ANCA for high-quality education of students with VET (Q3101391): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Die Durchführung der Projektaktivitäten erfolgt für 36 Monate, von Januar 2018 bis Dezember 2020. Im Rahmen des Projekts werden wir zwei Hauptaktivitäten des Projekts mit dem Titel „Förderung der Inklusion durch Lehrerassistenten für Schüler mit Gesundheitsbehinderungen“ durchführen, die sich auf die Tätigkeit von zwei Vollzeitlehrerassistenten in erster Linie für Schüler mit besonderem Bildungsbedarf auf der Grundlage einer Empfehlung für die Z...) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Kansen op beter onderwijs voor leerlingen met SVVP | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De uitvoering van de projectactiviteiten vindt plaats gedurende 36 maanden, van januari 2018 tot december 2020. Als onderdeel van het project zullen we twee hoofdactiviteiten van het project „Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een gezondheidshandicap” richten op de activiteit van twee voltijdse docentenassistenten, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, op basis van een aanbeveling voor het toewijzen van een assistent van een leraar.Type hoofdactiviteit: Activiteiten die bijdragen tot het wegwerken van de achterstand van leerlingen en het waarborgen van gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel van de activiteit is passende onderwijsvoorwaarden te creëren, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de schoolresultaten voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De tweede hoofdactiviteit van het project, getiteld „Ondersteuning van inclusie door middel van speciale opvoeders”, zal zich richten op de activiteiten van twee voltijdse opvoeders, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, middelbaar voor alle scholieren die de hulp van een speciale opvoeder nodig hebben. De doelgroep van het project is voornamelijk leerlingen met het SVET, de secundaire doelgroep zal alle andere scholieren zijn die de hulp van de leden van het inclusieve team nodig hebben. klassieke stempeling overeenkomstig methodologisch richtsnoer nr. 22/2011 voor de beoordeling van leerlingen in het basisonderwijs, van toepassing vanaf 1 mei 2011, en bijlage nr. 2 — Beginselen voor de beoordeling van een leerling met gezondheidsnadelen die is opgenomen in de basisschool — Staatsonderwijsprogramma — onderdeel van het onderwijsprogramma voor een leerling met een relevante gezondheidshandicap. Leerlingen worden ook beoordeeld en ingedeeld op basis van de aanbevelingen van de adviesbureaus, in sommige onderwerpen kunnen ze ook mondeling worden beoordeeld — al dan niet afgestudeerd. Deze activiteiten zullen het resultaat zijn van de belangrijkste activiteiten van het project. Op basis van onze ervaring zijn meetbare projectindicatoren realistisch haalbaar — naast factoren die buiten onze controle liggen — om leerlingen naar een andere stad te verplaatsen, enz. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 Om inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen binnen prioritaire as 1 Onderwijs OP Human Resources te verbeteren. We verwachten van de uitvoering van het project een verbetering van de leerresultaten van leerlingen, hun vooruitgang, een vermindering van de kennis en prosociale kloof ten opzichte van intacte leerlingen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De uitvoering van de projectactiviteiten vindt plaats gedurende 36 maanden, van januari 2018 tot december 2020. Als onderdeel van het project zullen we twee hoofdactiviteiten van het project „Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een gezondheidshandicap” richten op de activiteit van twee voltijdse docentenassistenten, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, op basis van een aanbeveling voor het toewijzen van een assistent van een leraar.Type hoofdactiviteit: Activiteiten die bijdragen tot het wegwerken van de achterstand van leerlingen en het waarborgen van gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel van de activiteit is passende onderwijsvoorwaarden te creëren, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de schoolresultaten voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De tweede hoofdactiviteit van het project, getiteld „Ondersteuning van inclusie door middel van speciale opvoeders”, zal zich richten op de activiteiten van twee voltijdse opvoeders, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, middelbaar voor alle scholieren die de hulp van een speciale opvoeder nodig hebben. De doelgroep van het project is voornamelijk leerlingen met het SVET, de secundaire doelgroep zal alle andere scholieren zijn die de hulp van de leden van het inclusieve team nodig hebben. klassieke stempeling overeenkomstig methodologisch richtsnoer nr. 22/2011 voor de beoordeling van leerlingen in het basisonderwijs, van toepassing vanaf 1 mei 2011, en bijlage nr. 2 — Beginselen voor de beoordeling van een leerling met gezondheidsnadelen die is opgenomen in de basisschool — Staatsonderwijsprogramma — onderdeel van het onderwijsprogramma voor een leerling met een relevante gezondheidshandicap. Leerlingen worden ook beoordeeld en ingedeeld op basis van de aanbevelingen van de adviesbureaus, in sommige onderwerpen kunnen ze ook mondeling worden beoordeeld — al dan niet afgestudeerd. Deze activiteiten zullen het resultaat zijn van de belangrijkste activiteiten van het project. Op basis van onze ervaring zijn meetbare projectindicatoren realistisch haalbaar — naast factoren die buiten onze controle liggen — om leerlingen naar een andere stad te verplaatsen, enz. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 Om inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen binnen prioritaire as 1 Onderwijs OP Human Resources te verbeteren. We verwachten van de uitvoering van het project een verbetering van de leerresultaten van leerlingen, hun vooruitgang, een vermindering van de kennis en prosociale kloof ten opzichte van intacte leerlingen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De uitvoering van de projectactiviteiten vindt plaats gedurende 36 maanden, van januari 2018 tot december 2020. Als onderdeel van het project zullen we twee hoofdactiviteiten van het project „Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een gezondheidshandicap” richten op de activiteit van twee voltijdse docentenassistenten, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, op basis van een aanbeveling voor het toewijzen van een assistent van een leraar.Type hoofdactiviteit: Activiteiten die bijdragen tot het wegwerken van de achterstand van leerlingen en het waarborgen van gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel van de activiteit is passende onderwijsvoorwaarden te creëren, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de schoolresultaten voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De tweede hoofdactiviteit van het project, getiteld „Ondersteuning van inclusie door middel van speciale opvoeders”, zal zich richten op de activiteiten van twee voltijdse opvoeders, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, middelbaar voor alle scholieren die de hulp van een speciale opvoeder nodig hebben. De doelgroep van het project is voornamelijk leerlingen met het SVET, de secundaire doelgroep zal alle andere scholieren zijn die de hulp van de leden van het inclusieve team nodig hebben. klassieke stempeling overeenkomstig methodologisch richtsnoer nr. 22/2011 voor de beoordeling van leerlingen in het basisonderwijs, van toepassing vanaf 1 mei 2011, en bijlage nr. 2 — Beginselen voor de beoordeling van een leerling met gezondheidsnadelen die is opgenomen in de basisschool — Staatsonderwijsprogramma — onderdeel van het onderwijsprogramma voor een leerling met een relevante gezondheidshandicap. Leerlingen worden ook beoordeeld en ingedeeld op basis van de aanbevelingen van de adviesbureaus, in sommige onderwerpen kunnen ze ook mondeling worden beoordeeld — al dan niet afgestudeerd. Deze activiteiten zullen het resultaat zijn van de belangrijkste activiteiten van het project. Op basis van onze ervaring zijn meetbare projectindicatoren realistisch haalbaar — naast factoren die buiten onze controle liggen — om leerlingen naar een andere stad te verplaatsen, enz. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 Om inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen binnen prioritaire as 1 Onderwijs OP Human Resources te verbeteren. We verwachten van de uitvoering van het project een verbetering van de leerresultaten van leerlingen, hun vooruitgang, een vermindering van de kennis en prosociale kloof ten opzichte van intacte leerlingen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 14:30, 4 December 2021
Project Q3101391 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANCA for high-quality education of students with VET |
Project Q3101391 in Slovakia |
Statements
141,066.0 Euro
0 references
165,960.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 May 2018
0 references
1 April 2021
0 references
Základná škola
0 references
49°13'21.07"N, 18°33'31.72"E
0 references
Realizácia aktivít projektu bude prebiehať po dobu 36 mesiacov, od januára 2018 do decembra 2020.V rámci projektu budeme realizovať dve hlavné aktivity:Prvá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením“ bude zameraná na činnosť dvoch asistentov učiteľa zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na základe odporúčania na pridelenie asistenta učiteľa.Typ hlavnej aktivity: Aktivity prispievajúce k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.Cieľom aktivity je utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Druhá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom špeciálnych pedagógov“ bude zameraná na činnosť dvoch špeciálnych pedagógov zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sekundárne pre všetkých žiakov školy, ktorí budú potrebovať pomoc špeciálneho pedagóga. Cieľovou skupinou projektu sú primárne žiaci so ŠVVP, sekundárnou cieľovou skupinou budú všetci ostatní žiaci školy, ktorí budú potrebovať pomoc členov inkluzívneho tímu.Spôsob hodnotenia žiakov: klasické známkovanie v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, platného od 1. mája 2011, a prílohy č. 2 - Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole - Štátny vzdelávací program - časť vzdelávací program pre žiaka s príslušným zdravotným znevýhodnením. Žiaci budú hodnotení a klasifikovaní aj na základe odporúčaní poradenských zariadení, v niektorých predmetoch môžu byť hodnotení aj ústne - slovom absolvoval alebo neabsolvoval. Uvedené činnosti budú výstupom hlavných aktivít projektu. Merateľné ukazovatele projektu sú na základe našich skúseností reálne dosiahnuteľné – okrem faktorov, ktoré nedokážeme ovplyvniť – presťahovanie žiakov do iného mesta a podobne.Projekt je v súlade so špecifickým cieľom 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov v rámci prioritnej osi 1 Vzdelávanie OP Ľudské zdroje. Od realizácie projektu očakávame zlepšenie študijných výsledkov žiakov, ich napredovanie, zmenšenie vedomostného i prosociálneho rozdielu v porovnaní s intaktnými žiakmi. (Slovak)
0 references
Implementation of the project activities will take place for 36 months, from January 2018 to December 2020. As part of the project we will implement two main activities of the project entitled “Promoting inclusion through teachers’ assistants for pupils with health disabilities” will focus on the activity of two full-time teacher assistants primarily for pupils with special educational needs based on a recommendation for assigning a teacher’s assistant.Type of main activity: Activities contributing to equalising pupils’ disadvantages and ensuring equal opportunities in the educational process. The aim of the activity is to create appropriate conditions for education, with an emphasis on applying equal access to education and improving school outcomes for pupils with special educational needs. The second main activity of the project, entitled ‘Supporting inclusion through special educators’, will focus on the activities of two full-time special educators primarily for pupils with special educational needs, secondary to all school pupils who will need the help of a special educator. The target group of the project is primarily pupils with the SVET, the secondary target group will be all other school pupils who will need the assistance of the members of the inclusive team. classical stamping in accordance with Methodological Guideline No 22/2011 for the assessment of primary school pupils, applicable from 1 May 2011, and Annex No 2 – Principles for the assessment of a pupil with health disadvantages incorporated in the primary school – State education programme – part of the educational programme for a pupil with a relevant health handicap. Pupils will also be evaluated and classified on the basis of the recommendations of the advisory facilities, in some subjects they may also be evaluated orally – graduated or not. These activities will be the output of the main activities of the project. Based on our experience, measurable project indicators are realistically achievable – in addition to factors beyond our control – to move pupils to another city, etc. The project is in line with specific objective 1.1.1 To increase inclusiveness and equal access to quality education and to improve the outcomes and competences of children and pupils under Priority Axis 1 Education OP Human Resources. We expect from the implementation of the project an improvement in the learning outcomes of pupils, their progress, a reduction in the knowledge and pro-social gap compared to intact pupils. (English)
28 September 2021
0 references
La mise en œuvre des activités du projet aura lieu pendant 36 mois, de janvier 2018 à décembre 2020. Dans le cadre du projet, nous mettrons en œuvre deux activités principales du projet intitulée «Promouvoir l’inclusion par l’intermédiaire d’assistants d’enseignants pour les élèves souffrant de handicaps de santé» se concentrera sur l’activité de deux assistants d’enseignants à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, sur la base d’une recommandation d’affectation d’un assistant enseignant.Type d’activité principale: Les activités qui contribuent à égaliser les désavantages des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif ont pour but de créer des conditions propices à l’éducation, l’accent étant mis sur l’égalité d’accès à l’éducation et l’amélioration des résultats scolaires pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. La deuxième activité principale du projet, intitulée «Soutenir l’inclusion par des éducateurs spéciaux», sera axée sur les activités de deux éducateurs spéciaux à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, du secondaire à tous les élèves qui auront besoin de l’aide d’un éducateur spécial. Le groupe cible du projet est principalement des élèves avec le SVET, le groupe cible secondaire sera tous les autres élèves qui auront besoin de l’aide des membres de l’équipe inclusive. l’estampillage classique conformément à la ligne directrice méthodologique no 22/2011 pour l’évaluation des élèves du primaire, applicable à partir du 1er mai 2011, et à l’annexe no 2 — Principes pour l’évaluation d’un élève présentant des handicaps de santé intégrés dans l’école primaire — programme d’éducation de l’État — faisant partie du programme éducatif destiné à un élève présentant un handicap sanitaire pertinent. Les élèves seront également évalués et classés sur la base des recommandations des services consultatifs, dans certaines matières, ils peuvent également être évalués oralement — gradués ou non. Ces activités seront le résultat des principales activités du projet. Sur la base de notre expérience, des indicateurs de projet mesurables sont réalisables de manière réaliste — en plus de facteurs indépendants de notre volonté — pour déplacer les élèves dans une autre ville, etc. Le projet est conforme à l’objectif spécifique 1.1.1 Renforcer l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves dans le cadre de l’axe prioritaire 1 Éducation OP Ressources humaines. Nous attendons de la mise en œuvre du projet une amélioration des acquis d’apprentissage des élèves, de leur progression, une réduction de l’écart de connaissances et pro-social par rapport aux élèves intacts. (French)
27 November 2021
0 references
Die Durchführung der Projektaktivitäten erfolgt für 36 Monate, von Januar 2018 bis Dezember 2020. Im Rahmen des Projekts werden wir zwei Hauptaktivitäten des Projekts mit dem Titel „Förderung der Inklusion durch Lehrerassistenten für Schüler mit Gesundheitsbehinderungen“ durchführen, die sich auf die Tätigkeit von zwei Vollzeitlehrerassistenten in erster Linie für Schüler mit besonderem Bildungsbedarf auf der Grundlage einer Empfehlung für die Zuweisung eines Assistenten eines Lehrers konzentrieren.Art der Haupttätigkeit: Maßnahmen, die dazu beitragen, die Benachteiligungen der Schüler auszugleichen und die Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Ziel der Maßnahme ist es, geeignete Bedingungen für die Bildung zu schaffen, wobei der Schwerpunkt auf der Anwendung des gleichberechtigten Zugangs zur Bildung und der Verbesserung der Schulergebnisse für Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen liegt. Die zweite Hauptaktivität des Projekts mit dem Titel „Unterstützung der Inklusion durch Sonderpädagogen“ konzentriert sich auf die Aktivitäten von zwei Vollzeit-Sonderpädagogen in erster Linie für Schüler mit besonderem Bildungsbedarf, Sekundarstufe für alle Schüler, die die Hilfe eines Sonderpädagogen benötigen. Zielgruppe des Projekts sind in erster Linie Schüler mit dem SVET, die sekundäre Zielgruppe werden alle anderen Schüler sein, die die Unterstützung der Mitglieder des inklusiven Teams benötigen. klassisches Stempeln gemäß der methodologischen Leitlinie Nr. 22/2011 für die Bewertung von Grundschülern ab dem 1. Mai 2011 und Anhang Nr. 2 – Grundsätze für die Bewertung eines Schülers mit gesundheitlichen Benachteiligungen in der Grundschule – staatliches Bildungsprogramm – Teil des Bildungsprogramms für einen Schüler mit entsprechenden gesundheitlichen Behinderungen. Die Schüler werden auch auf der Grundlage der Empfehlungen der Beratungseinrichtungen bewertet und klassifiziert, in einigen Fächern können sie auch mündlich – graduiert oder nicht bewertet werden. Diese Aktivitäten werden das Ergebnis der Hauptaktivitäten des Projekts sein. Anhand unserer Erfahrungen sind messbare Projektindikatoren – zusätzlich zu Faktoren, die außerhalb unserer Kontrolle liegen – realistischerweise erreichbar, um Schüler in eine andere Stadt zu bringen usw. Das Projekt steht im Einklang mit dem spezifischen Ziel 1.1.1, um die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern im Rahmen der Prioritätsachse 1 Bildung OP Human Resources zu verbessern. Wir erwarten von der Durchführung des Projekts eine Verbesserung der Lernergebnisse der Schüler, deren Fortschritte, eine Verringerung des Wissens und der pro-sozialen Kluft im Vergleich zu intakten Schülern. (German)
29 November 2021
0 references
De uitvoering van de projectactiviteiten vindt plaats gedurende 36 maanden, van januari 2018 tot december 2020. Als onderdeel van het project zullen we twee hoofdactiviteiten van het project „Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een gezondheidshandicap” richten op de activiteit van twee voltijdse docentenassistenten, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, op basis van een aanbeveling voor het toewijzen van een assistent van een leraar.Type hoofdactiviteit: Activiteiten die bijdragen tot het wegwerken van de achterstand van leerlingen en het waarborgen van gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel van de activiteit is passende onderwijsvoorwaarden te creëren, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de schoolresultaten voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De tweede hoofdactiviteit van het project, getiteld „Ondersteuning van inclusie door middel van speciale opvoeders”, zal zich richten op de activiteiten van twee voltijdse opvoeders, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, middelbaar voor alle scholieren die de hulp van een speciale opvoeder nodig hebben. De doelgroep van het project is voornamelijk leerlingen met het SVET, de secundaire doelgroep zal alle andere scholieren zijn die de hulp van de leden van het inclusieve team nodig hebben. klassieke stempeling overeenkomstig methodologisch richtsnoer nr. 22/2011 voor de beoordeling van leerlingen in het basisonderwijs, van toepassing vanaf 1 mei 2011, en bijlage nr. 2 — Beginselen voor de beoordeling van een leerling met gezondheidsnadelen die is opgenomen in de basisschool — Staatsonderwijsprogramma — onderdeel van het onderwijsprogramma voor een leerling met een relevante gezondheidshandicap. Leerlingen worden ook beoordeeld en ingedeeld op basis van de aanbevelingen van de adviesbureaus, in sommige onderwerpen kunnen ze ook mondeling worden beoordeeld — al dan niet afgestudeerd. Deze activiteiten zullen het resultaat zijn van de belangrijkste activiteiten van het project. Op basis van onze ervaring zijn meetbare projectindicatoren realistisch haalbaar — naast factoren die buiten onze controle liggen — om leerlingen naar een andere stad te verplaatsen, enz. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 Om inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen binnen prioritaire as 1 Onderwijs OP Human Resources te verbeteren. We verwachten van de uitvoering van het project een verbetering van de leerresultaten van leerlingen, hun vooruitgang, een vermindering van de kennis en prosociale kloof ten opzichte van intacte leerlingen. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Identifiers
312011J390
0 references