ALL PROTAGONISTS (Q325553): Difference between revisions

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TOUS LES PROTAGONISTES
Property / summary
 
LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French)
Property / summary: LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French) / rank
 
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Property / summary: LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 20:40, 7 December 2021

Project Q325553 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ALL PROTAGONISTS
Project Q325553 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    50,484.0 Euro
    0 references
    budget
    50,484.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    100.0 percent
    0 references
    start time
    26 September 2017
    0 references
    end time
    8 April 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. BRUINO
    0 references
    beneficiary
    Q247248
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°1'16.14"N, 7°28'6.78"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO VERTE SU ATTIVIT REALIZZATE NEL CONTESTO FORMALE DELLA SCUOLA MA NELLAMBITO DI UN APPRENDIMENTO NON FORMALE E INFORMALE IL PRIMO FAVORISCE LO SVILUPPO PERSONALE E SOCIALE DEI PARTECIPANTI MENTRE LAPPRENDIMENTO INFORMALE AVVIENE DURANTE LE ATTIVIT QUOTIDIANE E CONSISTE NELLIMPARARE FACENDO LEARNING BY DOING. ESSO CONSENTE AI RAGAZZI DI ACCRESCERE E DI IMPLEMENTARECON UNA PARTECIPAZIONE IN PRIMA PERSONA LE PROPRIE CONOSCENZE. SI ATTIVER UNA DIDATTICA CHE STIMOLA E D SPAZIO AL BISOGNO DI PARTECIPAZIONE ATTIVA E DI ESPRESSIONE DELLE PROPRIE OPINIONI. IL DOCENTE DIVENTA IL FACILITATORE DI UN PROCESSO DI SCOPERTA CHE VEDE PROTAGONISTI GLI STUDENTI. QUESTA DIDATTICA INFORMALE ADOTTA METODI PARTECIPATIVI E CENTRATI SUL DISCENTE ANALISI INDAGINE SCOPERTA SARANNO LE TAPPE FONDAMENTALI DEL PROCESSO DI CONOSCENZA. LA SCUOLA DIVENTA UN LUOGO DI VITA REALE AFFINCH CI SIA UN SENTIMENTO DI APPARTENENZA INDIVIDUALE E COLLETTIVO NEL PROVARE DEI SENTIMENTI DI AFFINIT DIFFERENZA SIMPATIA (Italian)
    0 references
    THE PROJECT FOCUSES ON ACTIVITIES CARRIED OUT IN THE FORMAL CONTEXT OF THE SCHOOL BUT IN THE CONTEXT OF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING, THE FORMER PROMOTES THE PERSONAL AND SOCIAL DEVELOPMENT OF THE PARTICIPANTS WHILE INFORMAL LAPPRENDMENT TAKES PLACE DURING DAILY ACTIVITIES AND CONSISTS OF LEARNING BY DOING. IT ALLOWS YOUNG PEOPLE TO INCREASE AND IMPLEMENTATE THEIR KNOWLEDGE IN THE FIRST PERSON. ACTIVATING A DIDACTIC THAT STIMULATES AND GIVES SPACE TO THE NEED FOR ACTIVE PARTICIPATION AND EXPRESSION OF ONE’S OPINIONS. THE TEACHER BECOMES THE FACILITATOR OF A PROCESS OF DISCOVERY THAT INVOLVES THE STUDENTS. THIS INFORMAL DIDACTIC ADOPTS PARTICIPATORY METHODS AND CENTERED ON THE LEARNER ANALYSIS DISCOVERY SURVEY WILL BE THE FUNDAMENTAL STAGES OF THE KNOWLEDGE PROCESS. SCHOOL BECOMES A PLACE OF REAL LIFE FOR THERE TO BE A FEELING OF INDIVIDUAL AND COLLECTIVE BELONGING IN FEELING FEELINGS OF AFFINIT DIFFERENCE SYMPATHY (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G19G16000650007
    0 references
     
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