MATHEMATICALLY COMPETENT (Q920714): Difference between revisions

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COMPÉTENCE MATHÉMATIQUE
Property / summary
 
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES PÈLERINS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR QUI ONT DES DIFFICULTÉS EN MATHÉMATIQUES: ÉDUCATION SPÉCIALE (24,6 % DE LA POPULATION SCOLAIRE); DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE; DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE; LE MANQUE D’ESTIME DE SOI ET UNE MÉTHODE AUTONOME DE STUDIO.L’INTERVENTION APPARAÎT DONC D’UNE IMPORTANCE STRATÉGIQUE POUR L’INSTITUT ET POURSUIVRA LES OBJECTIFS SUIVANTS: SAPER IDENTIFIE LES HYPOTHÈSES D’UN PROBLÈME ET PROPOSE DIVERSES SOLUTIONS; —SAPER REPRÉSENTE ET SCHÉMATISE LES PHÉNOMÈNES; —SAPER UTILISER LE LOGICIEL DE MATHÉMATIQUES E.G. GÉOMÉTRIE DYNAMIQUE; —ACHETER UNE UTILISATION CORRECTE DES STRATÉGIES ET DES PROCÉDURES DE CALCUL. LES ÉTUDIANTS SERONT MOTIVÉS À S’ENGAGER EN TIRANT PARTI DE LEUR SENSIBILITÉ ET DE LEUR ESTIME DE SOI. UN SOUTIEN CONTINU, DES SIMPLIFICATIONS, DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES ET DES STRATÉGIES PERSONNALISÉES SERONT UTILISÉS, DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, CONTRIBUANT À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCONGIURANDOL’ABBAN (French)
Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES PÈLERINS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR QUI ONT DES DIFFICULTÉS EN MATHÉMATIQUES: ÉDUCATION SPÉCIALE (24,6 % DE LA POPULATION SCOLAIRE); DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE; DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE; LE MANQUE D’ESTIME DE SOI ET UNE MÉTHODE AUTONOME DE STUDIO.L’INTERVENTION APPARAÎT DONC D’UNE IMPORTANCE STRATÉGIQUE POUR L’INSTITUT ET POURSUIVRA LES OBJECTIFS SUIVANTS: SAPER IDENTIFIE LES HYPOTHÈSES D’UN PROBLÈME ET PROPOSE DIVERSES SOLUTIONS; —SAPER REPRÉSENTE ET SCHÉMATISE LES PHÉNOMÈNES; —SAPER UTILISER LE LOGICIEL DE MATHÉMATIQUES E.G. GÉOMÉTRIE DYNAMIQUE; —ACHETER UNE UTILISATION CORRECTE DES STRATÉGIES ET DES PROCÉDURES DE CALCUL. LES ÉTUDIANTS SERONT MOTIVÉS À S’ENGAGER EN TIRANT PARTI DE LEUR SENSIBILITÉ ET DE LEUR ESTIME DE SOI. UN SOUTIEN CONTINU, DES SIMPLIFICATIONS, DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES ET DES STRATÉGIES PERSONNALISÉES SERONT UTILISÉS, DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, CONTRIBUANT À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCONGIURANDOL’ABBAN (French) / rank
 
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Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES PÈLERINS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR QUI ONT DES DIFFICULTÉS EN MATHÉMATIQUES: ÉDUCATION SPÉCIALE (24,6 % DE LA POPULATION SCOLAIRE); DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE; DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE; LE MANQUE D’ESTIME DE SOI ET UNE MÉTHODE AUTONOME DE STUDIO.L’INTERVENTION APPARAÎT DONC D’UNE IMPORTANCE STRATÉGIQUE POUR L’INSTITUT ET POURSUIVRA LES OBJECTIFS SUIVANTS: SAPER IDENTIFIE LES HYPOTHÈSES D’UN PROBLÈME ET PROPOSE DIVERSES SOLUTIONS; —SAPER REPRÉSENTE ET SCHÉMATISE LES PHÉNOMÈNES; —SAPER UTILISER LE LOGICIEL DE MATHÉMATIQUES E.G. GÉOMÉTRIE DYNAMIQUE; —ACHETER UNE UTILISATION CORRECTE DES STRATÉGIES ET DES PROCÉDURES DE CALCUL. LES ÉTUDIANTS SERONT MOTIVÉS À S’ENGAGER EN TIRANT PARTI DE LEUR SENSIBILITÉ ET DE LEUR ESTIME DE SOI. UN SOUTIEN CONTINU, DES SIMPLIFICATIONS, DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES ET DES STRATÉGIES PERSONNALISÉES SERONT UTILISÉS, DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, CONTRIBUANT À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCONGIURANDOL’ABBAN (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 14:18, 10 December 2021

Project Q920714 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MATHEMATICALLY COMPETENT
Project Q920714 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "N. PELLEGRINI" SASSARI
    0 references
    beneficiary
    Q250979
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    IL PROGETTO Ê FINALIZZATO A MIGLIORARE LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI DELL'IIS PELLEGRINI CHE IN MATEMATICA PRESENTANO DIFFICOLTà PER DIVERSE CAUSE:BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(24,6% DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA); DIFFUSE LACUNE NELL'AREA MATEMATICA; DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO; MANCANZA DI AUTOSTIMA E DI UN AUTONOMO METODO DI STUDIO.L'INTERVENTO APPARE PERTANTO DI IMPORTANZA STRATEGICA PER L'ISTITUTO E PERSEGUIRà I SEGUENTI OBIETTIVI: -SAPER IDENTIFICARE IN UN PROBLEMA LE IPOTESI E PROPORRE VARIE SOLUZIONI; -SAPER RAPPRESENTARE E SCHEMATIZZARE FENOMENI; -SAPER UTILIZZARE SOFTWARE DI MATEMATICA AD ES. DI GEOMETRIA DINAMICA; -ACQUISIRE UN USO CORRETTO DI STRATEGIE E PROCEDURE DI CALCOLO. GLI STUDENTI SARANNO MOTIVATI ALL'IMPEGNO FACENDO LEVA SULLA LORO SENSIBILITà E AUTOSTIMA. SI UTILIZZERANNO CONTINUI SUPPORTI, SEMPLIFICAZIONI, INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI E STRATEGIE PERSONALIZZATE, NEL RISPETTO DEI DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO, CONTRIBUENDO AL SUCCESSO FORMATIVO E SCONGIURANDOL'ABBAN (Italian)
    0 references
    THE AIM OF THIS PROJECT IS TO IMPROVE THE SKILLS OF HEIS STUDENTS WHO IN MATHS PRESENT A DIFFICULT NUMBER OF CAUSES: SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (24.6 % OF THE SCHOOL POPULATION); WIDESPREAD GAPS IN THE MATHEMATICAL AREA; DEMOTIVATION OF THE STUDY; LACK OF SELF-ESTEEM AND AN AUTONOMOUS METHOD OF STUDITHE INTERVENTION THEREFORE APPEARS TO BE OF STRATEGIC IMPORTANCE FOR THE INSTITUTION AND THE FOLLOWING OBJECTIVES WILL BE PURSUED: — HOW TO IDENTIFY SITUATIONS IN A PROBLEM AND PROPOSE DIFFERENT SOLUTIONS; — HOW TO REPRESENT AND SCHEMATISE PHENOMENA; — HOW TO USE MATHS SOFTWARE FOR EXAMPLE. DYNAMIC GEOMETRY; — ACQUIRE THE PROPER USE OF STRATEGIES AND CALCULATION PROCEDURES. STUDENTS WILL BE MOTIVATED ON THEIR EFFORTS TO BUILD ON THEIR AWARENESS AND SELF-ESTEEM. CONTINUOUS USE WILL BE MADE OF SIMPLIFICATIONS, SIMPLIFICATIONS, INDIVIDUALISED INTERVENTIONS AND PERSONALISED STRATEGIES, RESPECTING DIFFERENT LEARNING STYLES, CONTRIBUTING TO THE SUCCESS OF THE TRAINING AND SCONLEGAL ABBAN. (English)
    0 references
    LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES PÈLERINS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR QUI ONT DES DIFFICULTÉS EN MATHÉMATIQUES: ÉDUCATION SPÉCIALE (24,6 % DE LA POPULATION SCOLAIRE); DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE; DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE; LE MANQUE D’ESTIME DE SOI ET UNE MÉTHODE AUTONOME DE STUDIO.L’INTERVENTION APPARAÎT DONC D’UNE IMPORTANCE STRATÉGIQUE POUR L’INSTITUT ET POURSUIVRA LES OBJECTIFS SUIVANTS: SAPER IDENTIFIE LES HYPOTHÈSES D’UN PROBLÈME ET PROPOSE DIVERSES SOLUTIONS; —SAPER REPRÉSENTE ET SCHÉMATISE LES PHÉNOMÈNES; —SAPER UTILISER LE LOGICIEL DE MATHÉMATIQUES E.G. GÉOMÉTRIE DYNAMIQUE; —ACHETER UNE UTILISATION CORRECTE DES STRATÉGIES ET DES PROCÉDURES DE CALCUL. LES ÉTUDIANTS SERONT MOTIVÉS À S’ENGAGER EN TIRANT PARTI DE LEUR SENSIBILITÉ ET DE LEUR ESTIME DE SOI. UN SOUTIEN CONTINU, DES SIMPLIFICATIONS, DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES ET DES STRATÉGIES PERSONNALISÉES SERONT UTILISÉS, DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, CONTRIBUANT À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCONGIURANDOL’ABBAN (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    C83I18000260002
    0 references
     
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