We teach complementary – individually (Q2708415): Difference between revisions
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(Changed claim: budget (P474): 430,729.2 euro) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Nous enseignons complémentaires — individuellement | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
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Revision as of 10:53, 4 December 2021
Project Q2708415 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | We teach complementary – individually |
Project Q2708415 in Poland |
Statements
1,550,082.61 zloty
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1,937,603.26 zloty
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80.0 percent
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1 February 2020
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30 June 2022
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GMINA MIASTA RADOMIA
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51°25'1.9"N, 21°9'39.2"E
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Cel. g. P jest wzrost do VI.2022r. kompet. kluczow. oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku prac u 461(233K/228M) spośród 542 (274K/268M) uczniów/ic oraz roz. indywid. podejścia do ucznia szczeg. ze spec. potrzeb. eduk. oraz wzrost komp. zawod u 75 (68K/7M) spośród 87 (79K/8M) naucz./ek z 9 szkół: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 oraz ZSSiPO w R-miu. Gr. doc. stanowi 542 ucz. oraz 87 n-li z 9 radomskich PSP. Są to os. mieszkające, uczące się i pracujące na ter. Mazowsza. Wsparcie w ramach P otrzymają ucz. ze słabszymi wynikami w nauce, ucz. zdolni rozwijający swoje zainteres., ucz. ze specjal. potrzebami eduk. posiadającymi słabe wyniki w nauce oraz n-le w wieku aktywności zawodowej, którzy artykułowali potrzebę zmian w procesie nauczania. P obejmuje wszystkie typy proj. możliwe do realiz. w ramach konkursu: TYP 1 • zajęcia dydakt.- wyrówn. oraz rozwijające zainter. dla ucz. • szkol. dla n-li. z kreatywności i wiedzy, jak wspomagać szkoły w zakresie kształtowania kompet. klucz. ucz. TYP 2 • zaj. z kształt. i rozwijania komp. u. w zakresie przedm. przyrod. lub matem. opartych na met. eksperymentu • doposażenie prac. przed. przyrod. • szkol. dla n-li z zastosowania w edukacji metody eksperymentu TYP 3 • zaj. z rozwij. kompet. cyfrowych u ucz. • doposażenie szkół w pomoce dydakt. oraz narzędzia TIK • szkol. i kursy dla n-li. z podnoszenia kompet. cyfrowych TYP 4 • zaj. specjalist. dla ucz. ze spec. potrzeb. edukacyjn. • doposaż. szkół w pomoce dydakt. i specjalistyczny sprzęt do pracy z ucz. ze specjalnymi potrzebami • kursy uzupeł/szkol./studia dla n-li z zakresu pracy z ucz. ze spec. potrzeb. WSKAŹ: opis w pkt C2.1.1. Wniosk. oświadcza, iż przedsięw. finan. w ramach P są uzupełn. działań wcześniej prowadz. przez każdą objętą wsparciem szk. oraz skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem real. P. przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prowadz. przez szkoły w okresie 12 m-cy poprzedzających złożenie (Polish)
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The goal of g. P is to increase to VI.2022. compet. keys. and the right attitudes and skills needed on the job market in 461 (233K/228M) out of 542 (274K/268M) students and various individual approaches to the student with special needs. education. and growth of the comp. profession in 75 (68K/7M) out of 87 (79K/8M) teaching from 9 schools: PSP No 13,17,19,21,23,24,25,32 and ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 students and 87 of the 9 Radom PSPs. These are people living, learning and working on the ground. It’s Mazovia. Support under P will be provided to learners with weaker academic results, learners who develop their interests, teach with specialty education needs. with poor academic performance and at the age of active, who articulate the need for changes in the teaching process. P covers all types of project that can be implemented as part of the competition: Type 1 • classes didact.- leveling and developing inter. for learners. • school for n-li. in creativity and knowledge on how to support schools in shaping the key. Type 2 • with shape and development of comp. u. in the field of pre-nature or matem. based on the meta. experiment • retrofitting of works. before. nature. • school. for n-li using the method of experiment TYP 3 in education • with the development of digital competit in learning. • equipping schools with teaching aids and ICT tools • schools and courses for e-li. in raising the digital competit. TYP 4 • Specialist. for teaching with special needs. educational. • equipping schools with teaching aids and specialised equipment for work with students with special needs • courses completed/schools./studies for work with special needs. INDICATE: description in point C2.1.1. The conclusion declares that the finan. undertakings under P are complementary to the activities previously carried out by each supported glass and the scale of the activities carried out before the start of the real life. P. by schools will not be reduced in relation to the scale of activities carried out by the schools during the 12 months preceding their submission. (English)
7 July 2021
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L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French)
4 December 2021
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Identifiers
RPMA.10.01.01-14-B886/18
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