AT SCHOOL FOR... BEING AND BECOMING (Q342814): Difference between revisions

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A L’ÉCOLE POUR... ÊTRE ET DEVENIR
Property / summary
 
LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MALGRÉ LES STRATÉGIES VISANT À LE CONTENIR, CONTINUE DE REPRÉSENTER UNE RÉALITÉ PROBLÉMATIQUE DE L’ÉCOLE ITALIENNE. CE PHÉNOMÈNE TROUVE SA RAISON D’ÊTRE DANS UNE MULTITUDE DE FACTEURS TELS QUE LA FAIBLE PERFORMANCE SCOLAIRE DÉSAVANTAGENT LE MILIEU SOCIOCULTUREL DE LA FAMILLE PAUVRE MOTIVATION À ÉTUDIER LES ERREURS DANS L’ORIENTATION SCOLAIRE. Ces FACTORS SONT INTERTWINES ENTREPRISES AVEC STRONG ET DIFFICULT POUR MODIFY LINKS QUE MARKER LES FATES ÉCOULAIRES des élèves. CE N’EST PAS UN HASARD SI DES TAUX PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE SONT ENREGISTRÉS DANS LES ÉCOLES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES, OÙ LES ÉLÈVES SONT GÉNÉRALEMENT MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET NE SONT PAS GUIDÉS DE MANIÈRE APPROPRIÉE PAR LES ÉCOLES DE BASE ET LES FAMILLES. DANS CE CONTEXTE, L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE A LE DEVOIR D’INTERVENIR EN METTANT EN ŒUVRE DIVERSES STRATÉGIES ARTICULÉES ÉTROITEMENT LIÉES À DES PARCOURS PERSONNALISÉS PERSONNALISÉS D’OE. EN PARTICULIER L’ÉCOLE PU AGIRE1 (French)
Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MALGRÉ LES STRATÉGIES VISANT À LE CONTENIR, CONTINUE DE REPRÉSENTER UNE RÉALITÉ PROBLÉMATIQUE DE L’ÉCOLE ITALIENNE. CE PHÉNOMÈNE TROUVE SA RAISON D’ÊTRE DANS UNE MULTITUDE DE FACTEURS TELS QUE LA FAIBLE PERFORMANCE SCOLAIRE DÉSAVANTAGENT LE MILIEU SOCIOCULTUREL DE LA FAMILLE PAUVRE MOTIVATION À ÉTUDIER LES ERREURS DANS L’ORIENTATION SCOLAIRE. Ces FACTORS SONT INTERTWINES ENTREPRISES AVEC STRONG ET DIFFICULT POUR MODIFY LINKS QUE MARKER LES FATES ÉCOULAIRES des élèves. CE N’EST PAS UN HASARD SI DES TAUX PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE SONT ENREGISTRÉS DANS LES ÉCOLES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES, OÙ LES ÉLÈVES SONT GÉNÉRALEMENT MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET NE SONT PAS GUIDÉS DE MANIÈRE APPROPRIÉE PAR LES ÉCOLES DE BASE ET LES FAMILLES. DANS CE CONTEXTE, L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE A LE DEVOIR D’INTERVENIR EN METTANT EN ŒUVRE DIVERSES STRATÉGIES ARTICULÉES ÉTROITEMENT LIÉES À DES PARCOURS PERSONNALISÉS PERSONNALISÉS D’OE. EN PARTICULIER L’ÉCOLE PU AGIRE1 (French) / rank
 
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Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MALGRÉ LES STRATÉGIES VISANT À LE CONTENIR, CONTINUE DE REPRÉSENTER UNE RÉALITÉ PROBLÉMATIQUE DE L’ÉCOLE ITALIENNE. CE PHÉNOMÈNE TROUVE SA RAISON D’ÊTRE DANS UNE MULTITUDE DE FACTEURS TELS QUE LA FAIBLE PERFORMANCE SCOLAIRE DÉSAVANTAGENT LE MILIEU SOCIOCULTUREL DE LA FAMILLE PAUVRE MOTIVATION À ÉTUDIER LES ERREURS DANS L’ORIENTATION SCOLAIRE. Ces FACTORS SONT INTERTWINES ENTREPRISES AVEC STRONG ET DIFFICULT POUR MODIFY LINKS QUE MARKER LES FATES ÉCOULAIRES des élèves. CE N’EST PAS UN HASARD SI DES TAUX PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE SONT ENREGISTRÉS DANS LES ÉCOLES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES, OÙ LES ÉLÈVES SONT GÉNÉRALEMENT MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET NE SONT PAS GUIDÉS DE MANIÈRE APPROPRIÉE PAR LES ÉCOLES DE BASE ET LES FAMILLES. DANS CE CONTEXTE, L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE A LE DEVOIR D’INTERVENIR EN METTANT EN ŒUVRE DIVERSES STRATÉGIES ARTICULÉES ÉTROITEMENT LIÉES À DES PARCOURS PERSONNALISÉS PERSONNALISÉS D’OE. EN PARTICULIER L’ÉCOLE PU AGIRE1 (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 21:26, 7 December 2021

Project Q342814 in Italy
Language Label Description Also known as
English
AT SCHOOL FOR... BEING AND BECOMING
Project Q342814 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    54,684.0 Euro
    0 references
    budget
    54,684.0 Euro
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    co-financing rate
    100.0 percent
    0 references
    start time
    4 September 2017
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    end time
    24 July 2018
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    expected end time
    29 October 2018
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    beneficiary name (string)
    I.S. ITN-ITG-IPS RIPOSTO
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    fund
    European Social Fund
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    coordinate location

    37°43'54.80"N, 15°12'15.19"E
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    summary
    IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NONOSTANTE LE STRATEGIE PER ARGINARLO CONTINUA A RAPPRESENTARE UNA REALT PROBLEMATICA DELLA SCUOLA ITALIANA. TALE FENOMENO TROVA LA SUA RAGIONE DI ESSERE IN UNA MOLTEPLICIT DI FATTORI QUALI BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE BACKGROUND FAMILIARE SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO ERRORI NELLORIENTAMENTO SCOLASTICO. SPESSO TALI FATTORI SI INTRECCIANO TRA DI LORO CON LEGAMI FORTI E DIFFICILMENTE MODIFICABILI CHE SEGNANO LE SORTI SCOLASTICHE DEGLI ALUNNI. NON A CASO I TASSI PI ELEVATI DI ABBANDONO SI REGISTRANO NEGLI ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI DOVE IN GENERE ARRIVANO ALUNNI MENO MOTIVATI ALLO STUDIO E NON OPPORTUNAMENTE ORIENTATI DALLA SCUOLA DI BASE E DALLE FAMIGLIE. IN TALE PANORAMA LISTITUZIONE SCOLASTICA HA IL DOVERE DI INTERVENIRE METTENDO IN ATTO STRATEGIE VARIE ED ARTICOLATE STRETTAMENTE CONNESSE A PERCORSI INDIVIDUALIZZATI EO PERSONALIZZATI. IN PARTICOLARE LA SCUOLA PU AGIRE1 (Italian)
    0 references
    THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING DESPITE THE STRATEGIES TO EMBELLISH IT CONTINUES TO REPRESENT A PROBLEMATIC REALITY OF THE ITALIAN SCHOOL. THIS PHENOMENON FINDS ITS REASON TO BE IN A MULTIPLICITY OF FACTORS SUCH AS LOW EDUCATIONAL PERFORMANCE SOCIOCULTURAL DISADVANTAGE FAMILY BACKGROUND POOR MOTIVATION TO STUDY ERRORS IN SCHOLASTIC STUDIES. THESE FACTORS OFTEN INTERTWINE WITH EACH OTHER WITH STRONG AND DIFFICULT TO MODIFY TIES THAT MARK THE SCHOOL FATE OF PUPILS. IT IS NO COINCIDENCE THAT THE HIGHEST RATES OF ABANDONMENT ARE RECORDED IN TECHNICAL AND VOCATIONAL INSTITUTES WHERE PUPILS ARE GENERALLY LESS MOTIVATED TO STUDY AND WHICH ARE NOT APPROPRIATELY DIRECTED BY BASIC SCHOOLS AND FAMILIES. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL INSTITUTION HAS THE DUTY TO INTERVENE BY IMPLEMENTING VARIOUS AND ARTICULATED STRATEGIES CLOSELY LINKED TO INDIVIDUALISED PERSONALISED EO PATHS. IN PARTICULAR, THE SCHOOL CAN AGIRE1 (English)
    point in time
    6 November 2020
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    LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MALGRÉ LES STRATÉGIES VISANT À LE CONTENIR, CONTINUE DE REPRÉSENTER UNE RÉALITÉ PROBLÉMATIQUE DE L’ÉCOLE ITALIENNE. CE PHÉNOMÈNE TROUVE SA RAISON D’ÊTRE DANS UNE MULTITUDE DE FACTEURS TELS QUE LA FAIBLE PERFORMANCE SCOLAIRE DÉSAVANTAGENT LE MILIEU SOCIOCULTUREL DE LA FAMILLE PAUVRE MOTIVATION À ÉTUDIER LES ERREURS DANS L’ORIENTATION SCOLAIRE. Ces FACTORS SONT INTERTWINES ENTREPRISES AVEC STRONG ET DIFFICULT POUR MODIFY LINKS QUE MARKER LES FATES ÉCOULAIRES des élèves. CE N’EST PAS UN HASARD SI DES TAUX PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE SONT ENREGISTRÉS DANS LES ÉCOLES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES, OÙ LES ÉLÈVES SONT GÉNÉRALEMENT MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET NE SONT PAS GUIDÉS DE MANIÈRE APPROPRIÉE PAR LES ÉCOLES DE BASE ET LES FAMILLES. DANS CE CONTEXTE, L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE A LE DEVOIR D’INTERVENIR EN METTANT EN ŒUVRE DIVERSES STRATÉGIES ARTICULÉES ÉTROITEMENT LIÉES À DES PARCOURS PERSONNALISÉS PERSONNALISÉS D’OE. EN PARTICULIER L’ÉCOLE PU AGIRE1 (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I34C17000040007
    0 references
     
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