ALTERNATING SCHOOL (Q338720): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE EN ALTERNANCE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE L’ANALYSE DU RAV DE CETTE I.I.S.S. ONT ÉMERGÉ DES BESOINS ET DES PRIORITÉS DE FORMATION QUI DONNENT UNE CONNOTATION CLAIRE À LA DIRECTION FORMATIVE DE NOTRE INSTITUT ÉDUCATION À LA RÉCUPÉRATION DE LA LÉGALITÉ DES MOTIVATIONS À L’ÉCOLE ET L’ENGAGEMENT SOCIAL AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION SOUS TOUTES LES FORMES L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ DES EXPÉRIENCES ET DES ACTIVITÉS CULTURELLES ONT BESOIN D’UN BESOIN DIDACTIQUE DE LABORATOIRE ET ENVIRONNEMENTAL D’ÉLARGIR LE BAGAGE DE COMPETENZE.LA RÉALITÉ SCOLAIRE EST FORTEMENT AFFECTÉE PAR UN INCONFORT SCOLAIRE GÉNÉRALISÉ LIÉ À LA DÉTRESSE SOCIALE DES JEUNES QUI SE MANIFESTENT AVEC DIVERSES FAÇONS DE DÉRANGER LE COMPORTEMENT EN AGITATION DE CLASSE IPERATTIVIT DIFFICULTÉS D’INSERTION DE L’ATTENTION D’APPRENTISSAGE DANS LE GROUPE FAIBLE MOTIVATION FAIBLE PERFORMANCE ET DONC LA CONSÉQUENCE SOUVENT LABBANDONO.SOPRATTUTTO DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ONT MARQUÉ LA DISPERSION DONT LES CAUSES SONT SOUVENT LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE RELATIONALIEMOZIONALI ET SURTOUT APATI (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE L’ANALYSE DU RAV DE CETTE I.I.S.S. ONT ÉMERGÉ DES BESOINS ET DES PRIORITÉS DE FORMATION QUI DONNENT UNE CONNOTATION CLAIRE À LA DIRECTION FORMATIVE DE NOTRE INSTITUT ÉDUCATION À LA RÉCUPÉRATION DE LA LÉGALITÉ DES MOTIVATIONS À L’ÉCOLE ET L’ENGAGEMENT SOCIAL AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION SOUS TOUTES LES FORMES L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ DES EXPÉRIENCES ET DES ACTIVITÉS CULTURELLES ONT BESOIN D’UN BESOIN DIDACTIQUE DE LABORATOIRE ET ENVIRONNEMENTAL D’ÉLARGIR LE BAGAGE DE COMPETENZE.LA RÉALITÉ SCOLAIRE EST FORTEMENT AFFECTÉE PAR UN INCONFORT SCOLAIRE GÉNÉRALISÉ LIÉ À LA DÉTRESSE SOCIALE DES JEUNES QUI SE MANIFESTENT AVEC DIVERSES FAÇONS DE DÉRANGER LE COMPORTEMENT EN AGITATION DE CLASSE IPERATTIVIT DIFFICULTÉS D’INSERTION DE L’ATTENTION D’APPRENTISSAGE DANS LE GROUPE FAIBLE MOTIVATION FAIBLE PERFORMANCE ET DONC LA CONSÉQUENCE SOUVENT LABBANDONO.SOPRATTUTTO DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ONT MARQUÉ LA DISPERSION DONT LES CAUSES SONT SOUVENT LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE RELATIONALIEMOZIONALI ET SURTOUT APATI (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE L’ANALYSE DU RAV DE CETTE I.I.S.S. ONT ÉMERGÉ DES BESOINS ET DES PRIORITÉS DE FORMATION QUI DONNENT UNE CONNOTATION CLAIRE À LA DIRECTION FORMATIVE DE NOTRE INSTITUT ÉDUCATION À LA RÉCUPÉRATION DE LA LÉGALITÉ DES MOTIVATIONS À L’ÉCOLE ET L’ENGAGEMENT SOCIAL AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION SOUS TOUTES LES FORMES L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ DES EXPÉRIENCES ET DES ACTIVITÉS CULTURELLES ONT BESOIN D’UN BESOIN DIDACTIQUE DE LABORATOIRE ET ENVIRONNEMENTAL D’ÉLARGIR LE BAGAGE DE COMPETENZE.LA RÉALITÉ SCOLAIRE EST FORTEMENT AFFECTÉE PAR UN INCONFORT SCOLAIRE GÉNÉRALISÉ LIÉ À LA DÉTRESSE SOCIALE DES JEUNES QUI SE MANIFESTENT AVEC DIVERSES FAÇONS DE DÉRANGER LE COMPORTEMENT EN AGITATION DE CLASSE IPERATTIVIT DIFFICULTÉS D’INSERTION DE L’ATTENTION D’APPRENTISSAGE DANS LE GROUPE FAIBLE MOTIVATION FAIBLE PERFORMANCE ET DONC LA CONSÉQUENCE SOUVENT LABBANDONO.SOPRATTUTTO DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ONT MARQUÉ LA DISPERSION DONT LES CAUSES SONT SOUVENT LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE RELATIONALIEMOZIONALI ET SURTOUT APATI (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
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Revision as of 21:25, 7 December 2021
Project Q338720 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALTERNATING SCHOOL |
Project Q338720 in Italy |
Statements
55,171.8 Euro
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55,171.8 Euro
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100.0 percent
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19 July 2017
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18 July 2018
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29 August 2018
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ISTITUTO TECNICO "FERMI-ROTUNDI-EUCLIDE"
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41°37'31.69"N, 15°54'34.52"E
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DALL ANALISI DEL RAV DI QUESTA I.I.S.S. SONO EMERSI DEI BISOGNI FORMATIVI E DELLE PRIORIT CHE DANNO UNA CONNOTAZIONE CHIARA ALLINDIRIZZO FORMATIVO DEL NOSTRO ISTITUTO EDUCAZIONE ALLA LEGALIT RECUPERO DELLE MOTIVAZIONI ALLIMPEGNO SCOLASTICO E SOCIALE MIGLIORAMENTO DELLA COMUNICAZIONE IN TUTTE LE FORME INTEGRAZIONE DELLA DIVERSIT BISOGNO DI ESPERIENZE ED ATTIVIT CULTURALI BISOGNO DI UNA DIDATTICA DI LABORATORIO E AMBIENTALE BISOGNO DI AMPLIARE IL BAGAGLIO DELLE COMPETENZE.LA REALT SCOLASTICA RISENTE FORTEMENTE DI UN DIFFUSO DISAGIO SCOLASTICO LEGATO AL DISAGIO SOCIALE DEI GIOVANI CHE SI MANIFESTA CON VARIE MODALIT COMPORTAMENTI DI DISTURBO IN CLASSE IRREQUIETEZZA IPERATTIVIT DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO DI ATTENZIONE DI INSERIMENTO NEL GRUPPO SCARSA MOTIVAZIONE BASSO RENDIMENTO E QUINDI LA CONSEGUENZA SPESSO LABBANDONO.SOPRATTUTTO AL PRIMO BIENNIO MARCATA LA DISPERSIONE LE CUI CAUSE SPESSO SONO LEGATE A DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO DIFFICOLT RELAZIONALIEMOZIONALI E SOPRATTUTTO APATI (Italian)
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FROM THE ANALYSIS OF THE RAV OF THIS I.I.S.S. EMERGED OF THE EDUCATIONAL NEEDS AND PRIORITIES THAT GIVE A CLEAR CONNOTATION TO THE EDUCATIONAL ADDRESS OF OUR INSTITUTE FOR LEGAL RECOVERY OF THE MOTIVATIONS TO THE SCHOOL AND SOCIAL COMMITMENT IMPROVEMENT OF COMMUNICATION IN ALL FORMS INTEGRATION OF THE DIFFERENT NEEDS OF CULTURAL EXPERIENCES AND ACTIVITIES NEED A TEACHING OF LABORATORY AND ENVIRONMENTAL NEED TO EXPAND THE BAGGAGE OF THE SCHOOL AND SOCIAL COMMITMENT. (English)
6 November 2020
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DE L’ANALYSE DU RAV DE CETTE I.I.S.S. ONT ÉMERGÉ DES BESOINS ET DES PRIORITÉS DE FORMATION QUI DONNENT UNE CONNOTATION CLAIRE À LA DIRECTION FORMATIVE DE NOTRE INSTITUT ÉDUCATION À LA RÉCUPÉRATION DE LA LÉGALITÉ DES MOTIVATIONS À L’ÉCOLE ET L’ENGAGEMENT SOCIAL AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION SOUS TOUTES LES FORMES L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ DES EXPÉRIENCES ET DES ACTIVITÉS CULTURELLES ONT BESOIN D’UN BESOIN DIDACTIQUE DE LABORATOIRE ET ENVIRONNEMENTAL D’ÉLARGIR LE BAGAGE DE COMPETENZE.LA RÉALITÉ SCOLAIRE EST FORTEMENT AFFECTÉE PAR UN INCONFORT SCOLAIRE GÉNÉRALISÉ LIÉ À LA DÉTRESSE SOCIALE DES JEUNES QUI SE MANIFESTENT AVEC DIVERSES FAÇONS DE DÉRANGER LE COMPORTEMENT EN AGITATION DE CLASSE IPERATTIVIT DIFFICULTÉS D’INSERTION DE L’ATTENTION D’APPRENTISSAGE DANS LE GROUPE FAIBLE MOTIVATION FAIBLE PERFORMANCE ET DONC LA CONSÉQUENCE SOUVENT LABBANDONO.SOPRATTUTTO DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ONT MARQUÉ LA DISPERSION DONT LES CAUSES SONT SOUVENT LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE RELATIONALIEMOZIONALI ET SURTOUT APATI (French)
7 December 2021
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Identifiers
F39G17000470007
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