METAMORPHOSIS ‘CHANGE GENERATES CHANGE’ 2ÂTH EDITION (Q1952299): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MÉTAMORPHOSE «LE CHANGEMENT GÉNÈRE LE CHANGEMENT» ÉDITION 2° | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA LIGNE C RÉPOND AUX TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM; ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE, TELLE QU’ELLE RESSORT DES DONNÉES RAV, L’OBJECTIF ÉTANT DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE FORMATIVOE EN MATIÈRE D’ABANDON SCOLAIRE ET DE FORMATION: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉTUDIANTS EN LIEN AVEC L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION, L’EMPATHIE... AMÉLIORER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES EN AIDANT À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI LIMITENT LE SUCCÈS ET L’INCLUSION SCOLAIRE. FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES RELATIONNELLES AUX FINS DE LA RÉALISATION (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LIGNE C RÉPOND AUX TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM; ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE, TELLE QU’ELLE RESSORT DES DONNÉES RAV, L’OBJECTIF ÉTANT DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE FORMATIVOE EN MATIÈRE D’ABANDON SCOLAIRE ET DE FORMATION: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉTUDIANTS EN LIEN AVEC L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION, L’EMPATHIE... AMÉLIORER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES EN AIDANT À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI LIMITENT LE SUCCÈS ET L’INCLUSION SCOLAIRE. FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES RELATIONNELLES AUX FINS DE LA RÉALISATION (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LA LIGNE C RÉPOND AUX TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM; ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE, TELLE QU’ELLE RESSORT DES DONNÉES RAV, L’OBJECTIF ÉTANT DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE FORMATIVOE EN MATIÈRE D’ABANDON SCOLAIRE ET DE FORMATION: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉTUDIANTS EN LIEN AVEC L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION, L’EMPATHIE... AMÉLIORER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES EN AIDANT À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI LIMITENT LE SUCCÈS ET L’INCLUSION SCOLAIRE. FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES RELATIONNELLES AUX FINS DE LA RÉALISATION (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
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Revision as of 08:34, 13 December 2021
Project Q1952299 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | METAMORPHOSIS ‘CHANGE GENERATES CHANGE’ 2ÂTH EDITION |
Project Q1952299 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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LICEO ARTISTICO - FILIPPO FIGARI SASSARI
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LA LINEA C RISPONDE ALLE TRE AREE DI PROCESSO (CURRICOLO; AMBIENTE DIAPPRENDIMENTO E INCLUSIONE) CHE CARATTERIZZANO IL PIANO DI MIGLIORAMENTODELL'ISTITUTO E IL RELATIVO PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA. LA PRIORITà Ê LA RIDUZIONE DELL'INSUCCESSO SCOLASTICO QUALE EMERGE DAI DATI DEL RAV IL TRAGUARDO PREFISSATO Ê LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVOE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA FINALITà : RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO PREFISSATO ATTRAVERSO UN PERCORSO CHE PARTENDO DALLA DIMENSIONE EMOTIVA ARRIVI AL SUCCESSO FORMATIVO. OBIETTIVI AUMENTARE COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI E COMUNICATIVE DEGLI STUDENTI RELATIVE A L'AUTOSTIMA, L'ASSERTIVITà , L'EMPATIA... MIGLIORARE I RAPPORTI INTERPERSONALI FAVORENDO IL SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI PSICO -SOCIALI CHE LIMITANO IL SUCCESSO E L'INCLUSIONE SCOLASTICA. FAVORIRE UN PROCESSO DI ANALISI E RIFLESSIONE SUL RUOLO DOCENTE PERCONSENTIRE L'APPRENDIMENTO DI COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI PER IL RAGGIUNGIMEN (Italian)
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LINE C RESPONDS TO THE THREE PROCESS AREAS (CURRICULUM; THE LEARNING AND INCLUSION ENVIRONMENT) WHICH CHARACTERISE THE INSTITUTE AND ITS THREE-YEAR TRAINING OFFER. THIS IS A REDUCTION IN SCHOOL FAILURE AS SHOWN BY THE DATA PROVIDED BY THE RAV. REACH THE TARGET THROUGH A PATHWAY BASED ON THE EMOTIONAL DIMENSION TO THE SUCCESS OF THE TRAINING. AIMS TO INCREASE SKILLS AND SOCIAL AND COMMUNICATION SKILLS FOR STUDENTS IN RESPECT OF SELF-ESTEEM, PARTICIPATION IN HUMAN RIGHTS, EMPATHY... IMPROVING INTERPERSONAL RELATIONS BY HELPING TO OVERCOME MENTAL AND MENTAL OBSTACLES THAT LIMIT SUCCESS AND INCLUSION IN SCHOOLS. FOSTER A PROCESS OF ANALYSIS AND REFLECTION ON THE ROLE OF TEACHERS IN ENABLING SKILLS LEARNING AND INTERPERSONAL SKILLS FOR THE JOINT STAFF (English)
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LA LIGNE C RÉPOND AUX TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM; ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN MIGLIORAMENTODELL’INSTITUTE ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE, TELLE QU’ELLE RESSORT DES DONNÉES RAV, L’OBJECTIF ÉTANT DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE FORMATIVOE EN MATIÈRE D’ABANDON SCOLAIRE ET DE FORMATION: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉTUDIANTS EN LIEN AVEC L’ESTIME DE SOI, L’AFFIRMATION, L’EMPATHIE... AMÉLIORER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES EN AIDANT À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI LIMITENT LE SUCCÈS ET L’INCLUSION SCOLAIRE. FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES RELATIONNELLES AUX FINS DE LA RÉALISATION (French)
13 December 2021
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Identifiers
I83I18000050002
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