ACTIVELY! ACTIVE INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (Q2000565): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK BEN ACTIEF. ACTIEVE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE BIJZONDERE BEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING ZIJN GERICHT OP INCLUSIE DOOR HET RECHT VAN ALLE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN OM HET LEREN TE PERSONALISEREN IN DE RICHTING VAN EEN ALGEMENE EN INCLUSIEVE TAKE CHARGE TE VERSTERKEN. EEN EFFECTIEVE PLANNING VAN DE INTERVENTIES KAN NIET UIT DE KENNIS VAN DE CONTEXT WORDEN VERONACHTZAAMD DOOR DE FYSIEKE RUIMTES VOOR GEHANDICAPTEN/LEERLINGEN TE ANALYSEREN IN EEN NADEEL, INSTRUMENTEN EN MATERIALEN, DE AARD VAN DE AANWEZIGE ARCHITECTURALE BARRIÈRES, DE AARD VAN DE SCHOOLBEVOLKING DIE AANWEZIG IS, DE SAMENHANG TUSSEN DE SCHOOLCONTEXT EN DE REACTIE OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLING/HANDICAP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BIJZONDERE BEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING ZIJN GERICHT OP INCLUSIE DOOR HET RECHT VAN ALLE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN OM HET LEREN TE PERSONALISEREN IN DE RICHTING VAN EEN ALGEMENE EN INCLUSIEVE TAKE CHARGE TE VERSTERKEN. EEN EFFECTIEVE PLANNING VAN DE INTERVENTIES KAN NIET UIT DE KENNIS VAN DE CONTEXT WORDEN VERONACHTZAAMD DOOR DE FYSIEKE RUIMTES VOOR GEHANDICAPTEN/LEERLINGEN TE ANALYSEREN IN EEN NADEEL, INSTRUMENTEN EN MATERIALEN, DE AARD VAN DE AANWEZIGE ARCHITECTURALE BARRIÈRES, DE AARD VAN DE SCHOOLBEVOLKING DIE AANWEZIG IS, DE SAMENHANG TUSSEN DE SCHOOLCONTEXT EN DE REACTIE OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLING/HANDICAP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BIJZONDERE BEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING ZIJN GERICHT OP INCLUSIE DOOR HET RECHT VAN ALLE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN OM HET LEREN TE PERSONALISEREN IN DE RICHTING VAN EEN ALGEMENE EN INCLUSIEVE TAKE CHARGE TE VERSTERKEN. EEN EFFECTIEVE PLANNING VAN DE INTERVENTIES KAN NIET UIT DE KENNIS VAN DE CONTEXT WORDEN VERONACHTZAAMD DOOR DE FYSIEKE RUIMTES VOOR GEHANDICAPTEN/LEERLINGEN TE ANALYSEREN IN EEN NADEEL, INSTRUMENTEN EN MATERIALEN, DE AARD VAN DE AANWEZIGE ARCHITECTURALE BARRIÈRES, DE AARD VAN DE SCHOOLBEVOLKING DIE AANWEZIG IS, DE SAMENHANG TUSSEN DE SCHOOLCONTEXT EN DE REACTIE OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLING/HANDICAP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 19:58, 22 December 2021
Project Q2000565 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVELY! ACTIVE INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS |
Project Q2000565 in Italy |
Statements
29,966.7 Euro
0 references
59,933.4 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - VIA ALBERGOTTI,35
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
I BISOGNI SPECIALI PER OGNI ALUNNI VENGONO FOCALIZZATI NELL'OTTICA DELL'INCLUSIONE RAFFORZANDO IL DIRITTO DI TUTTI GLI ALUNNI IN DIFFICOLTà ALLA PERSONALIZZAZIONE DELL'APPRENDIMENTO NELLA DIREZIONE DI UNA PRESA IN CARICO COMPLESSIVA E INCLUSIVA.UNA PROGRAMMAZIONE EFFICACE DEGLI INTERVENTI NON PUò PRESCINDERE DALLA CONOSCENZA DEL CONTESTO ANALIZZANDONE GLI SPAZI FISICI A DISPOSIZIONE DEL DISABILE /ALUNNO IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO, STRUMENTI E MATERIALI DA POTER ESSERE UTILIZZATI, IL TIPO DI BARRIERE ARCHITETTONICHE PRESENTI,IL TIPO DI POPOLAZIONE SCOLASTICA FREQUENTANTE, ASSICURANDO COERENZA TRA CONTESTO SCOLASTICO E RISPOSTA AI BISOGNI DELL'ALUNNO/DISABILE (Italian)
0 references
SPECIAL NEEDS FOR EACH PUPIL ARE GIVEN A FOCUS ON INCLUSION BY STRENGTHENING THE RIGHT OF ALL PUPILS IN A DIFFICULT WAY TO TAILOR THE LEARNING TO THE DIRECTION OF A GENERAL TAKE CHARGE, AND INCLUSIVA.A COMPREHENSIVE PLANNING OF THE INTERVENTIONS, REGARDLESS OF THE BACKGROUND, REGARDLESS OF THE CONTEXT OF THE CONTEXT, ANALYSING THE PHYSICAL AREAS AT THE DISPOSAL OF DISABLED PEOPLE/PUPILS AT A DISADVANTAGE, INSTRUMENTS AND MATERIALS TO BE USED, THE TYPE OF ARCHITECTURAL BARRIERS PRESENT, THE TYPE OF SCHOOL POPULATION ATTENDING, ENSURING CONSISTENCY BETWEEN THE SCHOOL CONTEXT AND THE RESPONSE TO PUPILS’ NEEDS (English)
0 references
LES BESOINS PARTICULIERS DE CHAQUE ÉLÈVE SONT CENTRÉS SUR LA PERSPECTIVE DE L’INCLUSION EN RENFORÇANT LE DROIT DE TOUS LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ À PERSONNALISER L’APPRENTISSAGE DANS LE SENS D’UNE PRISE GLOBALE ET INCLUSIVE CHARGE.AN UNE PLANIFICATION EFFICACE DES INTERVENTIONS NE PEUT ÊTRE IGNORÉE DE LA CONNAISSANCE DU CONTEXTE EN ANALYSANT LES ESPACES PHYSIQUES DISPONIBLES POUR LES HANDICAPÉS/ÉLÈVES DÉFAVORISÉS, LES OUTILS ET MATÉRIELS À UTILISER, LE TYPE DE BARRIÈRES ARCHITECTURALES PRÉSENTES, LE TYPE DE FRÉQUENTATION SCOLAIRE, LA COHÉRENCE ENTRE LE CONTEXTE SCOLAIRE ET LA RÉPONSE AUX BESOINS DE L’ÉLÈVE/HANDICAPÉ (French)
14 December 2021
0 references
DE BIJZONDERE BEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING ZIJN GERICHT OP INCLUSIE DOOR HET RECHT VAN ALLE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN OM HET LEREN TE PERSONALISEREN IN DE RICHTING VAN EEN ALGEMENE EN INCLUSIEVE TAKE CHARGE TE VERSTERKEN. EEN EFFECTIEVE PLANNING VAN DE INTERVENTIES KAN NIET UIT DE KENNIS VAN DE CONTEXT WORDEN VERONACHTZAAMD DOOR DE FYSIEKE RUIMTES VOOR GEHANDICAPTEN/LEERLINGEN TE ANALYSEREN IN EEN NADEEL, INSTRUMENTEN EN MATERIALEN, DE AARD VAN DE AANWEZIGE ARCHITECTURALE BARRIÈRES, DE AARD VAN DE SCHOOLBEVOLKING DIE AANWEZIG IS, DE SAMENHANG TUSSEN DE SCHOOLCONTEXT EN DE REACTIE OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLING/HANDICAP. (Dutch)
22 December 2021
0 references
Identifiers
I89E19000210006
0 references