THINKING AGIRESE (Q442645): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ACCORD DE RÉFLEXION | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN CIBLANT DES GROUPES D’ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUI RÉVÈLENT UNE SITUATION DIFFICILE QUI SE MANIFESTE DANS LA VIE SCOLAIRE DANS LE COMPORTEMENT RELATIONNEL ET L’APPRENTISSAGE ET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES. IL VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS DONT ILS ONT BESOIN POUR AGIR AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EFFICACES QUI PEUVENT LES AIDER À POURSUIVRE LEURS ÉTUDES ET À MENER UNE VIE ADULTE. LES MODULES CONÇUS SE CARACTÉRISENT PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET PAR L’APPRENTISSAGE PAR DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES IMPLIQUENT LES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES ÉDUCATIFS HABITUELS QUI CONDUISENT À LA RÉALISATION D’INTERVENTIONS EN SITUATION. LES DIFFÉRENTS MODULES VISENT À PRODUIRE DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉTUDIANT IMPLIQUÉ PERSONNELLEMENT OU COLLETTIVAME (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN CIBLANT DES GROUPES D’ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUI RÉVÈLENT UNE SITUATION DIFFICILE QUI SE MANIFESTE DANS LA VIE SCOLAIRE DANS LE COMPORTEMENT RELATIONNEL ET L’APPRENTISSAGE ET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES. IL VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS DONT ILS ONT BESOIN POUR AGIR AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EFFICACES QUI PEUVENT LES AIDER À POURSUIVRE LEURS ÉTUDES ET À MENER UNE VIE ADULTE. LES MODULES CONÇUS SE CARACTÉRISENT PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET PAR L’APPRENTISSAGE PAR DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES IMPLIQUENT LES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES ÉDUCATIFS HABITUELS QUI CONDUISENT À LA RÉALISATION D’INTERVENTIONS EN SITUATION. LES DIFFÉRENTS MODULES VISENT À PRODUIRE DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉTUDIANT IMPLIQUÉ PERSONNELLEMENT OU COLLETTIVAME (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN CIBLANT DES GROUPES D’ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUI RÉVÈLENT UNE SITUATION DIFFICILE QUI SE MANIFESTE DANS LA VIE SCOLAIRE DANS LE COMPORTEMENT RELATIONNEL ET L’APPRENTISSAGE ET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES. IL VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS DONT ILS ONT BESOIN POUR AGIR AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EFFICACES QUI PEUVENT LES AIDER À POURSUIVRE LEURS ÉTUDES ET À MENER UNE VIE ADULTE. LES MODULES CONÇUS SE CARACTÉRISENT PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET PAR L’APPRENTISSAGE PAR DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES IMPLIQUENT LES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES ÉDUCATIFS HABITUELS QUI CONDUISENT À LA RÉALISATION D’INTERVENTIONS EN SITUATION. LES DIFFÉRENTS MODULES VISENT À PRODUIRE DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉTUDIANT IMPLIQUÉ PERSONNELLEMENT OU COLLETTIVAME (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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Revision as of 11:42, 8 December 2021
Project Q442645 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THINKING AGIRESE |
Project Q442645 in Italy |
Statements
20,554.2 Euro
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20,554.2 Euro
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100.0 percent
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18 June 2018
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9 July 2019
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26 July 2019
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C.MARE DI STABIA 1 - CECCHI
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40°41'39.48"N, 14°28'49.73"E
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IL PROGETTO MIRA A COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI CHE RIVELANO UNA CONDIZIONE DI DIFFICOLT CHE SI MANIFESTA ALLINTERNO DELLA VITA SCOLASTICA SUL PIANO RELAZIONALE COMPORTAMENTALE E DEGLI APPRENDIMENTI E PUNTA AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI. SI INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI NECESSARI PER PENSARE AGIRE ESSERE AL FINE DI SVILUPPARE QUELLE COMPETENZE EFFICACI CHE LI POSSANO SOSTENERE NEL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E NELLA VITA ADULTA. I MODULI PROGETTATI SONO CARATTERIZZATI DA UN APPROCCIO NON FORMALE E DAL LEARNING BY DOING LE SPECIFICHE ATTIVIT COINVOLGONO GLI STUDENTI IN SITUAZIONI CONCRETE CONDOTTE IN LUOGHI DIVERSI DAGLI ABITUALI CONTESTI FORMATIVI CHE CONDUCONO ALLA REALIZZAZIONE DI INTERVENTI IN SITUAZIONE. I DIVERSI MODULI MIRANO ALLA PRODUZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN UN CONTESTO NEL QUALE LO STUDENTE COINVOLTO PERSONALMENTE O COLLETTIVAME (Italian)
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THE PROJECT AIMS TO COMPENSATE FOR SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGES BY TARGETING GROUPS OF PUPILS WITH SPECIFIC DIFFICULTIES AND NEEDS THAT REVEAL A DIFFICULT CONDITION THAT MANIFESTS ITSELF WITHIN SCHOOL LIFE IN RELATIONAL BEHAVIOUR AND LEARNING, AND AIMS AT IMPROVING THE STUDENTs’ KEY SKILLS. IT IS INTENDED TO PROVIDE STUDENTS WITH THE NECESSARY TOOLS TO THINK ABOUT ACTING IN ORDER TO DEVELOP THOSE EFFECTIVE SKILLS THAT CAN SUPPORT THEM IN CONTINUING THEIR STUDIES AND IN ADULT LIFE. THE MODULES DESIGNED ARE CHARACTERISED BY A NON-FORMAL APPROACH AND LEARNING BY DOING THE SPECIFIC ACTIVITIES INVOLVE STUDENTS IN CONCRETE SITUATIONS CONDUCTED IN PLACES OTHER THAN THE USUAL TRAINING CONTEXTS THAT LEAD TO THE REALISATION OF INTERVENTIONS IN SITUATION. THE DIFFERENT MODULES AIM AT THE PRODUCTION OF BASIC SKILLS IN A CONTEXT IN WHICH THE STUDENT INVOLVED PERSONALLY OR COLLECTIVAME (English)
9 November 2020
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LE PROJET VISE À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN CIBLANT DES GROUPES D’ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUI RÉVÈLENT UNE SITUATION DIFFICILE QUI SE MANIFESTE DANS LA VIE SCOLAIRE DANS LE COMPORTEMENT RELATIONNEL ET L’APPRENTISSAGE ET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES. IL VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS DONT ILS ONT BESOIN POUR AGIR AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EFFICACES QUI PEUVENT LES AIDER À POURSUIVRE LEURS ÉTUDES ET À MENER UNE VIE ADULTE. LES MODULES CONÇUS SE CARACTÉRISENT PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET PAR L’APPRENTISSAGE PAR DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES IMPLIQUENT LES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES ÉDUCATIFS HABITUELS QUI CONDUISENT À LA RÉALISATION D’INTERVENTIONS EN SITUATION. LES DIFFÉRENTS MODULES VISENT À PRODUIRE DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉTUDIANT IMPLIQUÉ PERSONNELLEMENT OU COLLETTIVAME (French)
8 December 2021
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Identifiers
B85B17000470007
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