ITALIAN - Q918177 (Q918177): Difference between revisions
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ITALIANLY | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM RANDGEBIET DER STADT MIT WACHSENDEN PHÄNOMENEN SOZIALER NOT UND ABWEICHUNG. IN DEN LETZTEN JAHREN HAT SICH DIE ZAHL DER SCHÜLER, DIE AFFEKTIV-RELATIONELLE BEDRÄNGNIS ERLEIDEN, ZUGENOMMEN, UND INSBESONDERE IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN TRETEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON GRUNDWISSEN AUF. DAS VORHANDENSEIN DIESER SITUATIONEN PRANGERT DAS BESORGNISERREGENDE PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS AN UND ERFORDERT EMOTIONALE UND AFFEKTIVE EINDÄMMUNG, GRUPPENINTERVENTIONEN, DIE DARAUF ABZIELEN, BEZIEHUNGEN ZU VERWALTEN UND DIE ANDEREN, SPEZIFISCHEN INTERVENTIONEN FÜR DEN ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN UND GEEIGNETEN KOGNITIVEN UND METAKOGNITIVEN STRATEGIEN ZU BEGRÜSSEN. ES GEHT ALSO UM DIE EINFÜHRUNG VON INTERVENTIONSTECHNIKEN IN DER GRUPPE, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, SICH WILLKOMMEN, GESCHÄTZT ZU FÜHLEN, MIT ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAMEM AUSTAUSCH ZU EXPERIMENTIEREN, UM INNERHALB DER SCHULE EIN MODELL DER OFFENEN GEMEINSCHAFT ZU SCHAFFEN, DAS BESTIMMTE BESTEHENDE SOZIALE MECHANISMEN RÜCKGÄNGIG MACHT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM RANDGEBIET DER STADT MIT WACHSENDEN PHÄNOMENEN SOZIALER NOT UND ABWEICHUNG. IN DEN LETZTEN JAHREN HAT SICH DIE ZAHL DER SCHÜLER, DIE AFFEKTIV-RELATIONELLE BEDRÄNGNIS ERLEIDEN, ZUGENOMMEN, UND INSBESONDERE IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN TRETEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON GRUNDWISSEN AUF. DAS VORHANDENSEIN DIESER SITUATIONEN PRANGERT DAS BESORGNISERREGENDE PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS AN UND ERFORDERT EMOTIONALE UND AFFEKTIVE EINDÄMMUNG, GRUPPENINTERVENTIONEN, DIE DARAUF ABZIELEN, BEZIEHUNGEN ZU VERWALTEN UND DIE ANDEREN, SPEZIFISCHEN INTERVENTIONEN FÜR DEN ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN UND GEEIGNETEN KOGNITIVEN UND METAKOGNITIVEN STRATEGIEN ZU BEGRÜSSEN. ES GEHT ALSO UM DIE EINFÜHRUNG VON INTERVENTIONSTECHNIKEN IN DER GRUPPE, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, SICH WILLKOMMEN, GESCHÄTZT ZU FÜHLEN, MIT ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAMEM AUSTAUSCH ZU EXPERIMENTIEREN, UM INNERHALB DER SCHULE EIN MODELL DER OFFENEN GEMEINSCHAFT ZU SCHAFFEN, DAS BESTIMMTE BESTEHENDE SOZIALE MECHANISMEN RÜCKGÄNGIG MACHT. (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM RANDGEBIET DER STADT MIT WACHSENDEN PHÄNOMENEN SOZIALER NOT UND ABWEICHUNG. IN DEN LETZTEN JAHREN HAT SICH DIE ZAHL DER SCHÜLER, DIE AFFEKTIV-RELATIONELLE BEDRÄNGNIS ERLEIDEN, ZUGENOMMEN, UND INSBESONDERE IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN TRETEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON GRUNDWISSEN AUF. DAS VORHANDENSEIN DIESER SITUATIONEN PRANGERT DAS BESORGNISERREGENDE PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS AN UND ERFORDERT EMOTIONALE UND AFFEKTIVE EINDÄMMUNG, GRUPPENINTERVENTIONEN, DIE DARAUF ABZIELEN, BEZIEHUNGEN ZU VERWALTEN UND DIE ANDEREN, SPEZIFISCHEN INTERVENTIONEN FÜR DEN ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN UND GEEIGNETEN KOGNITIVEN UND METAKOGNITIVEN STRATEGIEN ZU BEGRÜSSEN. ES GEHT ALSO UM DIE EINFÜHRUNG VON INTERVENTIONSTECHNIKEN IN DER GRUPPE, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, SICH WILLKOMMEN, GESCHÄTZT ZU FÜHLEN, MIT ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAMEM AUSTAUSCH ZU EXPERIMENTIEREN, UM INNERHALB DER SCHULE EIN MODELL DER OFFENEN GEMEINSCHAFT ZU SCHAFFEN, DAS BESTIMMTE BESTEHENDE SOZIALE MECHANISMEN RÜCKGÄNGIG MACHT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
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Revision as of 15:12, 20 December 2021
Project Q918177 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITALIAN - Q918177 |
Project Q918177 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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1 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO COMPRENSIVO NUORO 3 MARIANGELA MACCIONI
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LA NOSTRA SCUOLA OPERA IN UNA ZONA PERIFERICA DELLA CITTÃ CON CRESCENTI FENOMENI DI DISAGIO SOCIALE E DEVIANZA. NEGLI ULTIMI ANNI SI EVIDENZIA UN INCREMENTO DEL NUMERO DI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DISAGIO AFFETTIVO-RELAZIONALE E IN PARTICOLARE NELLA SCUOLA SECONDARIA EMERGONO SITUAZIONI DI DIFFICOLTÃ NEGLI APPRENDIMENTI SULLE CONOSCENZE FONDAMENTALI. LA PRESENZA DI QUESTE SITUAZIONI DENUNCIA IL PREOCCUPANTE FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E RICHIEDE CONTENIMENTO EMOTIVO-AFFETTIVO, INTERVENTI SUL GRUPPO MIRATI ALLA GESTIONE DELLE RELAZIONI E ALL'ACCOGLIENZA DELL'ALTRO, INTERVENTI SPECIFICI PER L'ACQUISIZIONE DELLE ABILITÃ DI BASE E DI ADEGUATE STRATEGIE COGNITIVE E METACOGNITIVE. SI TRATTA DUNQUE DI METTERE IN ATTO TECNICHE DI INTERVENTO SUL GRUPPO CHE CONSENTANO A CIASCUN ALUNNO DI SENTIRSI ACCOLTO, VALORIZZATO, DI SPERIMENTARE LA COOPERAZIONE E LA CONDIVISIONE, DI CREARE ALL'INTERNO DELLA SCUOLA UN MODELLO DI COMUNITÃ APERTO, CHE SCARDINI TALUNI MECCANISMI SOCIALI PRESENTI BAS (Italian)
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OUR SCHOOL OPERATES IN A PERIPHERAL PART OF THE CITY, WITH GROWING SOCIAL UNREST AND DEVIANCE. OVER THE PAST FEW YEARS, THERE HAS BEEN AN INCREASE IN THE NUMBER OF PUPILS IN POOR DISTRESS, AND IN SECONDARY SCHOOL IN PARTICULAR, THERE IS SOME DIFFICULTY IN LEARNING ABOUT FUNDAMENTAL KNOWLEDGE. THE PRESENCE OF THESE SITUATIONS IS THE CAUSE OF THE WORRYING PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING, AND CALLS FOR THE MANAGEMENT OF THE REPORTS ON THE MANAGEMENT OF THE REPORTS AND THE RECEPTION OF THE OTHER, SPECIFIC MEASURES FOR THE ACQUISITION OF THE BASIC AREAS AND APPROPRIATE COGNITIVE AND COGNITIVE STRATEGIES. IT IS THEREFORE A QUESTION OF PUTTING IN PLACE INTERVENTION TECHNIQUES ON THE GROUP WHICH ENABLE EACH PUPIL TO FEEL ACCEPTED, ENHANCED, TO EXPERIENCE COOPERATION AND SHARING, TO CREATE A MODEL WITHIN THE SCHOOL, THAT SCARDINI SHOULD HAVE CERTAIN SOCIAL MECHANISMS IN THE FORM OF BAS. (English)
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NOTRE ÉCOLE OPÈRE DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA VILLE AVEC DES PHÉNOMÈNES CROISSANTS DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE DÉVIANCE. CES DERNIÈRES ANNÉES, ON CONSTATE UNE AUGMENTATION DU NOMBRE D’ÉLÈVES SOUFFRANT DE DÉTRESSE AFFECTIVE-RELATIONNELLE ET, EN PARTICULIER, DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES, DES SITUATIONS DE DIFFICULTÉ À APPRENDRE LES CONNAISSANCES FONDAMENTALES SONT APPARUES. LA PRÉSENCE DE CES SITUATIONS DÉNONCE LE PHÉNOMÈNE INQUIÉTANT DE L’ABANDON SCOLAIRE ET NÉCESSITE UN CONFINEMENT ÉMOTIONNEL ET AFFECTIF, DES INTERVENTIONS DE GROUPE VISANT À GÉRER LES RELATIONS ET À ACCUEILLIR L’AUTRE, DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES POUR L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET DES STRATÉGIES COGNITIVES ET MÉTACOGNITIVES APPROPRIÉES. IL S’AGIT DONC DE METTRE EN PLACE DES TECHNIQUES D’INTERVENTION SUR LE GROUPE QUI PERMETTENT À CHAQUE ÉLÈVE DE SE SENTIR BIEN ACCUEILLI, VALORISÉ, D’EXPÉRIMENTER LA COOPÉRATION ET LE PARTAGE, DE CRÉER AU SEIN DE L’ÉCOLE UN MODÈLE DE COMMUNAUTÉ OUVERTE, QUI ANNULE CERTAINS MÉCANISMES SOCIAUX PRÉSENTS. (French)
10 December 2021
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UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM RANDGEBIET DER STADT MIT WACHSENDEN PHÄNOMENEN SOZIALER NOT UND ABWEICHUNG. IN DEN LETZTEN JAHREN HAT SICH DIE ZAHL DER SCHÜLER, DIE AFFEKTIV-RELATIONELLE BEDRÄNGNIS ERLEIDEN, ZUGENOMMEN, UND INSBESONDERE IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN TRETEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON GRUNDWISSEN AUF. DAS VORHANDENSEIN DIESER SITUATIONEN PRANGERT DAS BESORGNISERREGENDE PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS AN UND ERFORDERT EMOTIONALE UND AFFEKTIVE EINDÄMMUNG, GRUPPENINTERVENTIONEN, DIE DARAUF ABZIELEN, BEZIEHUNGEN ZU VERWALTEN UND DIE ANDEREN, SPEZIFISCHEN INTERVENTIONEN FÜR DEN ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN UND GEEIGNETEN KOGNITIVEN UND METAKOGNITIVEN STRATEGIEN ZU BEGRÜSSEN. ES GEHT ALSO UM DIE EINFÜHRUNG VON INTERVENTIONSTECHNIKEN IN DER GRUPPE, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, SICH WILLKOMMEN, GESCHÄTZT ZU FÜHLEN, MIT ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAMEM AUSTAUSCH ZU EXPERIMENTIEREN, UM INNERHALB DER SCHULE EIN MODELL DER OFFENEN GEMEINSCHAFT ZU SCHAFFEN, DAS BESTIMMTE BESTEHENDE SOZIALE MECHANISMEN RÜCKGÄNGIG MACHT. (German)
20 December 2021
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Identifiers
J63I18000100002
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