OPEN CITY SCHOOL (Q372504): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
VILLE DE L’ÉCOLE OUVERTE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA DISPERSION D’UNE FORME DE DINSUCCESS SCOLAIRE QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE TROUVENT PAS D’ESPACE ET D’OPPORTUNITÉS DE MANIFESTER LEUR POTENTIEL DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPOND PAS À LA MOTIVATION PREMIÈRE DE L’EXPLORATION ET DE LA CONNAISSANCE. DANS DE TELS CAS, ILS SONT DÉSAVANTAGÉS À L’ÉCOLE JUSQU’À CE QU’ILS QUITTENT L’ÉCOLE OU QU’ILS ADOPTENT UN COMPORTEMENT NÉGATIF. LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EXACERBENT LES FRUSTRATIONS QUI SONT SOUVENT ASSOCIÉES À LA PRÉSENCE D’UN SUBSTRAT CULTUREL ET FAMILIAL INADÉQUAT DE L’ANALPHABÉTISME QUI REVIENT AUX FAMILLES NON ITALOFONE ISOLEMENT SOCIAL POVERTIR ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LA SEULE VÉRITABLE OPPORTUNITÉ DE LA JUSTICE SOCIALE DEVIENT AINSI UNE ÉCOLE DE RÉFÉRENCE INCLUSIVE POUR LE TERRITOIRE DANS UN CONTINUUM ÉDUCATIF SPATIAL-TEMPOREL À TRAVERS LA CONVERGENCE DES OBJECTIFS. NOTRE ÉCOLE A LONGTEMPS DÉVELOPPÉ DES PARCOURS POUR ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA DISPERSION D’UNE FORME DE DINSUCCESS SCOLAIRE QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE TROUVENT PAS D’ESPACE ET D’OPPORTUNITÉS DE MANIFESTER LEUR POTENTIEL DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPOND PAS À LA MOTIVATION PREMIÈRE DE L’EXPLORATION ET DE LA CONNAISSANCE. DANS DE TELS CAS, ILS SONT DÉSAVANTAGÉS À L’ÉCOLE JUSQU’À CE QU’ILS QUITTENT L’ÉCOLE OU QU’ILS ADOPTENT UN COMPORTEMENT NÉGATIF. LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EXACERBENT LES FRUSTRATIONS QUI SONT SOUVENT ASSOCIÉES À LA PRÉSENCE D’UN SUBSTRAT CULTUREL ET FAMILIAL INADÉQUAT DE L’ANALPHABÉTISME QUI REVIENT AUX FAMILLES NON ITALOFONE ISOLEMENT SOCIAL POVERTIR ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LA SEULE VÉRITABLE OPPORTUNITÉ DE LA JUSTICE SOCIALE DEVIENT AINSI UNE ÉCOLE DE RÉFÉRENCE INCLUSIVE POUR LE TERRITOIRE DANS UN CONTINUUM ÉDUCATIF SPATIAL-TEMPOREL À TRAVERS LA CONVERGENCE DES OBJECTIFS. NOTRE ÉCOLE A LONGTEMPS DÉVELOPPÉ DES PARCOURS POUR ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA DISPERSION D’UNE FORME DE DINSUCCESS SCOLAIRE QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE TROUVENT PAS D’ESPACE ET D’OPPORTUNITÉS DE MANIFESTER LEUR POTENTIEL DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPOND PAS À LA MOTIVATION PREMIÈRE DE L’EXPLORATION ET DE LA CONNAISSANCE. DANS DE TELS CAS, ILS SONT DÉSAVANTAGÉS À L’ÉCOLE JUSQU’À CE QU’ILS QUITTENT L’ÉCOLE OU QU’ILS ADOPTENT UN COMPORTEMENT NÉGATIF. LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EXACERBENT LES FRUSTRATIONS QUI SONT SOUVENT ASSOCIÉES À LA PRÉSENCE D’UN SUBSTRAT CULTUREL ET FAMILIAL INADÉQUAT DE L’ANALPHABÉTISME QUI REVIENT AUX FAMILLES NON ITALOFONE ISOLEMENT SOCIAL POVERTIR ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LA SEULE VÉRITABLE OPPORTUNITÉ DE LA JUSTICE SOCIALE DEVIENT AINSI UNE ÉCOLE DE RÉFÉRENCE INCLUSIVE POUR LE TERRITOIRE DANS UN CONTINUUM ÉDUCATIF SPATIAL-TEMPOREL À TRAVERS LA CONVERGENCE DES OBJECTIFS. NOTRE ÉCOLE A LONGTEMPS DÉVELOPPÉ DES PARCOURS POUR ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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Revision as of 07:23, 8 December 2021
Project Q372504 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN CITY SCHOOL |
Project Q372504 in Italy |
Statements
58,893.0 Euro
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58,893.0 Euro
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100.0 percent
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4 August 2017
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29 November 2018
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CD ERNESTO SOLVAY
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43°24'24.44"N, 10°28'24.13"E
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LIDEA PROGETTUALE NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA DISPERSIONE UNA FORMA DINSUCCESSO SCOLASTICO CHE SI VERIFICA QUANDO GLI ALUNNI NON TROVANO SPAZI E OCCASIONI PER MANIFESTARE LE PROPRIE POTENZIALIT NEI VARI AMBITI DI APPRENDIMENTO E NON RIESCONO A SODDISFARE LA MOTIVAZIONE PRIMARIA DELLESPLORAZIONE E DELLA CONOSCENZA . IN TALI CASI SI DISAFFEZIONANO ALLA SCUOLA FINO AD ABBANDONARLA O A METTERE IN ATTO COMPORTAMENTI NEGATIVI. LE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO AGGRAVANO LE FRUSTRAZIONI CHE SPESSO SONO ASSOCIATE ANCHE ALLA PRESENZA DI UN SUBSTRATO CULTURALE E FAMILIARE INADEGUATO ANALFABETISMO DI RITORNO FAMIGLIE NON ITALOFONE ISOLAMENTO SOCIALE POVERT ECONOMICA E CULTURALE. LUNICA VERA OPPORTUNIT DI GIUSTIZIA SOCIALE DIVENTA DUNQUE UNA SCUOLA INCLUSIVA PUNTO DI RIFERIMENTO PER IL TERRITORIO IN UN CONTINUUM EDUCATIVO SPAZIOTEMPORALE ATTRAVERSO LA CONVERGENZA DI TRAGUARDI. LA NOSTRA SCUOLA GI DA TEMPO HA SVILUPPATO PERCORSI DI AMPLIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETEN (Italian)
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THE DESIGN IDEA STEMS FROM THE AWARENESS THAT DISPERSION A FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC THAT IS VERIFIED WHEN THE PUPILS DO NOT FIND SPACES AND OPPORTUNITIES TO MANIFEST THEIR POTENTIALS IN THE VARIOUS AREAS OF LEARNING AND FAIL TO SATISFY THE PRIMARY MOTIVATION DELLESPLORATION AND KNOWLEDGE. IN SUCH CASES THEY DISAFFECTION WITH THE SCHOOL UNTIL THEY ABANDON IT OR ENGAGE IN NEGATIVE BEHAVIORS. LEARNING DIFFICULTIES EXACERBATE FRUSTRATIONS THAT ARE OFTEN ASSOCIATED WITH THE PRESENCE OF AN INADEQUATE CULTURAL AND FAMILY SUBSTRATE OF RETURN ILLITERACY NON-ITALOPHON FAMILIES SOCIAL ISOLATION ECONOMIC AND CULTURAL POVERTY. THE ONLY TRUE OPPORTUNITY FOR SOCIAL JUSTICE THUS BECOMES AN INCLUSIVE SCHOOL REFERENCE POINT FOR THE TERRITORY IN A SPATIAL EDUCATIONAL CONTINUUM THROUGH THE CONVERGENCE OF GOALS. OUR SCHOOL HAS FOR SOME TIME ALREADY DEVELOPED COURSES OF EXPANSION OF THE TRAINING OFFER FOR THE DEVELOPMENT OF THE COMPETITIONS (English)
9 November 2020
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L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA DISPERSION D’UNE FORME DE DINSUCCESS SCOLAIRE QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE TROUVENT PAS D’ESPACE ET D’OPPORTUNITÉS DE MANIFESTER LEUR POTENTIEL DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPOND PAS À LA MOTIVATION PREMIÈRE DE L’EXPLORATION ET DE LA CONNAISSANCE. DANS DE TELS CAS, ILS SONT DÉSAVANTAGÉS À L’ÉCOLE JUSQU’À CE QU’ILS QUITTENT L’ÉCOLE OU QU’ILS ADOPTENT UN COMPORTEMENT NÉGATIF. LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EXACERBENT LES FRUSTRATIONS QUI SONT SOUVENT ASSOCIÉES À LA PRÉSENCE D’UN SUBSTRAT CULTUREL ET FAMILIAL INADÉQUAT DE L’ANALPHABÉTISME QUI REVIENT AUX FAMILLES NON ITALOFONE ISOLEMENT SOCIAL POVERTIR ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LA SEULE VÉRITABLE OPPORTUNITÉ DE LA JUSTICE SOCIALE DEVIENT AINSI UNE ÉCOLE DE RÉFÉRENCE INCLUSIVE POUR LE TERRITOIRE DANS UN CONTINUUM ÉDUCATIF SPATIAL-TEMPOREL À TRAVERS LA CONVERGENCE DES OBJECTIFS. NOTRE ÉCOLE A LONGTEMPS DÉVELOPPÉ DES PARCOURS POUR ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French)
8 December 2021
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Identifiers
G39G16000770007
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