ANCA for high-quality education of students with VET (Q3101391): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): La mise en œuvre des activités du projet aura lieu pendant 36 mois, de janvier 2018 à décembre 2020. Dans le cadre du projet, nous mettrons en œuvre deux activités principales du projet intitulée «Promouvoir l’inclusion par l’intermédiaire d’assistants d’enseignants pour les élèves souffrant de handicaps de santé» se concentrera sur l’activité de deux assistants d’enseignants à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducat...) |
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| label / de | label / de | ||
Chancen für eine bessere Bildung für Schüler mit SVVP | |||
Revision as of 20:51, 29 November 2021
Project Q3101391 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANCA for high-quality education of students with VET |
Project Q3101391 in Slovakia |
Statements
141,066.0 Euro
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165,960.0 Euro
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85.0 percent
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1 May 2018
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1 April 2021
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Základná škola
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49°13'21.07"N, 18°33'31.72"E
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Realizácia aktivít projektu bude prebiehať po dobu 36 mesiacov, od januára 2018 do decembra 2020.V rámci projektu budeme realizovať dve hlavné aktivity:Prvá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením“ bude zameraná na činnosť dvoch asistentov učiteľa zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na základe odporúčania na pridelenie asistenta učiteľa.Typ hlavnej aktivity: Aktivity prispievajúce k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.Cieľom aktivity je utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Druhá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom špeciálnych pedagógov“ bude zameraná na činnosť dvoch špeciálnych pedagógov zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sekundárne pre všetkých žiakov školy, ktorí budú potrebovať pomoc špeciálneho pedagóga. Cieľovou skupinou projektu sú primárne žiaci so ŠVVP, sekundárnou cieľovou skupinou budú všetci ostatní žiaci školy, ktorí budú potrebovať pomoc členov inkluzívneho tímu.Spôsob hodnotenia žiakov: klasické známkovanie v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, platného od 1. mája 2011, a prílohy č. 2 - Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole - Štátny vzdelávací program - časť vzdelávací program pre žiaka s príslušným zdravotným znevýhodnením. Žiaci budú hodnotení a klasifikovaní aj na základe odporúčaní poradenských zariadení, v niektorých predmetoch môžu byť hodnotení aj ústne - slovom absolvoval alebo neabsolvoval. Uvedené činnosti budú výstupom hlavných aktivít projektu. Merateľné ukazovatele projektu sú na základe našich skúseností reálne dosiahnuteľné – okrem faktorov, ktoré nedokážeme ovplyvniť – presťahovanie žiakov do iného mesta a podobne.Projekt je v súlade so špecifickým cieľom 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov v rámci prioritnej osi 1 Vzdelávanie OP Ľudské zdroje. Od realizácie projektu očakávame zlepšenie študijných výsledkov žiakov, ich napredovanie, zmenšenie vedomostného i prosociálneho rozdielu v porovnaní s intaktnými žiakmi. (Slovak)
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Implementation of the project activities will take place for 36 months, from January 2018 to December 2020. As part of the project we will implement two main activities of the project entitled “Promoting inclusion through teachers’ assistants for pupils with health disabilities” will focus on the activity of two full-time teacher assistants primarily for pupils with special educational needs based on a recommendation for assigning a teacher’s assistant.Type of main activity: Activities contributing to equalising pupils’ disadvantages and ensuring equal opportunities in the educational process. The aim of the activity is to create appropriate conditions for education, with an emphasis on applying equal access to education and improving school outcomes for pupils with special educational needs. The second main activity of the project, entitled ‘Supporting inclusion through special educators’, will focus on the activities of two full-time special educators primarily for pupils with special educational needs, secondary to all school pupils who will need the help of a special educator. The target group of the project is primarily pupils with the SVET, the secondary target group will be all other school pupils who will need the assistance of the members of the inclusive team. classical stamping in accordance with Methodological Guideline No 22/2011 for the assessment of primary school pupils, applicable from 1 May 2011, and Annex No 2 – Principles for the assessment of a pupil with health disadvantages incorporated in the primary school – State education programme – part of the educational programme for a pupil with a relevant health handicap. Pupils will also be evaluated and classified on the basis of the recommendations of the advisory facilities, in some subjects they may also be evaluated orally – graduated or not. These activities will be the output of the main activities of the project. Based on our experience, measurable project indicators are realistically achievable – in addition to factors beyond our control – to move pupils to another city, etc. The project is in line with specific objective 1.1.1 To increase inclusiveness and equal access to quality education and to improve the outcomes and competences of children and pupils under Priority Axis 1 Education OP Human Resources. We expect from the implementation of the project an improvement in the learning outcomes of pupils, their progress, a reduction in the knowledge and pro-social gap compared to intact pupils. (English)
28 September 2021
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La mise en œuvre des activités du projet aura lieu pendant 36 mois, de janvier 2018 à décembre 2020. Dans le cadre du projet, nous mettrons en œuvre deux activités principales du projet intitulée «Promouvoir l’inclusion par l’intermédiaire d’assistants d’enseignants pour les élèves souffrant de handicaps de santé» se concentrera sur l’activité de deux assistants d’enseignants à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, sur la base d’une recommandation d’affectation d’un assistant enseignant.Type d’activité principale: Les activités qui contribuent à égaliser les désavantages des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif ont pour but de créer des conditions propices à l’éducation, l’accent étant mis sur l’égalité d’accès à l’éducation et l’amélioration des résultats scolaires pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. La deuxième activité principale du projet, intitulée «Soutenir l’inclusion par des éducateurs spéciaux», sera axée sur les activités de deux éducateurs spéciaux à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, du secondaire à tous les élèves qui auront besoin de l’aide d’un éducateur spécial. Le groupe cible du projet est principalement des élèves avec le SVET, le groupe cible secondaire sera tous les autres élèves qui auront besoin de l’aide des membres de l’équipe inclusive. l’estampillage classique conformément à la ligne directrice méthodologique no 22/2011 pour l’évaluation des élèves du primaire, applicable à partir du 1er mai 2011, et à l’annexe no 2 — Principes pour l’évaluation d’un élève présentant des handicaps de santé intégrés dans l’école primaire — programme d’éducation de l’État — faisant partie du programme éducatif destiné à un élève présentant un handicap sanitaire pertinent. Les élèves seront également évalués et classés sur la base des recommandations des services consultatifs, dans certaines matières, ils peuvent également être évalués oralement — gradués ou non. Ces activités seront le résultat des principales activités du projet. Sur la base de notre expérience, des indicateurs de projet mesurables sont réalisables de manière réaliste — en plus de facteurs indépendants de notre volonté — pour déplacer les élèves dans une autre ville, etc. Le projet est conforme à l’objectif spécifique 1.1.1 Renforcer l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves dans le cadre de l’axe prioritaire 1 Éducation OP Ressources humaines. Nous attendons de la mise en œuvre du projet une amélioration des acquis d’apprentissage des élèves, de leur progression, une réduction de l’écart de connaissances et pro-social par rapport aux élèves intacts. (French)
27 November 2021
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Identifiers
312011J390
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