RISK... TO WIN (Q333526): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
RISKANT... OM TE WINNEN | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET TERUGBRENGEN VAN KINDEREN NAAR SCHOOL IS NIET VOLDOENDE OM DE LESSEN TE REALISEREN DIE NOODZAKELIJK WORDEN GEACHT VOOR INTELLECTUELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. HET IS NOODZAKELIJK OM HEN EEN EXISTENTIËLE REDEN TE GEVEN OM ZICHZELF TE WILLEN LEREN EN VERBETEREN. HET DRAAGT ER ZEKER TOE BIJ DAT DE SCHOOLCONTEXT EEN OMGEVING WORDT WAARIN DE STUDENT ZO LANG MOGELIJK WIL BLIJVEN. MET HET OOG HIEROP VOORZIET HET PROJECT IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN WAARBIJ LEERLINGEN WORDEN BETROKKEN IN CONCRETE SITUATIES DIE WORDEN UITGEVOERD OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE FRONTALE OPLEIDINGSCONTEXTEN WAAR EXPERIMENTEN KUNNEN WORDEN ERVAREN, DE GEKOZEN OPLEIDINGSINHOUD TE DELEN EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL TE MAKEN. STREEF NAAR RISICO... OM JE GRENZEN TE OVERWINNEN. HET PROJECT WERKT IN CONTINUÏTEIT MET DE CURRICULUM PROGRAMMERING VAN DE P.T.O.F. OM STUDENTEN TE RICHTEN OP EEN KRITISCHE RECONSTRUCTIE VAN HET ZELFBEELD VAN DE GROEP EN DE DYNAMIEK DIE DEZE RELATIE REGEERT NELLET ADOLESCENT C (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET TERUGBRENGEN VAN KINDEREN NAAR SCHOOL IS NIET VOLDOENDE OM DE LESSEN TE REALISEREN DIE NOODZAKELIJK WORDEN GEACHT VOOR INTELLECTUELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. HET IS NOODZAKELIJK OM HEN EEN EXISTENTIËLE REDEN TE GEVEN OM ZICHZELF TE WILLEN LEREN EN VERBETEREN. HET DRAAGT ER ZEKER TOE BIJ DAT DE SCHOOLCONTEXT EEN OMGEVING WORDT WAARIN DE STUDENT ZO LANG MOGELIJK WIL BLIJVEN. MET HET OOG HIEROP VOORZIET HET PROJECT IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN WAARBIJ LEERLINGEN WORDEN BETROKKEN IN CONCRETE SITUATIES DIE WORDEN UITGEVOERD OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE FRONTALE OPLEIDINGSCONTEXTEN WAAR EXPERIMENTEN KUNNEN WORDEN ERVAREN, DE GEKOZEN OPLEIDINGSINHOUD TE DELEN EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL TE MAKEN. STREEF NAAR RISICO... OM JE GRENZEN TE OVERWINNEN. HET PROJECT WERKT IN CONTINUÏTEIT MET DE CURRICULUM PROGRAMMERING VAN DE P.T.O.F. OM STUDENTEN TE RICHTEN OP EEN KRITISCHE RECONSTRUCTIE VAN HET ZELFBEELD VAN DE GROEP EN DE DYNAMIEK DIE DEZE RELATIE REGEERT NELLET ADOLESCENT C (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET TERUGBRENGEN VAN KINDEREN NAAR SCHOOL IS NIET VOLDOENDE OM DE LESSEN TE REALISEREN DIE NOODZAKELIJK WORDEN GEACHT VOOR INTELLECTUELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. HET IS NOODZAKELIJK OM HEN EEN EXISTENTIËLE REDEN TE GEVEN OM ZICHZELF TE WILLEN LEREN EN VERBETEREN. HET DRAAGT ER ZEKER TOE BIJ DAT DE SCHOOLCONTEXT EEN OMGEVING WORDT WAARIN DE STUDENT ZO LANG MOGELIJK WIL BLIJVEN. MET HET OOG HIEROP VOORZIET HET PROJECT IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN WAARBIJ LEERLINGEN WORDEN BETROKKEN IN CONCRETE SITUATIES DIE WORDEN UITGEVOERD OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE FRONTALE OPLEIDINGSCONTEXTEN WAAR EXPERIMENTEN KUNNEN WORDEN ERVAREN, DE GEKOZEN OPLEIDINGSINHOUD TE DELEN EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL TE MAKEN. STREEF NAAR RISICO... OM JE GRENZEN TE OVERWINNEN. HET PROJECT WERKT IN CONTINUÏTEIT MET DE CURRICULUM PROGRAMMERING VAN DE P.T.O.F. OM STUDENTEN TE RICHTEN OP EEN KRITISCHE RECONSTRUCTIE VAN HET ZELFBEELD VAN DE GROEP EN DE DYNAMIEK DIE DEZE RELATIE REGEERT NELLET ADOLESCENT C (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 12:20, 21 December 2021
Project Q333526 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RISK... TO WIN |
Project Q333526 in Italy |
Statements
54,684.0 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
12 October 2017
0 references
19 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO "BLAISE PASCAL"
0 references
41°27'44.42"N, 15°32'35.02"E
0 references
RIPORTARE I RAGAZZI A SCUOLA NON BASTA PER REALIZZARE GLI APPRENDIMENTI RITENUTI NECESSARI PER LO SVILUPPO INTELLETTUALE E SOCIALE OCCORRE RESTITUIR LORO UN MOTIVO ESISTENZIALE PER DESIDERARE DI APPRENDERE E MIGLIORARE SE STESSI. A CI CONCORRE SICURAMENTE IL RENDERE IL CONTESTO SCOLASTICO UN AMBIENTE NEL QUALE LO STUDENTE DESIDERI STARE IL MAGGIOR TEMPO POSSIBILE. IN TALE OTTICA IL PROGETTO PREVEDE SPECIFICHE ATTIVIT CHE COINVOLGANO GLI ALUNNI IN SITUAZIONI CONCRETE REALIZZATE IN LUOGHI DIVERSI DAI NORMALI CONTESTI FORMATIVI FRONTALI DOVE POSSONO ESSERE VISSUTI SPERIMENTATI ATTUATI CONDIVISI I CONTENUTI FORMATIVI PRESCELTI E RESE OPERATIVE LE CONOSCENZE LE ABILIT E LE COMPETENZE TEORICHE. OBIETTIVO RISCHIARE...DI VINCERE I PROPRI LIMITI. IL PROGETTO AGISCE IN CONTINUIT CON LA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DEL P.T.O.F. AL FINE DI ORIENTARE GLI ALUNNI VERSO UNA RICOSTRUZIONE CRITICA DELLIMMAGINE DI SE STESSI DEL GRUPPO E DELLE DINAMICHE CHE GOVERNANO TALE RAPPORTO NELLET ADOLESCENZIALE C (Italian)
0 references
BRINGING CHILDREN BACK TO SCHOOL IS NOT ENOUGH TO ACHIEVE THE LEARNINGS THEY CONSIDER NECESSARY FOR INTELLECTUAL AND SOCIAL DEVELOPMENT. THEY MUST BE GIVEN BACK AN EXISTENTIAL REASON FOR WANTING TO LEARN AND IMPROVE THEMSELVES. IT CERTAINLY CONTRIBUTES TO MAKING THE SCHOOL CONTEXT AN ENVIRONMENT IN WHICH THE STUDENT WISHES TO STAY AS LONG AS POSSIBLE. WITH THIS IN MIND, THE PROJECT INCLUDES SPECIFIC ACTIVITIES THAT INVOLVE PUPILS IN CONCRETE SITUATIONS REALISED IN PLACES OTHER THAN NORMAL FRONTAL TRAINING CONTEXTS WHERE THEY CAN BE EXPERIENCED SHARED IMPLEMENTATION OF THE TRAINING CONTENT CHOSEN AND MADE OPERATIONAL THE KNOWLEDGE OF SKILLS AND THEORETICAL SKILLS. I'M GOING TO RISK... WINNING YOUR OWN LIMITS. THE PROJECT ACTS IN CONTINUITY WITH THE CURRICULAR PROGRAMMING OF THE P.T.O.F. IN ORDER TO DIRECT THE PUPILS TOWARDS A CRITICAL RECONSTRUCTION OF THE IMAGE OF THEMSELVES OF THE GROUP AND THE DYNAMICS THAT GOVERN THIS RELATIONSHIP NELLET ADOLESCENT (English)
6 November 2020
0 references
RAMENER LES ENFANTS À L’ÉCOLE N’EST PAS SUFFISANT POUR RÉALISER LES APPRENTISSAGES JUGÉS NÉCESSAIRES AU DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL ET SOCIAL, IL EST NÉCESSAIRE DE LEUR DONNER UNE RAISON EXISTENTIELLE DE VOULOIR APPRENDRE ET S’AMÉLIORER. IL CONTRIBUE CERTAINEMENT À FAIRE DU CONTEXTE SCOLAIRE UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ÉLÈVE SOUHAITE RESTER LE PLUS LONGTEMPS POSSIBLE. DANS CET ESPRIT, LE PROJET PRÉVOIT DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES QUI IMPLIQUENT DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES DE FORMATION FRONTALE NORMAUX OÙ LES EXPÉRIENCES PEUVENT ÊTRE EXPÉRIMENTÉES, PARTAGÉ LE CONTENU DE FORMATION CHOISI ET RENDU OPÉRATIONNEL LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES THÉORIQUES. VISEZ À RISQUER... POUR DÉPASSER VOS LIMITES. LE PROJET FONCTIONNE EN CONTINUITÉ AVEC LA PROGRAMMATION DU PROGRAMME D’ÉTUDES DU P.T.O.F. AFIN D’ORIENTER LES ÉLÈVES VERS UNE RECONSTRUCTION CRITIQUE DE L’IMAGE DE SOI DU GROUPE ET DE LA DYNAMIQUE QUI RÉGIT CETTE RELATION NELLET ADOLESCENT C (French)
7 December 2021
0 references
KINDER WIEDER IN DIE SCHULE ZU BRINGEN, REICHT NICHT AUS, UM DIE FÜR DIE INTELLEKTUELLE UND SOZIALE ENTWICKLUNG ALS NOTWENDIG ERACHTETEN KENNTNISSE ZU VERWIRKLICHEN. ES IST NOTWENDIG, IHNEN EINEN EXISTENTIELLEN GRUND ZU GEBEN, SICH SELBST ZU LERNEN UND ZU VERBESSERN. ES TRÄGT SICHERLICH DAZU BEI, DEN SCHULKONTEXT ZU EINEM UMFELD ZU MACHEN, IN DEM DER SCHÜLER SO LANGE WIE MÖGLICH BLEIBEN WILL. VOR DIESEM HINTERGRUND SIEHT DAS PROJEKT SPEZIFISCHE AKTIVITÄTEN VOR, DIE SCHÜLER IN KONKRETE SITUATIONEN EINBEZIEHEN, DIE AN ANDEREN ORTEN ALS DEN NORMALEN FRONTALAUSBILDUNGSKONTEXTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, IN DENEN EXPERIMENTE GEMEINSAM MIT DEN GEWÄHLTEN AUSBILDUNGSINHALTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN KÖNNEN UND DIE KENNTNISSE UND THEORETISCHEN FÄHIGKEITEN IN BETRIEB GENOMMEN WERDEN. ZIEL ZU RISKIEREN... IHRE GRENZEN ZU ÜBERWINDEN. DAS PROJEKT ARBEITET IN KONTINUITÄT MIT DER CURRICULUM-PROGRAMMIERUNG DER P.T.O.F., UM DIE STUDIERENDEN AUF EINE KRITISCHE REKONSTRUKTION DES SELBSTBILDES DER GRUPPE UND DER DYNAMIK ZU LENKEN, DIE DIESE BEZIEHUNG REGIERT NELLET JUGENDLICHE C (German)
17 December 2021
0 references
HET TERUGBRENGEN VAN KINDEREN NAAR SCHOOL IS NIET VOLDOENDE OM DE LESSEN TE REALISEREN DIE NOODZAKELIJK WORDEN GEACHT VOOR INTELLECTUELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. HET IS NOODZAKELIJK OM HEN EEN EXISTENTIËLE REDEN TE GEVEN OM ZICHZELF TE WILLEN LEREN EN VERBETEREN. HET DRAAGT ER ZEKER TOE BIJ DAT DE SCHOOLCONTEXT EEN OMGEVING WORDT WAARIN DE STUDENT ZO LANG MOGELIJK WIL BLIJVEN. MET HET OOG HIEROP VOORZIET HET PROJECT IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN WAARBIJ LEERLINGEN WORDEN BETROKKEN IN CONCRETE SITUATIES DIE WORDEN UITGEVOERD OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE FRONTALE OPLEIDINGSCONTEXTEN WAAR EXPERIMENTEN KUNNEN WORDEN ERVAREN, DE GEKOZEN OPLEIDINGSINHOUD TE DELEN EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL TE MAKEN. STREEF NAAR RISICO... OM JE GRENZEN TE OVERWINNEN. HET PROJECT WERKT IN CONTINUÏTEIT MET DE CURRICULUM PROGRAMMERING VAN DE P.T.O.F. OM STUDENTEN TE RICHTEN OP EEN KRITISCHE RECONSTRUCTIE VAN HET ZELFBEELD VAN DE GROEP EN DE DYNAMIEK DIE DEZE RELATIE REGEERT NELLET ADOLESCENT C (Dutch)
21 December 2021
0 references
Identifiers
G74E18000000001
0 references