RECOGNISING THE VALUE OF CULTURAL HERITAGE GIVING VALUE TO CITIZENSHIP (Q657136): Difference between revisions
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| label / de | label / de | ||||||||||||||
ANERKENNUNG DES WERTS DES KULTURERBES ALS WERTSCHÄTZUNG FÜR DIE BÜRGERSCHAFT | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE BILDUNG DES KULTURERBES UMFASST ZU OFT EINSEITIGE MASSNAHMEN, DIE DIE PASSIVE TEILNAHME DES SCHÜLERS ERFORDERN, DEM NUR AUFMERKSAMKEIT BEDARF, UM INHALTE ZU ERWERBEN. STATTDESSEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, EINE AUSBILDUNG ZUM KULTURERBE ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELT, DIESEN ANSATZ VOLLSTÄNDIG UMZUKEHREN, SOWOHL WENN ES ALS GEGENSTAND HISTORISCHES UND KÜNSTLERISCHES WISSEN IN BESTIMMTEN MODULEN 1 UND 2 HAT, ALS AUCH WENN ES EINE STÄTTE ALS OBJEKT DER WISSENSMODULE 3 UND 4 ANNIMMT. DIE AKTIONEN SIND IMMER DARAUF AUSGERICHTET, DIE SCHÜLER PROTAGONISTEN DES PROZESSES DES WISSENS ZU MACHEN, WEIL DAS GEMEINSAME ZIEL IMMER DAS DER VERBREITUNG DES ERBES, VON DEM SIE SELBST ZU SCHÖPFERN WERDEN MÜSSEN, DIE SICH VORSTELLEN UND DIE ENTSPRECHENDEN PI-MODI SCHAFFEN MÜSSEN, UM DIES ZU TUN, ABER IMMER IM BEWUSSTSEIN, DASS NUR DURCH EMOTIONALE TEILHABE UND NICHT NUR KOGNITIVE SIE WIRKLICH IN KONTAKT MIT DEM KULTURELLEN ERBE GELANGEN KÖNNEN, DAS BEWUSSTSEIN, DASS ES EIN GEMEINWOHL IST VON (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE BILDUNG DES KULTURERBES UMFASST ZU OFT EINSEITIGE MASSNAHMEN, DIE DIE PASSIVE TEILNAHME DES SCHÜLERS ERFORDERN, DEM NUR AUFMERKSAMKEIT BEDARF, UM INHALTE ZU ERWERBEN. STATTDESSEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, EINE AUSBILDUNG ZUM KULTURERBE ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELT, DIESEN ANSATZ VOLLSTÄNDIG UMZUKEHREN, SOWOHL WENN ES ALS GEGENSTAND HISTORISCHES UND KÜNSTLERISCHES WISSEN IN BESTIMMTEN MODULEN 1 UND 2 HAT, ALS AUCH WENN ES EINE STÄTTE ALS OBJEKT DER WISSENSMODULE 3 UND 4 ANNIMMT. DIE AKTIONEN SIND IMMER DARAUF AUSGERICHTET, DIE SCHÜLER PROTAGONISTEN DES PROZESSES DES WISSENS ZU MACHEN, WEIL DAS GEMEINSAME ZIEL IMMER DAS DER VERBREITUNG DES ERBES, VON DEM SIE SELBST ZU SCHÖPFERN WERDEN MÜSSEN, DIE SICH VORSTELLEN UND DIE ENTSPRECHENDEN PI-MODI SCHAFFEN MÜSSEN, UM DIES ZU TUN, ABER IMMER IM BEWUSSTSEIN, DASS NUR DURCH EMOTIONALE TEILHABE UND NICHT NUR KOGNITIVE SIE WIRKLICH IN KONTAKT MIT DEM KULTURELLEN ERBE GELANGEN KÖNNEN, DAS BEWUSSTSEIN, DASS ES EIN GEMEINWOHL IST VON (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE BILDUNG DES KULTURERBES UMFASST ZU OFT EINSEITIGE MASSNAHMEN, DIE DIE PASSIVE TEILNAHME DES SCHÜLERS ERFORDERN, DEM NUR AUFMERKSAMKEIT BEDARF, UM INHALTE ZU ERWERBEN. STATTDESSEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, EINE AUSBILDUNG ZUM KULTURERBE ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELT, DIESEN ANSATZ VOLLSTÄNDIG UMZUKEHREN, SOWOHL WENN ES ALS GEGENSTAND HISTORISCHES UND KÜNSTLERISCHES WISSEN IN BESTIMMTEN MODULEN 1 UND 2 HAT, ALS AUCH WENN ES EINE STÄTTE ALS OBJEKT DER WISSENSMODULE 3 UND 4 ANNIMMT. DIE AKTIONEN SIND IMMER DARAUF AUSGERICHTET, DIE SCHÜLER PROTAGONISTEN DES PROZESSES DES WISSENS ZU MACHEN, WEIL DAS GEMEINSAME ZIEL IMMER DAS DER VERBREITUNG DES ERBES, VON DEM SIE SELBST ZU SCHÖPFERN WERDEN MÜSSEN, DIE SICH VORSTELLEN UND DIE ENTSPRECHENDEN PI-MODI SCHAFFEN MÜSSEN, UM DIES ZU TUN, ABER IMMER IM BEWUSSTSEIN, DASS NUR DURCH EMOTIONALE TEILHABE UND NICHT NUR KOGNITIVE SIE WIRKLICH IN KONTAKT MIT DEM KULTURELLEN ERBE GELANGEN KÖNNEN, DAS BEWUSSTSEIN, DASS ES EIN GEMEINWOHL IST VON (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
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Revision as of 14:59, 19 December 2021
Project Q657136 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RECOGNISING THE VALUE OF CULTURAL HERITAGE GIVING VALUE TO CITIZENSHIP |
Project Q657136 in Italy |
Statements
36,060.0 Euro
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36,060.0 Euro
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100.0 percent
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20 June 2018
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27 March 2020
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ITS " BUONARROTI" CASERTA
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41°4'55.49"N, 14°20'4.96"E
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LEDUCAZIONE AL PATRIMONIO CULTURALE TROPPO SPESSO PREVEDE AZIONI UNIDIREZIONALI CHE RICHIEDONO LA PARTECIPAZIONE PASSIVA DELLO STUDENTE AL QUALE SI RICHIEDE SOLO DI PRESTARE ATTENZIONE PER ACQUISIRE CONTENUTI. IL PROGETTO PUNTA INVECE A PROMUOVERE UNA EDUCAZIONE AL PATRIMONIO CULTURALE CHE INTENDE CAPOVOLGERE COMPLETAMENTE QUESTA IMPOSTAZIONE TANTO QUANDO HA COME SUO OGGETTO CONOSCENZE STORICHE ED ARTISTICHE IN PARTICOLARE I MODULI 1 E 2 SIA QUANDO ASSUME UN SITO COME OGGETTO DI CONOSCENZA MODULI 3 E 4. LE AZIONI SONO SEMPRE RIVOLTE A RENDERE GLI ALLIEVI PROTAGONISTI DEL PROCESSO DI CONOSCENZA PERCH LA COMUNE FINALIT SEMPRE QUELLA DELLA DIVULGAZIONE DEL PATRIMONIO DI CUI LORO STESSI DEVONO DIVENIRE ARTEFICI IMMAGINANDO E CREANDO LE MODALIT PI OPPORTUNE PER FARLO MA SEMPRE NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE SOLO ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE EMOTIVA E NON SOLO COGNITIVA SI PU ENTRARE REALMENTE IN CONTATTO CON IL PATRIMONIO CULTURALE ACQUISENDO LA CONSAPEVOLEZZA CHE SI TRATTA DI UN BENE COMUNE DI (Italian)
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CULTURAL HERITAGE EDUCATION TOO OFTEN ENVISAGES UNIDIRECTIONAL ACTIONS THAT REQUIRE THE PASSIVE PARTICIPATION OF THE STUDENT TO WHOM ONLY ATTENTION IS REQUIRED TO ACQUIRE CONTENT. THE PROJECT INSTEAD AIMS TO PROMOTE A CULTURAL HERITAGE EDUCATION THAT INTENDS TO COMPLETELY REVERSE THIS APPROACH BOTH WHEN IT HAS AS ITS OBJECT HISTORICAL AND ARTISTIC KNOWLEDGE IN PARTICULAR MODULES 1 AND 2 AND WHEN IT ASSUMES A SITE AS AN OBJECT OF KNOWLEDGE MODULES 3 AND 4. THE ACTIONS ARE ALWAYS AIMED AT MAKING THE STUDENTS PROTAGONISTS OF THE PROCESS OF KNOWLEDGE BECAUSE THE COMMON GOAL IS ALWAYS THAT OF THE DISSEMINATION OF THE PATRIMONY OF WHICH THEY THEMSELVES MUST BECOME ARCHITECTS IMAGINING AND CREATING THE MOST APPROPRIATE WAYS TO DO SO BUT ALWAYS IN THE AWARENESS THAT ONLY THROUGH EMOTIONAL PARTICIPATION AND NOT ONLY COGNITIVE ONE CAN REALLY COME INTO CONTACT WITH THE CULTURAL HERITAGE ACQUIRING THE AWARENESS THAT IT IS A COMMON GOOD OF (English)
14 November 2020
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L’ÉDUCATION AU PATRIMOINE CULTUREL IMPLIQUE TROP SOUVENT DES ACTIONS À SENS UNIQUE QUI EXIGENT LA PARTICIPATION PASSIVE DE L’ÉTUDIANT À QUI SEULE L’ATTENTION EST REQUISE POUR ACQUÉRIR DU CONTENU. AU LIEU DE CELA, LE PROJET VISE À PROMOUVOIR UNE ÉDUCATION AU PATRIMOINE CULTUREL QUI VISE À INVERSER COMPLÈTEMENT CETTE APPROCHE, À LA FOIS LORSQU’IL A POUR OBJET LES CONNAISSANCES HISTORIQUES ET ARTISTIQUES EN PARTICULIER LES MODULES 1 ET 2 ET LORSQU’IL PREND UN SITE COMME OBJET DE CONNAISSANCES MODULES 3 ET 4. LES ACTIONS VISENT TOUJOURS À FAIRE DES ÉLÈVES PROTAGONISTES DU PROCESSUS DE LA CONNAISSANCE PARCE QUE L’OBJECTIF COMMUN TOUJOURS CELUI DE LA DIFFUSION DU PATRIMOINE DONT ILS DOIVENT EUX-MÊMES DEVENIR CRÉATEURS IMAGINANT ET CRÉANT LES MODES D’IP APPROPRIÉS POUR LE FAIRE, MAIS TOUJOURS DANS LA CONSCIENCE QUE CE N’EST QUE PAR LA PARTICIPATION ÉMOTIONNELLE ET NON SEULEMENT COGNITIVE QUE VOUS POUVEZ VRAIMENT ENTRER EN CONTACT AVEC LE PATRIMOINE CULTUREL EN ACQUÉRANT LA CONSCIENCE QU’IL S’AGIT D’UN BIEN COMMUN DE (French)
9 December 2021
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DIE BILDUNG DES KULTURERBES UMFASST ZU OFT EINSEITIGE MASSNAHMEN, DIE DIE PASSIVE TEILNAHME DES SCHÜLERS ERFORDERN, DEM NUR AUFMERKSAMKEIT BEDARF, UM INHALTE ZU ERWERBEN. STATTDESSEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, EINE AUSBILDUNG ZUM KULTURERBE ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELT, DIESEN ANSATZ VOLLSTÄNDIG UMZUKEHREN, SOWOHL WENN ES ALS GEGENSTAND HISTORISCHES UND KÜNSTLERISCHES WISSEN IN BESTIMMTEN MODULEN 1 UND 2 HAT, ALS AUCH WENN ES EINE STÄTTE ALS OBJEKT DER WISSENSMODULE 3 UND 4 ANNIMMT. DIE AKTIONEN SIND IMMER DARAUF AUSGERICHTET, DIE SCHÜLER PROTAGONISTEN DES PROZESSES DES WISSENS ZU MACHEN, WEIL DAS GEMEINSAME ZIEL IMMER DAS DER VERBREITUNG DES ERBES, VON DEM SIE SELBST ZU SCHÖPFERN WERDEN MÜSSEN, DIE SICH VORSTELLEN UND DIE ENTSPRECHENDEN PI-MODI SCHAFFEN MÜSSEN, UM DIES ZU TUN, ABER IMMER IM BEWUSSTSEIN, DASS NUR DURCH EMOTIONALE TEILHABE UND NICHT NUR KOGNITIVE SIE WIRKLICH IN KONTAKT MIT DEM KULTURELLEN ERBE GELANGEN KÖNNEN, DAS BEWUSSTSEIN, DASS ES EIN GEMEINWOHL IST VON (German)
19 December 2021
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Identifiers
H27I17000270006
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