Linking education to practice in the Private Secondary Vocational School, White Water 2. (Q3106422): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Hauptziel des Projekts ist die Förderung der Verbesserung der Qualität der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Rahmen des praktischen Unterrichts. Art der Tätigkeit: die Schaffung, Innovation und Durchführung von Bildungsprogrammen zur Verbesserung der Wissenschaft, der mathematischen, ökologischen, bildlichen und IKT-Kompetenz, einschließlich der Entwicklung unternehmerischer Fähigkeiten und des wirtschaftlichen Denkens, werden durch außersch...) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Onderwijs koppelen aan de praktijk in de Private Secondary Vocational School, White Water 2. | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De belangrijkste doelstelling van het project is de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding in verband met het praktijkonderwijs te ondersteunen. Soort activiteit: de creatie, innovatie, uitvoering van onderwijsprogramma’s die gericht zijn op het verbeteren van wetenschap, wiskunde, milieu, beeldvorming, ICT-geletterdheid, met inbegrip van de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, zullen worden uitgevoerd door middel van buitenschoolse activiteiten die niet onder een onderwijsvoucher vallen en niet in het onderwijsprogramma van de school zijn opgenomen. Het project bestaat uit één hoofdactiviteit:1. Buitenschoolse activiteit van verplichte subactiviteit:- projectbeheer en -coördinatie De belangrijkste doelgroep van de hoofdactiviteit is: leerlingen, met inbegrip van leerlingen met een SVET, met inbegrip van gemarginaliseerde gemeenschappen zoals Roma, middelbare scholen. Het project omvat ook een optionele subactiviteit: pedagogische clubs met outputs voor de doelgroep pedagogisch en professioneel personeel van middelbare scholen. De hoofddoelstelling van de facultatieve subactiviteit: pedagogische clubs met resultaten zijn de ontwikkeling van competenties van pedagogisch en professioneel personeel als instrument voor de ontwikkeling van de competenties en geletterdheid van leerlingen die nodig zijn om het onderwijs aan te passen aan de behoeften van de arbeidsmarkt overeenkomstig de subactiviteit voor de verplichte doelgroep van leerlingen. Het project wordt ingediend ten gunste van de organisatorische tak — Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Aanvrager is: Particuliere verbonden schoolde rechtsvorm van de aanvrager is: non-profitorganisatieHet adres van de aanvrager is: White Water 2, KežmarokŠkola opereert in de regio — de minst ontwikkelde wijk.Organisatie component, ten gunste waarvan het project is ingediend: Particuliere middelbare schoolLegale vorm van de component is: non-profitorganisatieAdres van de component is: White Water 2, Kežmarok Benodigdheden van de doelgroep die het project aanspreekt: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok woont 270 leerlingen bij, waarvan 99 % leerlingen uit de gemarginaliseerde Romagemeenschap. De individuele behoeften van leerlingen, hun interesses en de voorbereiding op toekomstige beroepen worden volledig ondersteund in het huidige project, en het project heeft een directe impact op de toekomstige inzetbaarheid van de gemeenschap door elementen van het duale onderwijssysteem op te nemen in subactiviteiten van buitenschoolse activiteiten. De vastgestelde behoefte aan de doelgroep van pedagogisch en professioneel schoolpersoneel — een van de factoren van het moderne ESS in het duale onderwijssysteem is de invoering van teamsamenwerking in de onderwijsomgeving van de school. In de huidige onderwijsomgeving van het ESI wordt deze factor niet vastgesteld, hoewel de noodzaak om leerkrachten te ontmoeten, de uitwisseling van goede praktijken en gezamenlijke levenslang leren herhaaldelijk tot uitdrukking wordt gebracht door het onderwijzend en professioneel personeel van scholen tijdens professionele onderwijsevenementen die worden georganiseerd door het staatsinstituut voor beroepsonderwijs. De introductie van pedagogische clubs met output zal een factor van moderne SOŠ — teamstructuur van de school en teamwork onder leiding van coördinatoren (teamleiders) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie) introduceren.De hoofdactiviteit 1 — buitenschoolse activiteit bestaat uit 27 subactiviteiten, die gericht zijn op de ontwikkeling van de competenties van leerlingen op het gebied van: lezen van geletterdheid, rekenvaardigheid, wetenschapsgeletterdheid, financiële geletterdheid, ondernemerskennis, taal- en ICT-vaardigheden. In het project hebben we ook een optionele subactiviteit gepland voor een optionele doelgroep: pedagogisch en professioneel personeel van de SOŠ met názvom:pedagogický Club No.1 met de output van leesgeletterdheid — transversale onderwerpen Pedagogische Club nr. 2 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ICT-geletterdheid — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 3 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ondernemerskennis van economisch denken en projectcreatie — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 4 met output: pedagogische club van financiële geletterdheid in het beroepsonderwijs — transversale onderwerpen.De vermelde pedagogische clubs met output verschillen in hun focus op specifieke geletterdheid en vormen een passende aanvulling op het concurrentieprofiel van het pedagogische en professionele personeel. Een van de factoren van het moderne ESS-model is het uitgebreide competentieprofiel van de pedagogische medewerker met de nodige kennis die voortvloeit uit de werkelijke behoeften van de huidige samenleving. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding in verband met het praktijkonderwijs te ondersteunen. Soort activiteit: de creatie, innovatie, uitvoering van onderwijsprogramma’s die gericht zijn op het verbeteren van wetenschap, wiskunde, milieu, beeldvorming, ICT-geletterdheid, met inbegrip van de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, zullen worden uitgevoerd door middel van buitenschoolse activiteiten die niet onder een onderwijsvoucher vallen en niet in het onderwijsprogramma van de school zijn opgenomen. Het project bestaat uit één hoofdactiviteit:1. Buitenschoolse activiteit van verplichte subactiviteit:- projectbeheer en -coördinatie De belangrijkste doelgroep van de hoofdactiviteit is: leerlingen, met inbegrip van leerlingen met een SVET, met inbegrip van gemarginaliseerde gemeenschappen zoals Roma, middelbare scholen. Het project omvat ook een optionele subactiviteit: pedagogische clubs met outputs voor de doelgroep pedagogisch en professioneel personeel van middelbare scholen. De hoofddoelstelling van de facultatieve subactiviteit: pedagogische clubs met resultaten zijn de ontwikkeling van competenties van pedagogisch en professioneel personeel als instrument voor de ontwikkeling van de competenties en geletterdheid van leerlingen die nodig zijn om het onderwijs aan te passen aan de behoeften van de arbeidsmarkt overeenkomstig de subactiviteit voor de verplichte doelgroep van leerlingen. Het project wordt ingediend ten gunste van de organisatorische tak — Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Aanvrager is: Particuliere verbonden schoolde rechtsvorm van de aanvrager is: non-profitorganisatieHet adres van de aanvrager is: White Water 2, KežmarokŠkola opereert in de regio — de minst ontwikkelde wijk.Organisatie component, ten gunste waarvan het project is ingediend: Particuliere middelbare schoolLegale vorm van de component is: non-profitorganisatieAdres van de component is: White Water 2, Kežmarok Benodigdheden van de doelgroep die het project aanspreekt: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok woont 270 leerlingen bij, waarvan 99 % leerlingen uit de gemarginaliseerde Romagemeenschap. De individuele behoeften van leerlingen, hun interesses en de voorbereiding op toekomstige beroepen worden volledig ondersteund in het huidige project, en het project heeft een directe impact op de toekomstige inzetbaarheid van de gemeenschap door elementen van het duale onderwijssysteem op te nemen in subactiviteiten van buitenschoolse activiteiten. De vastgestelde behoefte aan de doelgroep van pedagogisch en professioneel schoolpersoneel — een van de factoren van het moderne ESS in het duale onderwijssysteem is de invoering van teamsamenwerking in de onderwijsomgeving van de school. In de huidige onderwijsomgeving van het ESI wordt deze factor niet vastgesteld, hoewel de noodzaak om leerkrachten te ontmoeten, de uitwisseling van goede praktijken en gezamenlijke levenslang leren herhaaldelijk tot uitdrukking wordt gebracht door het onderwijzend en professioneel personeel van scholen tijdens professionele onderwijsevenementen die worden georganiseerd door het staatsinstituut voor beroepsonderwijs. De introductie van pedagogische clubs met output zal een factor van moderne SOŠ — teamstructuur van de school en teamwork onder leiding van coördinatoren (teamleiders) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie) introduceren.De hoofdactiviteit 1 — buitenschoolse activiteit bestaat uit 27 subactiviteiten, die gericht zijn op de ontwikkeling van de competenties van leerlingen op het gebied van: lezen van geletterdheid, rekenvaardigheid, wetenschapsgeletterdheid, financiële geletterdheid, ondernemerskennis, taal- en ICT-vaardigheden. In het project hebben we ook een optionele subactiviteit gepland voor een optionele doelgroep: pedagogisch en professioneel personeel van de SOŠ met názvom:pedagogický Club No.1 met de output van leesgeletterdheid — transversale onderwerpen Pedagogische Club nr. 2 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ICT-geletterdheid — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 3 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ondernemerskennis van economisch denken en projectcreatie — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 4 met output: pedagogische club van financiële geletterdheid in het beroepsonderwijs — transversale onderwerpen.De vermelde pedagogische clubs met output verschillen in hun focus op specifieke geletterdheid en vormen een passende aanvulling op het concurrentieprofiel van het pedagogische en professionele personeel. Een van de factoren van het moderne ESS-model is het uitgebreide competentieprofiel van de pedagogische medewerker met de nodige kennis die voortvloeit uit de werkelijke behoeften van de huidige samenleving. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding in verband met het praktijkonderwijs te ondersteunen. Soort activiteit: de creatie, innovatie, uitvoering van onderwijsprogramma’s die gericht zijn op het verbeteren van wetenschap, wiskunde, milieu, beeldvorming, ICT-geletterdheid, met inbegrip van de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, zullen worden uitgevoerd door middel van buitenschoolse activiteiten die niet onder een onderwijsvoucher vallen en niet in het onderwijsprogramma van de school zijn opgenomen. Het project bestaat uit één hoofdactiviteit:1. Buitenschoolse activiteit van verplichte subactiviteit:- projectbeheer en -coördinatie De belangrijkste doelgroep van de hoofdactiviteit is: leerlingen, met inbegrip van leerlingen met een SVET, met inbegrip van gemarginaliseerde gemeenschappen zoals Roma, middelbare scholen. Het project omvat ook een optionele subactiviteit: pedagogische clubs met outputs voor de doelgroep pedagogisch en professioneel personeel van middelbare scholen. De hoofddoelstelling van de facultatieve subactiviteit: pedagogische clubs met resultaten zijn de ontwikkeling van competenties van pedagogisch en professioneel personeel als instrument voor de ontwikkeling van de competenties en geletterdheid van leerlingen die nodig zijn om het onderwijs aan te passen aan de behoeften van de arbeidsmarkt overeenkomstig de subactiviteit voor de verplichte doelgroep van leerlingen. Het project wordt ingediend ten gunste van de organisatorische tak — Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Aanvrager is: Particuliere verbonden schoolde rechtsvorm van de aanvrager is: non-profitorganisatieHet adres van de aanvrager is: White Water 2, KežmarokŠkola opereert in de regio — de minst ontwikkelde wijk.Organisatie component, ten gunste waarvan het project is ingediend: Particuliere middelbare schoolLegale vorm van de component is: non-profitorganisatieAdres van de component is: White Water 2, Kežmarok Benodigdheden van de doelgroep die het project aanspreekt: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok woont 270 leerlingen bij, waarvan 99 % leerlingen uit de gemarginaliseerde Romagemeenschap. De individuele behoeften van leerlingen, hun interesses en de voorbereiding op toekomstige beroepen worden volledig ondersteund in het huidige project, en het project heeft een directe impact op de toekomstige inzetbaarheid van de gemeenschap door elementen van het duale onderwijssysteem op te nemen in subactiviteiten van buitenschoolse activiteiten. De vastgestelde behoefte aan de doelgroep van pedagogisch en professioneel schoolpersoneel — een van de factoren van het moderne ESS in het duale onderwijssysteem is de invoering van teamsamenwerking in de onderwijsomgeving van de school. In de huidige onderwijsomgeving van het ESI wordt deze factor niet vastgesteld, hoewel de noodzaak om leerkrachten te ontmoeten, de uitwisseling van goede praktijken en gezamenlijke levenslang leren herhaaldelijk tot uitdrukking wordt gebracht door het onderwijzend en professioneel personeel van scholen tijdens professionele onderwijsevenementen die worden georganiseerd door het staatsinstituut voor beroepsonderwijs. De introductie van pedagogische clubs met output zal een factor van moderne SOŠ — teamstructuur van de school en teamwork onder leiding van coördinatoren (teamleiders) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie) introduceren.De hoofdactiviteit 1 — buitenschoolse activiteit bestaat uit 27 subactiviteiten, die gericht zijn op de ontwikkeling van de competenties van leerlingen op het gebied van: lezen van geletterdheid, rekenvaardigheid, wetenschapsgeletterdheid, financiële geletterdheid, ondernemerskennis, taal- en ICT-vaardigheden. In het project hebben we ook een optionele subactiviteit gepland voor een optionele doelgroep: pedagogisch en professioneel personeel van de SOŠ met názvom:pedagogický Club No.1 met de output van leesgeletterdheid — transversale onderwerpen Pedagogische Club nr. 2 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ICT-geletterdheid — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 3 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ondernemerskennis van economisch denken en projectcreatie — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 4 met output: pedagogische club van financiële geletterdheid in het beroepsonderwijs — transversale onderwerpen.De vermelde pedagogische clubs met output verschillen in hun focus op specifieke geletterdheid en vormen een passende aanvulling op het concurrentieprofiel van het pedagogische en professionele personeel. Een van de factoren van het moderne ESS-model is het uitgebreide competentieprofiel van de pedagogische medewerker met de nodige kennis die voortvloeit uit de werkelijke behoeften van de huidige samenleving. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 15:15, 4 December 2021
Project Q3106422 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Linking education to practice in the Private Secondary Vocational School, White Water 2. |
Project Q3106422 in Slovakia |
Statements
182,813.77 Euro
0 references
215,075.02 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
9 January 2020
0 references
2 January 2023
0 references
Súkromná spojená škola, ul. Biela voda 2, Kežmarok
0 references
49°8'32.89"N, 20°25'54.73"E
0 references
Hlavným cieľom projektu je podpora zvyšovania kvality vzdelávania v oblasti odborného vzdelávania a prípravy v prepojení na praktické vyučovanie. Typ aktivity: tvorba, inovácia, realizácia vzdelávacích programov zameraných na zvýšenie prírodovednej, matematickej, environmentálnej, jazkykovej, IKT gramotnosti vrátane rozvoja podnikateľských zručností a ekonomického myslenia, bude realizovaný prostredníctvom mimoškolskej činnosti, na ktorú sa neuplatňuje vzdelávací poukaz a nie je zaradená vo výchovnom programe školy. Projekt sa skladá z jednej hlavnej aktivity:1. mimoškolská činnosť z povinnej podaktivity:- riadenie a koordinácia projektuHlavnou cieľovou skupinou hlavnej aktivity sú: žiaci vrátane žiakov so ŠVVP vrátane marginalizovaných komunít ako sú napr. Rómovia, stredných škôl. Projekt obsahuje aj voliteľnú podaktivitu: pedagogické kluby s výstupmi, a to pre cieľovú skupinu pedagogickí a odborní zamestnanci stredných odborných škôl. Hlavným cieľom voliteľnej podaktivity: pedagogické kluby s výstupmi je rozvoj kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov ako nástroj rozvíjania kompetencií a gramotností žiakov potrebných pre prispôsobenie vzdelávania požiadavkam trhu práce v súlade s podaktivitou pre povinnú cieľovú skupinu žiakov. Projekt je podaný v prospech organizačnej zložky - Súkromná stredná odborná škola, ul. biela voda, Kežmarok.Žiadateľ je: Súkromná spojená školaPrávna forma žiadateľa je: nezisková organizáciaAdresa žiadateľa je: Biela voda 2, KežmarokŠkola pôsobí v regióne - Najmenej rozvinutý okres.Organizačná zložka, v prospech ktorej je projekt podaný je: Súkromná stredná odborná školaPrávna forma zložky je: nezisková organizáciaAdresa zložky je: Biela voda 2, Kežmarok Potreby cieľovej skupiny, ktoré projekt rieši: SSOŠ Biela voda 2, Kežmarok navštevuje 270 žiakov, z toho 99 % žiakov sú žiaci z marginalizovanej komunity Rómovia. Individuálne potreby žiakov, ich záujmy a príprava na budúce povolanie sú v predkladanom projekte plne podporené a projekt má prostredníctvom zakomponovania prvkov duálneho systému vzdelávania v podaktivitách mimoškolskej činnosti priamy vplyv na budúcu zamestnateľnosť tejto komunity. Identifikovaná potreba cieľovej skupiny pedagogickí a odborní zamestnanci školy - jedným z faktorov modernej SOŠ v systéme duálneho vzdelávania je zavedenie tímovej spolupráce naprieč vzdelávacím prostredím školy. V súčasnom edukačnom prostredí SOŠ nie je tento faktor zavedený, aj keď potreba stretávania sa učiteľov, výmeny dobrej praxe a spoločného celoživotného učenia sa opakovane odznieva z úst pedagogických a odborných zamestnancov škôl na odborných vzdelávacích podujatiach, ktoré organizuje štátny inštitút odborného vzdelávania. Zavedením pedagogických klubov s výstupmi dôjde k zavedeniu faktoru modernej SOŠ - tímová štruktúra školy a tímová spolupráca vedená koordinátormi (tímlídrami) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie).Hlavná aktivita 1 - mimoškolská činnosť sa skladá z 27 podaktivít, ktoré sú zacielené na rozvoj kompetencií žiakov v oblasti: čitateľskej gramotnosti,matematickej gramotnosti,prírodovednej gramotnosti,finančnej gramotnosti,podnikateľských vedomostí, jazykových a IKT zručností.V projekte sme si naplánovali aj voliteľnú podaktivitu pre voliteľnú cieľovú skupinu: pedagogickí a odborní zamestnanci SOŠ s názvom:Pedagogický klub č.1 s výstupom Čitateľskej gramotnosti - prierezové témy Pedagogický klub č.2 s výstupom: pedagogický klub rozvoja IKT gramotností - prierezové témyPedagogický klub č.3 s výstupom: pedagogický klub rozvoja podnikateľských vedomostí ekonomického myslenia a tvorby projektov - prierezové témyPedagogický klub č.4 s výstupom: pedagogický klub finančnej gramotnosti v odbornom vzdelávaní - prierezové témy.Uvedené pedagogické kluby s výstupom sa líšia svojou zameranosťou na konrétnu gramotnosť a vhodne dopĺňajú kompetenečný profil pedagogického a odborného zamestnanca. Jedným z faktorov modelu modernej SOŠ je rozšírený kompetenčný profil pedagogického zamestnanca o nevyhnutné znalosti vyplývajúce z reálnych potrieb súčasnej spoločnosti. Zavedenie pedagogických klubov do školy je významným naplnením implementácie jedného z prvkov Systému duálneho vzdelávania.Povinnou podaktivitou projektu je Riadenie a koordinácia projektu.Uvedená podaktivita bude zabezpečená pozíciami:projektový manažér,finančný manažér, manažér monitorovania administratívny pracovník.Pre realizáciu popísanej mimoškolskej činnosti je nevyhnutné aj zabezpečenie materiálnych prostriedkov (zariadenie/vybavenie), ktoré zvýšia motiváciu žiakov k rozvoju gramotností, k pochopeniu prírodných javov a princípov z rôznych oblastí spoločenského života, tieto prostriedky si budú požičiavať aj učitelia v rámci voliteľnej podaktivity Pedagogické kluby s výstupmi, s cieľom zvyšovania úrovne - rozvoja kompetenčného profilu. Nákupy zariadenia/vybavenia nevyhnutného k naplneniu cieľov projektu budú realizované prostredníctvom VO. (Slovak)
0 references
The main objective of the project is to support the improvement of the quality of vocational education and training in connection with practical teaching. Type of activity: the creation, innovation, implementation of educational programmes aimed at enhancing science, mathematical, environmental, pictorial, ICT literacy, including the development of entrepreneurial skills and economic thinking, will be implemented through extra-curricular activities not covered by an educational voucher and not included in the school’s educational programme. The project consists of one main activity:1. Out-of-school activity from compulsory subactivity:- project management and coordination The main target group of the main activity are: pupils, including pupils with SVET, including marginalised communities such as Roma, secondary schools. The project also includes an optional subactivity: pedagogical clubs with outputs for the target group pedagogical and professional staff of secondary vocational schools. The main objective of the optional subactivity: pedagogical clubs with outputs are the development of competences of pedagogical and professional staff as a tool for developing the competences and literacy of pupils needed to adapt education to the requirements of the labour market in accordance with the sub-activity for the mandatory target group of pupils. The project is submitted in favour of the organizational branch – Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Applicant is: Private linked schoolThe legal form of the applicant is: non-profit organisationThe applicant’s address is: White Water 2, KežmarokŠkola operates in the region – the least developed district.Organisational component, in favor of which the project is filed is: Private secondary vocational schoolLegal form of the component is: non-profit organisationAddress of the component is: White Water 2, Kežmarok Needs of the target group that the project addresses: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok attends 270 pupils, of which 99 % of pupils are pupils from the marginalised Roma community. The individual needs of pupils, their interests and preparation for future occupations are fully supported in the present project, and the project has a direct impact on the future employability of the community by incorporating elements of the dual system of education in sub-activities of extra-curricular activity. The identified need for the target group of school pedagogical and professional staff – one of the factors of modern ESS in the dual education system is the introduction of team cooperation across the educational environment of the school. In the current educational environment of the ESI, this factor is not established, although the need to meet teachers, exchange of good practice and joint lifelong learning is repeatedly expressed by the teaching and professional staff of schools at professional educational events organised by the State Institute of Vocational Education. The introduction of pedagogical clubs with outputs will introduce a factor of modern SOŠ – team structure of the school and teamwork led by coordinators (team leaders) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie).The main activity 1 – extracurricular activity consists of 27 sub-activities, which are aimed at developing pupils’ competences in the field of: reading literacy, numeracy, science literacy, financial literacy, entrepreneurial knowledge, language and ICT skills. In the project, we also planned an optional subactivity for an optional target group: pedagogical and professional staff of the SOŠ with názvom:Pedagogický Club No.1 with the output of reading literacy – cross-cutting topics Pedagogical Club No.2 with output: pedagogical club of ICT literacy development – cross-cutting topicsPedagogical club No.3 with output: pedagogical club for the development of entrepreneurial knowledge of economic thinking and project creation – cross-cutting topicsPedagogical club No.4 with output: pedagogical club of financial literacy in vocational education – transversal topics.The listed pedagogical clubs with output differ in their focus on specific literacy and suitably complement the competitive profile of the pedagogical and professional staff. One of the factors of the modern ESS model is the expanded competency profile of the pedagogical employee with the necessary knowledge arising from the real needs of the present society. The introduction of pedagogical clubs into the school is an important achievement of the implementation of one of the elements of the system of dual education. A mandatory sub-activity of the project is the management and coordination of the project. The sub-activity mentioned will be ensured pozíciami:projektový manager, financial manager, monitoring manager, administrative worker. (English)
28 September 2021
0 references
L’objectif principal du projet est de soutenir l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la formation professionnels dans le cadre de l’enseignement pratique. Type d’activité: la création, l’innovation et la mise en œuvre de programmes éducatifs visant à renforcer les connaissances scientifiques, mathématiques, environnementales, picturales et informatiques, y compris le développement des compétences entrepreneuriales et de la pensée économique, seront mises en œuvre au moyen d’activités extrascolaires non couvertes par un bon d’enseignement et non incluses dans le programme éducatif de l’école. Le projet se compose d’une activité principale:1. Activité extrascolaire de la sous-activité obligatoire:- gestion et coordination du projet Le principal groupe cible de l’activité principale est: les élèves, y compris les élèves ayant un SVET, y compris les communautés marginalisées telles que les Roms, les écoles secondaires. Le projet comprend également une sous-activité facultative: clubs pédagogiques avec des produits destinés au personnel pédagogique et professionnel du groupe cible des écoles professionnelles secondaires. L’objectif principal de la sous-activité facultative: les clubs pédagogiques ayant des résultats sont le développement des compétences du personnel pédagogique et professionnel en tant qu’outil pour développer les compétences et l’alphabétisation des élèves nécessaires pour adapter l’éducation aux exigences du marché du travail conformément à la sous-activité pour le groupe cible obligatoire d’élèves. Le projet est soumis en faveur de la branche organisationnelle — École professionnelle secondaire privée, ul. White Water, Kežmarok. La requérante est: École privée liée à la forme juridique du demandeur: organisme sans but lucratifL’adresse du demandeur est: White Water 2, KežmarokŠkola opère dans la région — le district le moins développé. Composante organisationnelle, en faveur de laquelle le projet est déposé est: Enseignement secondaire professionnel privéLa forme juridique de la composante est: organisme à but non lucratifL’adresse du volet est la suivante: White Water 2, Kežmarok Besoins du groupe cible que le projet aborde: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok accueille 270 élèves, dont 99 % sont issus de la communauté rom marginalisée. Les besoins individuels des élèves, leurs intérêts et leur préparation aux métiers futurs sont pleinement pris en compte dans le présent projet, et le projet a un impact direct sur l’employabilité future de la communauté en intégrant des éléments du système d’éducation double dans les sous-activités d’activités extrascolaires. Le besoin identifié pour le groupe cible de personnel pédagogique et professionnel scolaire — l’un des facteurs de l’ESS moderne dans le système d’éducation en alternance est l’introduction de la coopération en équipe dans l’environnement éducatif de l’école. Dans l’environnement éducatif actuel de l’ESI, ce facteur n’est pas établi, bien que la nécessité de rencontrer des enseignants, l’échange de bonnes pratiques et l’apprentissage commun tout au long de la vie soit exprimée à plusieurs reprises par le personnel enseignant et professionnel des écoles lors de manifestations éducatives professionnelles organisées par l’Institut d’État de l’enseignement professionnel. L’introduction de clubs pédagogiques ayant des résultats introduira un facteur de structure moderne SOŠ — équipe de l’école et travail d’équipe dirigé par des coordinateurs (chefs d’équipe) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie).L’activité principale 1 — activité extrascolaire consiste en 27 sous-activités, qui visent à développer les compétences des élèves dans le domaine: lecture, calcul, culture scientifique, littératie financière, connaissance entrepreneuriale, compétences linguistiques et TIC. Dans le projet, nous avons également prévu une sous-activité facultative pour un groupe cible optionnel: personnel pédagogique et professionnel de la SOŠ avec názvom:pedagogický Club no 1 avec les résultats de l’alphabétisation de la lecture — thèmes transversaux Club pédagogique no 2 avec résultats: club pédagogique de développement de l’alphabétisation aux TIC — Thèmes transversaux Club pédagogique no 3 avec résultats: club pédagogique pour le développement de la connaissance entrepreneuriale de la pensée économique et de la création de projets — thèmes transversauxClub pédagogique n°4 avec résultat: club pédagogique de littératie financière dans l’enseignement professionnel — sujets transversaux.Les clubs pédagogiques répertoriés avec des résultats diffèrent par leur concentration sur la littératie spécifique et complètent adéquatement le profil compétitif du personnel pédagogique et professionnel. L’un des facteurs du modèle ESS moderne est le profil de compétences élargi de l’employé pédagogique avec les connaissances nécessaires découlant des besoins réels de la société actuelle. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts ist die Förderung der Verbesserung der Qualität der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Rahmen des praktischen Unterrichts. Art der Tätigkeit: die Schaffung, Innovation und Durchführung von Bildungsprogrammen zur Verbesserung der Wissenschaft, der mathematischen, ökologischen, bildlichen und IKT-Kompetenz, einschließlich der Entwicklung unternehmerischer Fähigkeiten und des wirtschaftlichen Denkens, werden durch außerschulische Tätigkeiten durchgeführt, die nicht durch einen Bildungsgutschein abgedeckt sind und nicht im Bildungsprogramm der Schule enthalten sind. Das Projekt besteht aus einer Hauptaktivität:1. Außerschulische Tätigkeit aus der obligatorischen Teiltätigkeit:- Projektmanagement und Koordinierung Die Hauptzielgruppe der Haupttätigkeit sind: Schüler, einschließlich Schülern mit SVET, einschließlich marginalisierter Gemeinschaften wie Roma, Sekundarschulen. Das Projekt umfasst auch eine optionale Teilaktivität: pädagogische Vereine mit Leistungen für die Zielgruppe pädagogisches und professionelles Personal der berufsbildenden Sekundarschulen. Hauptziel der fakultativen Teilaktivität: pädagogische Vereine mit Outputs sind die Entwicklung von Kompetenzen des pädagogischen und professionellen Personals als Instrument für die Entwicklung der Kompetenzen und Kompetenzen der Schüler, die erforderlich sind, um die Bildung an die Anforderungen des Arbeitsmarktes entsprechend der Teilaktivität für die obligatorische Zielgruppe der Schüler anzupassen. Das Projekt wird für die Organisationsabteilung eingereicht – Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Antragsteller ist: Private verbundene SchuleDie Rechtsform des Antragstellers ist: Non-Profit-OrganisationDie Anschrift des Antragstellers lautet: White Water 2, KežmarokŠkola arbeitet in der Region – der am wenigsten entwickelten Bezirk.Organisationskomponente, für die das Projekt eingereicht wird, ist: Private SekundarschuleLegale Form der Komponente ist: Non-Profit-OrganisationAdresse der Komponente ist: White Water 2, Kežmarok Bedürfnisse der Zielgruppe, die das Projekt anspricht: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok besucht 270 Schüler, davon 99 % Schüler aus der marginalisierten Roma-Gemeinschaft. Die individuellen Bedürfnisse der Schüler, ihre Interessen und die Vorbereitung auf künftige Berufe werden in diesem Projekt umfassend unterstützt, und das Projekt wirkt sich unmittelbar auf die künftige Beschäftigungsfähigkeit der Gemeinschaft aus, indem Elemente des dualen Bildungssystems in Teilaktivitäten außerschulischer Tätigkeiten integriert werden. Der ermittelte Bedarf für die Zielgruppe des schulpädagogischen und professionellen Personals – einer der Faktoren des modernen ESS im dualen Bildungssystem ist die Einführung einer Teamkooperation im gesamten Bildungsumfeld der Schule. Im gegenwärtigen Bildungsumfeld des ESI wird dieser Faktor nicht festgestellt, obwohl die Notwendigkeit, Lehrer, den Austausch bewährter Verfahren und gemeinsames lebenslanges Lernen zu treffen, immer wieder durch das Lehrpersonal und das Berufspersonal der Schulen bei vom Staatlichen Institut für Berufsbildung organisierten beruflichen Bildungsveranstaltungen zum Ausdruck kommt. Mit der Einführung pädagogischer Vereine mit Outputs wird ein Faktor der modernen SOŠ-Teamstruktur der Schule und Teamarbeit unter der Leitung von Koordinatoren (Teamleiter) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie) eingeführt.Die Hauptaktivität 1 – außerschulische Tätigkeit besteht aus 27 Teilaktivitäten, die darauf abzielen, die Kompetenzen der Schüler in folgenden Bereichen zu entwickeln: Lesekompetenz, Rechnen, Wissenschaftskompetenz, Finanzkompetenz, unternehmerisches Wissen, Sprache und IKT-Fähigkeiten. Im Projekt haben wir auch eine optionale Unteraktivität für eine optionale Zielgruppe geplant: pädagogische und professionelle Mitarbeiter der SOŠ mit názvom:pedagogický Club No.1 mit dem Output der Lesekompetenz – Querschnittsthemen Pädagogischer Club Nr.2 mit Output: pädagogischer Verein für die Entwicklung der IKT-Kompetenz – QuerschnittsthemenPädagogischer Verein Nr. 3 mit Output: pädagogischer Verein zur Entwicklung unternehmerischer Kenntnisse des wirtschaftlichen Denkens und der Projekterstellung – QuerschnittsthemenPädagogischer Verein Nr. 4 mit Output: pädagogischer Klub der Finanzkompetenz in der beruflichen Bildung – Querschnittsthemen.Die gelisteten pädagogischen Vereine mit Output unterscheiden sich in ihrem Fokus auf spezifische Alphabetisierung und ergänzen das Wettbewerbsprofil des pädagogischen und professionellen Personals entsprechend. Einer der Faktoren des modernen ESS-Modells ist das erweiterte Kompetenzprofil des pädagogischen Mitarbeiters mit dem notwendigen Wissen, das sich aus den tatsächlichen Bedürfnissen der gegenwärtigen Gesellschaft ergibt. Die Einführung von pädagogischen Vereinen in die Schule ist ein wichtiger Erfolg bei der Umsetzung eines der Elemente des Systems der dualen Bildung. (German)
29 November 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het project is de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding in verband met het praktijkonderwijs te ondersteunen. Soort activiteit: de creatie, innovatie, uitvoering van onderwijsprogramma’s die gericht zijn op het verbeteren van wetenschap, wiskunde, milieu, beeldvorming, ICT-geletterdheid, met inbegrip van de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, zullen worden uitgevoerd door middel van buitenschoolse activiteiten die niet onder een onderwijsvoucher vallen en niet in het onderwijsprogramma van de school zijn opgenomen. Het project bestaat uit één hoofdactiviteit:1. Buitenschoolse activiteit van verplichte subactiviteit:- projectbeheer en -coördinatie De belangrijkste doelgroep van de hoofdactiviteit is: leerlingen, met inbegrip van leerlingen met een SVET, met inbegrip van gemarginaliseerde gemeenschappen zoals Roma, middelbare scholen. Het project omvat ook een optionele subactiviteit: pedagogische clubs met outputs voor de doelgroep pedagogisch en professioneel personeel van middelbare scholen. De hoofddoelstelling van de facultatieve subactiviteit: pedagogische clubs met resultaten zijn de ontwikkeling van competenties van pedagogisch en professioneel personeel als instrument voor de ontwikkeling van de competenties en geletterdheid van leerlingen die nodig zijn om het onderwijs aan te passen aan de behoeften van de arbeidsmarkt overeenkomstig de subactiviteit voor de verplichte doelgroep van leerlingen. Het project wordt ingediend ten gunste van de organisatorische tak — Private Secondary Vocational School, ul. White Water, Kežmarok.Aanvrager is: Particuliere verbonden schoolde rechtsvorm van de aanvrager is: non-profitorganisatieHet adres van de aanvrager is: White Water 2, KežmarokŠkola opereert in de regio — de minst ontwikkelde wijk.Organisatie component, ten gunste waarvan het project is ingediend: Particuliere middelbare schoolLegale vorm van de component is: non-profitorganisatieAdres van de component is: White Water 2, Kežmarok Benodigdheden van de doelgroep die het project aanspreekt: SSOŠ Biela Voda 2, Kežmarok woont 270 leerlingen bij, waarvan 99 % leerlingen uit de gemarginaliseerde Romagemeenschap. De individuele behoeften van leerlingen, hun interesses en de voorbereiding op toekomstige beroepen worden volledig ondersteund in het huidige project, en het project heeft een directe impact op de toekomstige inzetbaarheid van de gemeenschap door elementen van het duale onderwijssysteem op te nemen in subactiviteiten van buitenschoolse activiteiten. De vastgestelde behoefte aan de doelgroep van pedagogisch en professioneel schoolpersoneel — een van de factoren van het moderne ESS in het duale onderwijssysteem is de invoering van teamsamenwerking in de onderwijsomgeving van de school. In de huidige onderwijsomgeving van het ESI wordt deze factor niet vastgesteld, hoewel de noodzaak om leerkrachten te ontmoeten, de uitwisseling van goede praktijken en gezamenlijke levenslang leren herhaaldelijk tot uitdrukking wordt gebracht door het onderwijzend en professioneel personeel van scholen tijdens professionele onderwijsevenementen die worden georganiseerd door het staatsinstituut voor beroepsonderwijs. De introductie van pedagogische clubs met output zal een factor van moderne SOŠ — teamstructuur van de school en teamwork onder leiding van coördinatoren (teamleiders) (EQAVET, ŠIOV 2019, http://dualnysystem.sk/dualne-vzdelavanie) introduceren.De hoofdactiviteit 1 — buitenschoolse activiteit bestaat uit 27 subactiviteiten, die gericht zijn op de ontwikkeling van de competenties van leerlingen op het gebied van: lezen van geletterdheid, rekenvaardigheid, wetenschapsgeletterdheid, financiële geletterdheid, ondernemerskennis, taal- en ICT-vaardigheden. In het project hebben we ook een optionele subactiviteit gepland voor een optionele doelgroep: pedagogisch en professioneel personeel van de SOŠ met názvom:pedagogický Club No.1 met de output van leesgeletterdheid — transversale onderwerpen Pedagogische Club nr. 2 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ICT-geletterdheid — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 3 met output: pedagogische club voor de ontwikkeling van ondernemerskennis van economisch denken en projectcreatie — transversale onderwerpenPedagogische club nr. 4 met output: pedagogische club van financiële geletterdheid in het beroepsonderwijs — transversale onderwerpen.De vermelde pedagogische clubs met output verschillen in hun focus op specifieke geletterdheid en vormen een passende aanvulling op het concurrentieprofiel van het pedagogische en professionele personeel. Een van de factoren van het moderne ESS-model is het uitgebreide competentieprofiel van de pedagogische medewerker met de nodige kennis die voortvloeit uit de werkelijke behoeften van de huidige samenleving. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Identifiers
312011Z055
0 references