VERSCHILLENDE ACTIES ONDERNOMEN OM LEERLINGEN LEEROMGEVINGEN AAN TE BIEDEN DIE ZIJN AANGEPAST AAN DE INFORMATIE- EN KENNISMAATSCHAPPIJ EN HEEFT ZE HET POTENTIEEL VAN INFORMATIECOMMUNICATIETECHNOLOGIE IN SOMMIGE KLASLOKALEN GEÏNTRODUCEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN HET INTERACTIEVE MULTIMEDIA-BESTUUR. HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM HET AANTAL KLASLOKALEN DAT MET LIM IS UITGERUST TE VERHOGEN EN UNAULA 3.0 TE CREËREN OM TE WORDEN GEBRUIKT ALS EEN LEERRUIMTE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE. DE NIEUWE RUIMTE VOOR FLEXIBEL SAR-ONDERWIJS OM DE UITVOERING VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK TE MAKEN WAARIN LINSEGNANTE NIET ALLEEN PI-LEZINGEN AANBIEDT, MAAR EERDER DE ROL VAN FACILITATOR EN ORGANISATOR VAN DE ACTIVITEITEN OP ZICH NEEMT. LAULA STRUCTUREERDE DAAROM DE INTERACTIE TUSSEN STUDENTEN, ZODAT DIDACTIEK HET LEREN VAN DE STUDENT CENTRAAL STELT, DE RELATIONELE VAARDIGHEDEN EN FAVO (Dutch)
22 December 2021
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IN DEN LETZTEN JAHREN HAT UNSERE HIGH SCHOOL MEHRERE MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM SCHÜLERN LERNUMGEBUNGEN ANZUBIETEN, DIE AN DIE INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ANGEPASST SIND, UND HAT DAS POTENZIAL DER INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE IN EINIGEN KLASSENRÄUMEN DURCH DIE INTEGRATION DES INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS EINGEFÜHRT. DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE ANZAHL DER MIT LIM AUSGESTATTETEN KLASSENRÄUME ZU ERHÖHEN UND UNAULA 3.0 ALS LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET. DER NEUE RAUM FÜR FLEXIBLE SAR-UNTERRICHT, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN ZU ERMÖGLICHEN, IN DENEN LINSEGNANTE NICHT NUR PI-VORTRÄGE ANBIETET, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS DER AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. LAULA DAHER STRUKTURIERTE FÖRDERUNG DER INTERAKTION ZWISCHEN DEN STUDIERENDEN, SO DASS DIDAKTIK IN DEN MITTELPUNKT STELLEN DAS LERNEN DER SCHÜLER WERTE DIE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN UND FAVO (German)
23 December 2021
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Identifiers
E16J15003080007
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