SCHOLA (Q1886400): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Change because item Q2500995 was merged with Q257340) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE DOIT REPENSER L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN IMAGINANT DIFFÉRENTES CONFIGURATIONS D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES D’ESPACES DANS UNE PLURALITÉ DE SITUATIONS. LES INDICATIONS ELLES-MÊMES SUGGÈRENT UNE UTILISATION FLEXIBLE DES ESPACES À PARTIR DE L’ÉCOLE ET L’UTILISATION APPROPRIÉE DE LIEUX ÉQUIPÉS QUI FACILITENT LES APPROCHES OPÉRATIONNELLES DE LA CONNAISSANCE. EN RÉSUMÉ, LA POSSIBILITÉ DE CRÉER DES ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE PASSE PAR DES OUTILS DIDACTIQUES ET DES MÉTHODES ENTRE LES MÊMES SPACES.LINSERIMENT DES APPAREILS NUMÉRIQUES DANS DES ESPACES DIVERSIFIÉS NOUS PERMET DE SURMONTER LE CONCEPT D’UN LIEU CONÇU POUR UNE ACTIVITÉ VISANT À FAVORISER CELUI D’UN ESPACE DE TRAVAIL FLEXIBLE ET ADAPTABLE À LA FONCTIONNALITÉ PROGRAMMÉE ET LES PERSONNES QUI INTERAGISSENT DANS LES DIFFÉRENTS RÔLES DE FACILITATEUR ET D’APPRENANT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE DOIT REPENSER L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN IMAGINANT DIFFÉRENTES CONFIGURATIONS D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES D’ESPACES DANS UNE PLURALITÉ DE SITUATIONS. LES INDICATIONS ELLES-MÊMES SUGGÈRENT UNE UTILISATION FLEXIBLE DES ESPACES À PARTIR DE L’ÉCOLE ET L’UTILISATION APPROPRIÉE DE LIEUX ÉQUIPÉS QUI FACILITENT LES APPROCHES OPÉRATIONNELLES DE LA CONNAISSANCE. EN RÉSUMÉ, LA POSSIBILITÉ DE CRÉER DES ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE PASSE PAR DES OUTILS DIDACTIQUES ET DES MÉTHODES ENTRE LES MÊMES SPACES.LINSERIMENT DES APPAREILS NUMÉRIQUES DANS DES ESPACES DIVERSIFIÉS NOUS PERMET DE SURMONTER LE CONCEPT D’UN LIEU CONÇU POUR UNE ACTIVITÉ VISANT À FAVORISER CELUI D’UN ESPACE DE TRAVAIL FLEXIBLE ET ADAPTABLE À LA FONCTIONNALITÉ PROGRAMMÉE ET LES PERSONNES QUI INTERAGISSENT DANS LES DIFFÉRENTS RÔLES DE FACILITATEUR ET D’APPRENANT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE DOIT REPENSER L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN IMAGINANT DIFFÉRENTES CONFIGURATIONS D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES D’ESPACES DANS UNE PLURALITÉ DE SITUATIONS. LES INDICATIONS ELLES-MÊMES SUGGÈRENT UNE UTILISATION FLEXIBLE DES ESPACES À PARTIR DE L’ÉCOLE ET L’UTILISATION APPROPRIÉE DE LIEUX ÉQUIPÉS QUI FACILITENT LES APPROCHES OPÉRATIONNELLES DE LA CONNAISSANCE. EN RÉSUMÉ, LA POSSIBILITÉ DE CRÉER DES ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE PASSE PAR DES OUTILS DIDACTIQUES ET DES MÉTHODES ENTRE LES MÊMES SPACES.LINSERIMENT DES APPAREILS NUMÉRIQUES DANS DES ESPACES DIVERSIFIÉS NOUS PERMET DE SURMONTER LE CONCEPT D’UN LIEU CONÇU POUR UNE ACTIVITÉ VISANT À FAVORISER CELUI D’UN ESPACE DE TRAVAIL FLEXIBLE ET ADAPTABLE À LA FONCTIONNALITÉ PROGRAMMÉE ET LES PERSONNES QUI INTERAGISSENT DANS LES DIFFÉRENTS RÔLES DE FACILITATEUR ET D’APPRENANT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 15:44, 10 December 2021
Project Q1886400 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOLA |
Project Q1886400 in Italy |
Statements
22,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
14 April 2016
0 references
18 November 2016
0 references
28 November 2016
0 references
I.C. "RODARI-ALIGHIERI-SPALATRO
0 references
41°52'57.94"N, 16°10'45.05"E
0 references
LA SCUOLA OGGI DEVE RIPENSARE LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO IMMAGINANDO CONFIGURAZIONI DIFFERENTI DI SPAZI STRUMENTI E METODOLOGIE IN UNA PLURALIT DI SITUAZIONI. LE INDICAZIONI STESSE CI SUGGERISCONO UN USO FLESSIBILE DEGLI SPAZI A PARTIRE DALLAULA SCOLASTICA E LUSO APPROPRIATO DI LUOGHI ATTREZZATI CHE FACILITINO APPROCCI OPERATIVI ALLA CONOSCENZA. IN SINTESI LA POSSIBILIT DI CREARE SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO PASSA ATTRAVERSO UNINTERDIPENDENZA DINAMICA TRA GLI STESSI SPAZI GLI STRUMENTI E I METODI DIDATTICI.LINSERIMENTO DI DISPOSITIVI DIGITALI IN AREE DIVERSIFICATE CONSENTE DI SUPERARE IL CONCETTO DI LUOGO PENSATO PER UNATTIVIT FINALIZZATA A FAVORE DI QUELLO DI SPAZIO DI LAVORO FLESSIBILE E ADATTABILE ALLA FUNZIONALIT PROGRAMMATA E ALLE PERSONE CHE INTERAGISCONO NEI DIFFERENTI RUOLI DI FACILITATORE E DI DISCENTE. (Italian)
0 references
SCHOOL TODAY NEEDS TO RETHINK THE LEARNING ENVIRONMENT BY IMAGINING DIFFERENT CONFIGURATIONS OF TOOLS AND METHODOLOGIES IN A PLUALIT OF SITUATIONS. THESE INDICATIONS SUGGEST FLEXIBLE USE OF THE SPACES ON THE BASIS OF DALLAAWU AND THE APPROPRIATE USE OF PLACES EQUIPPED TO FACILITATE OPERATIONAL APPROACHES TO KNOWLEDGE. IN SUMMARY, THE POSSIBILITY OF CREATING ALTERNATIVE SPACES FOR LEARNING PASSES THROUGH UNINTERDEPENDENT DYNAMICS BETWEEN THE SAME AREAS AS THE TOOLS AND METHODS DIDATTICI.LINING OF DIGITAL DEVICES IN DIVERSE AREAS ALLOWS THE CONCEPT OF A PLACE-BASED APPROACH TO BE OVERCOME SO AS TO SUPPORT THE CONCEPT OF FLEXIBLE AND ADAPTABLE WORKING SPACE FOR THE PROGRAMMED WORK AREA AND TO THE PERSONS INTERACTING IN THE DIFFERENT ROLES OF FACILITATOR AND LEARNER. (English)
0 references
AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE DOIT REPENSER L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN IMAGINANT DIFFÉRENTES CONFIGURATIONS D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES D’ESPACES DANS UNE PLURALITÉ DE SITUATIONS. LES INDICATIONS ELLES-MÊMES SUGGÈRENT UNE UTILISATION FLEXIBLE DES ESPACES À PARTIR DE L’ÉCOLE ET L’UTILISATION APPROPRIÉE DE LIEUX ÉQUIPÉS QUI FACILITENT LES APPROCHES OPÉRATIONNELLES DE LA CONNAISSANCE. EN RÉSUMÉ, LA POSSIBILITÉ DE CRÉER DES ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE PASSE PAR DES OUTILS DIDACTIQUES ET DES MÉTHODES ENTRE LES MÊMES SPACES.LINSERIMENT DES APPAREILS NUMÉRIQUES DANS DES ESPACES DIVERSIFIÉS NOUS PERMET DE SURMONTER LE CONCEPT D’UN LIEU CONÇU POUR UNE ACTIVITÉ VISANT À FAVORISER CELUI D’UN ESPACE DE TRAVAIL FLEXIBLE ET ADAPTABLE À LA FONCTIONNALITÉ PROGRAMMÉE ET LES PERSONNES QUI INTERAGISSENT DANS LES DIFFÉRENTS RÔLES DE FACILITATEUR ET D’APPRENANT. (French)
10 December 2021
0 references
Identifiers
F76J15001470006
0 references