Kindergarten for all friendly – equal educational opportunities for children in kindergartens of 15 communes belonging to the Opole Agglomeration (Q115552): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: contained in NUTS (P1845): Opolski (Q2577177), Removing duplicate contained in NUTS) |
(Removed claim: contained in NUTS (P1845): Opolski (Q2577177), Removing duplicate contained in NUTS) |
||
| Property / contained in NUTS | |||
| Property / contained in NUTS: Opolski / rank | |||
Revision as of 18:29, 3 December 2021
Project Q115552 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Kindergarten for all friendly – equal educational opportunities for children in kindergartens of 15 communes belonging to the Opole Agglomeration |
Project Q115552 in Poland |
Statements
2,999,925.0 zloty
0 references
3,529,925.0 zloty
0 references
84.99 percent
0 references
1 September 2017
0 references
29 August 2019
0 references
MIASTO OPOLE
0 references
50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
0 references
50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E
0 references
50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E
0 references
50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E
0 references
50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E
0 references
50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
0 references
50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
0 references
50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E
0 references
50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
0 references
50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
0 references
50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E
0 references
50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E
0 references
50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
0 references
Miasto Opole obejmie projektem 79 publicznych przedszkoli z terenu piętnastu gmin znajdujących się na obszarze Aglomeracji Opolskiej. Proj. zakłada realizację wszystkich działań w okresie od 09.2017 do 06.2019 dla minimum 4000 dzieci i ich rodziców oraz 95 nauczycieli wszystkich wyżej wskazanych placówek. Działania w proj. mają na celu zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej poprzez rozszerzenie oferty ośrodków wychow. przedszkolnego o zajęcia dodatkowe, w tym: wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie stwierdzonych deficytów i/lub uwzględniające indywidualizację pracy z dzieckiem 3-4 letnim, w tym o spec. potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w zakresie kształcenia i rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym komp. kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności (w ramach proj. edukacyjnych). W każdym przedszkolu przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla dzieci. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: niedost. poziom diagnostyki i terapii dzieci (niedost. poziom wsparcia dzieci ze spec. potrzebami edu.) oraz zbyt mały poziom rozwijania komp. kluczowych. Diagnozy wykazały także jako problem niedost. poziom kompetencji naucz. w zakresie komplementarnym do działań w schemacie dziecięcym, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje organizację studiów podypl. m.in. z zakresu pedagogik specjalnych (np. tyflo-, surdo-pedagogika). Cały zakres wsparcia i wszystkie działania proj. wynikają z diagnoz sytuacji przedszkoli oraz odpowiadają na ich specyficzne potrzeby. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące przedszkola. Program wsparcia obejmie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. Projektując wsparcie uwzględniono trendy demograf. oraz rzeczywiste potrzeby z obszaru realizacji projekt (Polish)
0 references
The city of Opole will cover the project of 79 public kindergartens from the area of communes located in the Opole Agglomeration. The project assumes the implementation of all activities in the period from 09.2017 to 06.2019 for at least 4000 children and their parents and 95 teachers of all the above mentioned institutions. The aim of the project is to increase access to high quality pre-school education by extending the range of pre-school centers to include additional classes, including: equal educational opportunities for pre-school children with regard to identified deficits and/or taking into account the individualisation of work with the 3-4 year old child, including specific educational needs and upgrading of pre-school education in the field of education and development in pre-primary children with the key elements needed on the labour market and appropriate attitudes/skills (in the framework of educational projections). Each kindergarten has been diagnosed with identifying areas that require special support for children. On the basis of these, the main problems identified are: unavailable level of diagnosis and therapy of children (unexpected level of support for children with specific needs of edu.) and too low level of development of comp. key. Diagnoses have also shown as a problem a lack of competence level of competence in complementary to activities in children’s schema, as well as too low level of cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes the organisation of post-graduate studies, among others in the field of special pedagogy (e.g. tiflo-, surdo-pedagogy). The whole range of support and all project activities result from diagnosis of the situation of kindergartens and respond to their specific needs. All diagnoses have been approved by the kindergarten authorities. The support programme will cover areas requiring additional time and financial resources. When designing the support, account was taken of trends demographers and real needs in the area of implementation of the project (English)
20 October 2020
0 references
La ville d’Opole comprendra un projet de 79 jardins d’enfants publics de la région de quinze municipalités situées dans la zone d’agglomération d’Opole. Le projet prévoit la mise en œuvre de toutes les activités au cours de la période du 09.2017 au 06.2019 pour un minimum de 4000 enfants et leurs parents et 95 enseignants de toutes les institutions susmentionnées. L’objectif du projet est d’améliorer l’accès à une éducation préscolaire de qualité en élargissant l’éventail des centres d’enseignement préprimaire à des activités supplémentaires, notamment: L’égalité des chances en matière d’éducation des enfants d’âge préscolaire en ce qui concerne les déficits constatés et/ou la prise en compte de l’individualisation du travail avec un enfant de 3 à 4 ans, y compris les besoins éducatifs spéciaux, et l’amélioration de la qualité de l’enseignement préscolaire dans le domaine de l’éducation et du développement des enfants d’âge préscolaire, ce qui est essentiel pour le marché du travail et les bonnes attitudes/compétences (dans le cadre du projet éducatif). Dans chaque jardin d ' enfants, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les zones nécessitant une aide spéciale pour les enfants. Sur la base de celles-ci, les principaux problèmes ont été identifiés: niveau insuffisant de diagnostic et de traitement des enfants (niveau de soutien indisponible pour les enfants ayant des besoins spéciaux éd.) et niveau insuffisant de développement des principales connaissances. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau de compétence de l’enseignement dans un domaine complémentaire aux activités du schéma de l’enfant, ainsi que le niveau trop faible de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu pour les enseignants comprend l’organisation d’études supérieures dans le domaine de la pédagogie spéciale (par exemple tyflo-, surdo-pédagogika). Toute la gamme de soutien et toutes les actions proj. découlent du diagnostic de la situation des jardins d’enfants et répondent à leurs besoins spécifiques. Tous les diagnostics ont été validés par les autorités de la pépinière. Le programme d’appui couvrira des domaines nécessitant davantage de temps et de financement. Lors de la conception du soutien, les tendances démographiques et les besoins réels du projet ont été pris en compte. (French)
1 December 2021
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.04-16-0004/16
0 references