Inclusive team (Q3100999): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktiv...) |
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Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 November 2021
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Revision as of 20:43, 29 November 2021
Project Q3100999 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusive team |
Project Q3100999 in Slovakia |
Statements
112,761.0 Euro
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132,660.0 Euro
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85.0 percent
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1 December 2017
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1 November 2020
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Základná škola kniežaťa Pribinu, Andreja Šulgana1, Nitra
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47°52'23.52"N, 18°10'58.76"E
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Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavné aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 pracovnych miest pre asistentov uciteľa2,vytvorenie inkluzívneho tímu pre pozície pre školského psychológa na plný úväzok a sociálneho pedagóga na polovičný úväzok. Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.9 2017 na pracovnú zmluvu. Realizácia predkladaného projektu zvýši inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepší výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavna aktivita projektu je zameranie sa na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Druhá hlavná aktivita zahŕňa školského psychológa. Jeho aktivity budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, pracuje so žiakmi s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Súčasťou druhej aktivity je sociálny pedagóg. Ten vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Z časového hľadiska bude projekt realizovaný v termíne 09/2017-08/2020. Časový harmonogram projektu bol nastavený s ohľadom na efektívne vynaloženie finančných prostriedkov na jednotlivé aktivity s cieľom úspešne realizovať hlavné výstupy projektu. Podporné aktivity- Počas celej doby realizácie projektu bude žiadateľ využívať možnosť uplatňovania nepriamych výdavkov paušálnou sadzbou. Taktiež žiadateľ zabezpečí publicitu a informovanosť projektu. (Slovak)
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The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English)
28 September 2021
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L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié à l’objectif spécifique: 1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Principales activités du projet sú:1,vytvorenie 2 postes d’assistant enseignant2, création d’une équipe inclusive pour psychologue scolaire à temps plein et éducatrice sociale à temps partiel. Tous les postes seront occupés à compter du 1.9.2017 par contrat. La mise en œuvre de ce projet renforcera l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorera les résultats et les compétences des enfants et des élèves. L’activité principale du projet est l’accent mis sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus éducatif est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. La deuxième activité principale comprend un psychologue scolaire. Ses activités se concentreront sur les activités suivantes: il/elle connaît la personnalité de l’élève, travaille avec ceux qui ont des troubles du comportement qui sont dans des situations de crise de la vie, un étudiant doué et talentueux. Une partie de la deuxième activité est un éducateur social. Il exerce des activités professionnelles dans le cadre de la prévention, de l’intervention et du conseil, en particulier pour les élèves exposés à des phénomènes sociopathologiques, issus de milieux socialement défavorisés, la promotion d’un comportement prosocial, éthique, le diagnostic socio-pédagogique de l’environnement et des relations, le conseil socio-pédagogique, la prévention des phénomènes sociopathologiques et la rééducation des comportements. D’un point de vue temporel, le projet sera mis en œuvre d’ici le 09/2017-08/2020. Le calendrier du projet a été fixé en ce qui concerne l’utilisation efficace des fonds pour des activités individuelles afin de mettre en œuvre avec succès les principaux produits du projet. Activités de soutien — Pendant toute la durée du projet, le demandeur bénéficiera de la possibilité d’appliquer des dépenses indirectes à un taux forfaitaire. Le demandeur doit également assurer la publicité et la sensibilisation du projet. (French)
27 November 2021
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Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German)
29 November 2021
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Identifiers
312011I107
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