ITA3 (Q918911): Difference between revisions
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| label / de | label / de | ||||||||||||||
ITA3 | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
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Revision as of 15:05, 20 December 2021
Project Q918911 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITA3 |
Project Q918911 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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1 October 2018
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31 August 2019
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I.I.S. DON D. MELONI ORISTANO
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L'UTENZA SCOLASTICA DI UNA SCUOLA PROFESSIONALE, COME LA NOSTRA, PRESENTA UNA DEBOLEZZA DIFFUSA CHE DEVE ESSERE ASSUNTO COME FATTO OGGETTIVO NON ELIMINABILE, IL LAVORO DIDATTICO NEL PRIMO BIENNIO Ê INEVITABILMENTE COMPROMESSO DA UNA PARTE DEL CORPO SCOLASTICO ECCESSIVAMENTE DEBOLE. CON IL PROGETTO SI PREVEDE DI RIDURRE IL DIVARIO TRA GLI ALUNNI ECCESSIVAMENTE DEBOLI ED IL RESTO DEL GRUPPO CLASSE MIRANDO AL RECUPERO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI DELLA LINGUA ITALIANA. OBIETTIVI 1.POTENZIARE LE CONOSCENZE GRAMMATICALI 2.MIGLIORARE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE ORTOGRAFICHE 3.SAPER DISTINGUERE LE PARTI DEL DISCORSO 4.SAPER RICONOSCERE LA MORFOLOGIA DEL VERBO, DEL NOME, DELL'AGGETTIVO 5.POTENZIARE LE CAPACITà DI CONOSCENZA E ANALISI GRAMMATICALE 6.MIGLIORARE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI ANALISI DELLA FRASE 7.SAPER DISTINGUERE LE PRINCIPALI FUNZIONI LOGICHE 8.SAPER RICONOSCERE I PRINCIPALI COMPLEMENTI. 9.POTENZIARE LE CAPACITà DI ANALISI LOGICA. 10.CONSOLIDARE IL C (Italian)
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EDUCATIONAL USERS IN A VOCATIONAL SCHOOL, LIKE OURS, HAVE A COMMON WEAKNESS THAT MUST BE TAKEN AS AN OBJECTIVE FACT THAT CANNOT BE ELIMINATED, TEACHING WORK IN THE FIRST TWO YEARS OF THE SCHOOL IS INEVITABLY AFFECTED BY THE EXCESSIVELY WEAK PART OF THE SCHOOL. THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE GAP BETWEEN THE EXCESSIVELY WEAK PUPILS AND THE REST OF THE CLASS GROUP AIMING AT THE RECOVERY OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE. OBJECTIVE 1.POTENTIARE THE GRAMMAR SKILLS 2. TO IMPROVE AND CONSOLIDATE THE SPELLING COMPETENCES 3.SATO DISTINGUISH BETWEEN THE PARTS OF THE SPEECH 4.SAFOR RECOGNISING THE MORPHOLOGY OF THE VERB, THE NAME, THE ADJECTIVE 5.MAY THE CAPACITY OF KNOWLEDGE AND GRAMMATICAL ANALYSIS 6.IMPROVE AND CONSOLIDATE THE ANALYTICAL SKILLS OF THE 7.SATO IDENTIFY KEY LOGICAL FUNCTIONS 8.SAFOR THE MAIN COMPLEMENTS. 9.POTENZIARE THE LOGICAL ANALYSIS CAPABILITY. 10.CONSOLIDARE L C (English)
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L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. LE PROJET VISE À RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE RÉTABLIR LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DE LA LANGUE ITALIENNE. OBJECTIFS 1.POTING GRAMMAR KNOWLEDGE 2.MILE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ORTHOGRAPHIQUES 3.SAPER DISTINGUE LES PARTIES DU DISCOURS 4.SAPER POUR RECONNAÎTRE LA MORPHOLOGIE DU VERBE, NOM, ADJECTIF 5.POTENSE LES COMPÉTENCES DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ANALYSE GRAMMATICALE 6.MIGLIORATE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ANALYTIQUES DE LA PHRASE 7.SAPER DISTINGUER LES PRINCIPALES FONCTIONS LOGIQUES 8.SAPER RECONNAÎTRE LES PRINCIPAUX COMPLÉMENTS. 9.POTENSE LES CAPACITÉS D’ANALYSE LOGIQUE. 10.CONSOLIDING C (French)
10 December 2021
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DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German)
20 December 2021
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Identifiers
B13I18000120003
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