TABLE FOR ME FOR 2 (Q917861): Difference between revisions
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(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ANDALAS PRO ME 2 | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, MET EN ÉVIDENCE LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI PEINENT À S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI FONT PREUVE D’UN MANQUE DE MOTIVATION INQUIÉTANT, EN ÉVITANT LES INITIATIVES ÉDUCATIVES DE L’INSTITUT. AVEC UNE INTERVENTION CIBLÉE, IL EST POSSIBLE DE CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE ET, DANS LE MÊME TEMPS, D’OFFRIR AUX JEUNES DES POSSIBILITÉS DE VIVRE À L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE OUVERT ET VITAL AVEC DES ACTIVITÉS MOTIVANTES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, MET EN ÉVIDENCE LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI PEINENT À S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI FONT PREUVE D’UN MANQUE DE MOTIVATION INQUIÉTANT, EN ÉVITANT LES INITIATIVES ÉDUCATIVES DE L’INSTITUT. AVEC UNE INTERVENTION CIBLÉE, IL EST POSSIBLE DE CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE ET, DANS LE MÊME TEMPS, D’OFFRIR AUX JEUNES DES POSSIBILITÉS DE VIVRE À L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE OUVERT ET VITAL AVEC DES ACTIVITÉS MOTIVANTES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, MET EN ÉVIDENCE LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI PEINENT À S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI FONT PREUVE D’UN MANQUE DE MOTIVATION INQUIÉTANT, EN ÉVITANT LES INITIATIVES ÉDUCATIVES DE L’INSTITUT. AVEC UNE INTERVENTION CIBLÉE, IL EST POSSIBLE DE CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE ET, DANS LE MÊME TEMPS, D’OFFRIR AUX JEUNES DES POSSIBILITÉS DE VIVRE À L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE OUVERT ET VITAL AVEC DES ACTIVITÉS MOTIVANTES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
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Revision as of 14:08, 10 December 2021
Project Q917861 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TABLE FOR ME FOR 2 |
Project Q917861 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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1 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO COMPRENSIVO E. D'ARBOREA TORPE'
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DALL'AUTOANALISI D'ISTITUTO, DALL'OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEI DATI RELATIVI AI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI E DALLA RILEVAZIONE DEGLI ESITI DELL'ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVI EMERGE CHE GLI ALUNNI PRESENTANO UNA MARCATA DEBOLEZZA NELL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA E ITALIANO. ALLA RIDUZIONE DI QUESTO FENOMENO, TALVOLTA CAUSA DI UN COMPLESSIVO INSUCCESSO SCOLASTICO SE NON ADDIRITTURA DI DROP-OUT, PUNTANO LE AZIONI DI INTERVENTO CONTENUTE IN QUESTA PROPOSTA PROGETTUALE CHE INDIVIDUA COME DESTINATARI PRIVILEGIATI APPUNTO GLI STUDENTI CHE FATICANO AD ALLINEARSI CON GLI STANDARD IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI ABILITà ATTESI E CHE MOSTRANO PREOCCUPANTI CARENZE DI MOTIVAZIONE, SOTTRAENDOSI ALLE INIZIATIVE EDUCATIVE PREVISTE DALL'ISTITUTO. CON UN MIRATO INTERVENTO Ê POSSIBILE CONTRIBUIRE AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E NEL CONTEMPO SI PUò OFFRIRE OCCASIONI AI GIOVANI DI VIVERE LA SCUOLA COME UNO SPAZIO APERTO E VITALE CON ATTIVITà MOTIVANTI COMPLEME (Italian)
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THE INSTITUTIONAL SELF-ANALYSIS, THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE INFORMATION RELATING TO THE STUDENTS’ TRAINING NEEDS AND THE RECOGNITION OF THE OUTPUT OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY SHOW THAT PUPILS HAVE A MARKED WEAKNESS IN THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS IN MATHS AND IN ITALY. THE REDUCTION OF THIS PHENOMENON, WHICH IS SOMETIMES THE RESULT OF A TOTAL FAILURE IN THE SCHOOL OR EVEN DROP-OFF, POINT TO THE INTERVENTION MEASURES CONTAINED IN THIS PROJECT PROPOSAL, WHICH IDENTIFIES THE STUDENTS WHO ARE STRUGGLING WITH THE KNOWLEDGE AND SKILLS STANDARDS EXPECTED AND SHOWING WORRYING DEFICIENCIES IN MOTIVATION AND AVOIDING THE EDUCATIONAL INITIATIVES ENVISAGED BY THE INSTITUTION. WITH TARGETED ACTION, IT IS POSSIBLE TO CONTRIBUTE TO THE IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS AND, AT THE SAME TIME, TO PROVIDE OPPORTUNITIES FOR YOUNG PEOPLE TO LIVE IN SCHOOLS AS AN OPEN AND VIABLE SPACE WITH A FULL APPLICATION. (English)
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IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, MET EN ÉVIDENCE LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI PEINENT À S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI FONT PREUVE D’UN MANQUE DE MOTIVATION INQUIÉTANT, EN ÉVITANT LES INITIATIVES ÉDUCATIVES DE L’INSTITUT. AVEC UNE INTERVENTION CIBLÉE, IL EST POSSIBLE DE CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE ET, DANS LE MÊME TEMPS, D’OFFRIR AUX JEUNES DES POSSIBILITÉS DE VIVRE À L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE OUVERT ET VITAL AVEC DES ACTIVITÉS MOTIVANTES (French)
10 December 2021
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Identifiers
G63I18000030002
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