I DO AND I LEARN (Q340044): Difference between revisions

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ICH TUE UND LERNE
Property / summary
 
IN UNSEREN SCHULEN BRAUCHEN WIR PROJEKTE, DIE EINERSEITS EIN BREITES SPEKTRUM AN BILDUNGSANGEBOTEN ERMÖGLICHEN UND SITUATIONEN SCHAFFEN KÖNNEN, IN DENEN KINDER DURCH ZUSAMMENARBEIT LERNEN UND ANDERERSEITS DEN KULTURELLEN DIALOG MIT LERNENDEN UND ELTERN UND IM ALLGEMEINEN MIT DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT ERWEITERN, UM WEGE VON CONOSCENZA ZU AKTIVIEREN.PARTICOLARE WIRD DER ÜBERWINDUNG VON NOTSITUATIONEN GEWIDMET, UM EINE ECHTE INTERKULTURELLE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE UNTERSCHIEDE ZU VERBESSERN. AUSSERDEM SOLL EINE LANGWIERIGE PI-SCHULE GESCHAFFEN WERDEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DAUERT, UM BESONDERS EMPFINDLICHE PI-SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, ZUSÄTZLICH ZU DENJENIGEN, DIE MIT SCHWEREN BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LERNSTÖRUNGEN UND ALL JENEN SCHÜLERN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ABWEICHEN. (German)
Property / summary: IN UNSEREN SCHULEN BRAUCHEN WIR PROJEKTE, DIE EINERSEITS EIN BREITES SPEKTRUM AN BILDUNGSANGEBOTEN ERMÖGLICHEN UND SITUATIONEN SCHAFFEN KÖNNEN, IN DENEN KINDER DURCH ZUSAMMENARBEIT LERNEN UND ANDERERSEITS DEN KULTURELLEN DIALOG MIT LERNENDEN UND ELTERN UND IM ALLGEMEINEN MIT DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT ERWEITERN, UM WEGE VON CONOSCENZA ZU AKTIVIEREN.PARTICOLARE WIRD DER ÜBERWINDUNG VON NOTSITUATIONEN GEWIDMET, UM EINE ECHTE INTERKULTURELLE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE UNTERSCHIEDE ZU VERBESSERN. AUSSERDEM SOLL EINE LANGWIERIGE PI-SCHULE GESCHAFFEN WERDEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DAUERT, UM BESONDERS EMPFINDLICHE PI-SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, ZUSÄTZLICH ZU DENJENIGEN, DIE MIT SCHWEREN BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LERNSTÖRUNGEN UND ALL JENEN SCHÜLERN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ABWEICHEN. (German) / rank
 
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Property / summary: IN UNSEREN SCHULEN BRAUCHEN WIR PROJEKTE, DIE EINERSEITS EIN BREITES SPEKTRUM AN BILDUNGSANGEBOTEN ERMÖGLICHEN UND SITUATIONEN SCHAFFEN KÖNNEN, IN DENEN KINDER DURCH ZUSAMMENARBEIT LERNEN UND ANDERERSEITS DEN KULTURELLEN DIALOG MIT LERNENDEN UND ELTERN UND IM ALLGEMEINEN MIT DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT ERWEITERN, UM WEGE VON CONOSCENZA ZU AKTIVIEREN.PARTICOLARE WIRD DER ÜBERWINDUNG VON NOTSITUATIONEN GEWIDMET, UM EINE ECHTE INTERKULTURELLE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE UNTERSCHIEDE ZU VERBESSERN. AUSSERDEM SOLL EINE LANGWIERIGE PI-SCHULE GESCHAFFEN WERDEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DAUERT, UM BESONDERS EMPFINDLICHE PI-SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, ZUSÄTZLICH ZU DENJENIGEN, DIE MIT SCHWEREN BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LERNSTÖRUNGEN UND ALL JENEN SCHÜLERN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ABWEICHEN. (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 12:41, 17 December 2021

Project Q340044 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I DO AND I LEARN
Project Q340044 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    48,255.6 Euro
    0 references
    budget
    48,255.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    100.0 percent
    0 references
    start time
    8 November 2017
    0 references
    end time
    22 August 2018
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. SAMUGHEO
    0 references
    beneficiary
    Q247959
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    39°56'46.14"N, 8°56'25.91"E
    0 references
    summary
    ALLINTERNO DELLE NOSTRE SCUOLE SONO NECESSARI DEI PROGETTI CHE DA UNA PARTE POSSANO PERMETTERE UNA PI AMPIA OFFERTA FORMATIVA E CREARE SITUAZIONI DOVE I RAGAZZI APPRENDANO COOPERANDO E DALLALTRA ALLARGARE I DIALOGHI CULTURALI CON I DISCENTI E CON I GENITORI E IN GENERALE CON TUTTA LA COMUNIT DI APPARTENENZA COS DA ATTIVARE PERCORSI DI CONOSCENZA.PARTICOLARE ATTENZIONE SAR POSTA AL SUPERAMENTO DELLE SITUAZIONI DI DISAGIO PER FAVORIRE UNA VERA INCLUSIONE SOCIALE INTERCULTURALE E PER VALORIZZARE LE DIFFERENZE. SI INTENDE ANCHE CREARE UN TEMPO SCUOLA PI LUNGO CHE SI PROTRARR IN ORARIO EXTRASCOLASTICO AL FINE DI COINVOLGERE SOPRATTUTTO GLI ALUNNI PI FRAGILI OLTRE A QUELLI DEVIANTI QUELLI CON GRAVI DIFFICOLT SCOLASTICHE CON DISTURBI DI APPRENDIMENTO E TUTTI QUEGLI STUDENTI A RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO. (Italian)
    0 references
    WITHIN OUR SCHOOLS ARE NECESSARY PROJECTS THAT ON THE ONE HAND CAN ALLOW A WIDER EDUCATIONAL OFFER AND CREATE SITUATIONS WHERE CHILDREN LEARN BY COOPERATING AND ON THE OTHER TO BROADEN CULTURAL DIALOGUES WITH LEARNERS AND PARENTS AND IN GENERAL WITH THE WHOLE COMMUNITY OF BELONGING SO AS TO ACTIVATE PATHS OF KNOWING.PARTICOLARE ATTENTION WILL BE PAID TO OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS IN ORDER TO PROMOTE TRUE INTERCULTURAL SOCIAL INCLUSION AND TO ENHANCE DIFFERENCES. IT IS ALSO INTENDED TO CREATE A LONGER SCHOOL TIME THAN PROTRARR DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO INVOLVE, ABOVE ALL, THE MOST FRAGILE PUPILS IN ADDITION TO THOSE DEVIATING THOSE WITH SERIOUS DIFFICULTIES IN SCHOOL WITH LEARNING DISABILITIES AND ALL THOSE STUDENTS AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING. (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    DANS NOS ÉCOLES, NOUS AVONS BESOIN DE PROJETS QUI, D’UNE PART, PERMETTENT UN LARGE ÉVENTAIL D’OFFRE ÉDUCATIVE ET CRÉENT DES SITUATIONS OÙ LES ENFANTS APPRENNENT EN COOPÉRANT ET, D’AUTRE PART, ÉLARGISSENT LES DIALOGUES CULTURELS AVEC LES APPRENANTS ET LES PARENTS ET, EN GÉNÉRAL, AVEC L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ D’APPARTENANCE AFIN D’ACTIVER LES VOIES DE CONOSCENZA.PARTICOLARE S’ATTACHERA À SURMONTER LES SITUATIONS DE DÉTRESSE AFIN DE PROMOUVOIR UNE VÉRITABLE INCLUSION SOCIALE INTERCULTURELLE ET DE RENFORCER LES DIFFÉRENCES. L’OBJECTIF EST ÉGALEMENT DE CRÉER UNE ÉCOLE DE PI DE LONGUE DURÉE QUI DURE EN HEURES EXTRASCOLAIRES AFIN D’IMPLIQUER DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES EN PLUS DE CEUX QUI DÉVIENT CEUX QUI ONT DE GRAVES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES AVEC DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE ET TOUS LES ÉLÈVES QUI RISQUENT D’ABANDONNER PRÉMATURÉMENT L’ÉCOLE. (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    IN UNSEREN SCHULEN BRAUCHEN WIR PROJEKTE, DIE EINERSEITS EIN BREITES SPEKTRUM AN BILDUNGSANGEBOTEN ERMÖGLICHEN UND SITUATIONEN SCHAFFEN KÖNNEN, IN DENEN KINDER DURCH ZUSAMMENARBEIT LERNEN UND ANDERERSEITS DEN KULTURELLEN DIALOG MIT LERNENDEN UND ELTERN UND IM ALLGEMEINEN MIT DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT ERWEITERN, UM WEGE VON CONOSCENZA ZU AKTIVIEREN.PARTICOLARE WIRD DER ÜBERWINDUNG VON NOTSITUATIONEN GEWIDMET, UM EINE ECHTE INTERKULTURELLE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE UNTERSCHIEDE ZU VERBESSERN. AUSSERDEM SOLL EINE LANGWIERIGE PI-SCHULE GESCHAFFEN WERDEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DAUERT, UM BESONDERS EMPFINDLICHE PI-SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, ZUSÄTZLICH ZU DENJENIGEN, DIE MIT SCHWEREN BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LERNSTÖRUNGEN UND ALL JENEN SCHÜLERN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ABWEICHEN. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B84C17000010007
    0 references
     
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